一年級數(shù)學上冊 10以內的大小比較教案 青島版

1、10以內的大小比較教材版本：義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學青島市版本授課內容：1年級1冊1段12-15頁信息窗口3 1，2個紅點，1個綠點教材分析：在學生面前，我剛剛知道了1-10個數(shù)字，牙齒部分是以數(shù)字為基礎學習數(shù)字的大小比較。教材展示了拔河比賽的場面，照片中包含了拔河數(shù)、拉拉隊數(shù)、觀眾數(shù)、男女學生數(shù)等多種信息。首先，雙方的拔河數(shù)量不一樣，引導學生學習，比較兩個數(shù)字的大小，然后利用跑來的同學參加比賽，使雙方的人數(shù)相等，學習兩個數(shù)字相同的關系。允許學生徐璐有不同的比較方法，最終要學會用一對一的對應方法比較數(shù)字的大小方法。分析學習情況：在10以內的大小比較中，學生幼兒園中已經(jīng)有了初步接觸，不難

2、接受。(威廉莎士比亞，溫斯頓，)但是大多數(shù)學生知道原因，為此，教育的重點是“為什么這樣”，學生觀察，思考，手操作，大小比較方法，真的要掌握數(shù)字比較大小。此外，使用大于和小于的數(shù)字也很難，學生容易混淆，所以促進學生，學生記憶，所以為了減少困難，以兒童歌曲的形式教學，希望接受正確的應用。培訓目標：1.在拔河情景中數(shù)數(shù)字和比較活動，體驗多少比較方法。2.知道符號“”、“”、“”、“=”，知道其含義，以符號表示比較結果，并設置符號感。3.學生初步提高生活中處處對學習數(shù)學、數(shù)學的興趣。分析授課要點：教育重點：知道符號“”、“”、“”、“=”，知道其含義。教育困難：用“”、“”來表示比較結果。教育的關鍵：

3、掌握比較的方法。培訓準備：學生：小圓片，1-10數(shù)碼卡教師：課件、小圓片、1-10數(shù)碼卡流程設計：活動1:對話簡介同學們，參加過拔河比賽嗎？誰能告訴我如何進行牙齒比賽？今天一班同學在打拔河，我們一起去看吧！(課件顯示情況圖)你看到什么了？你有什么問題嗎？設計意圖：通過拔河對話介紹，激活學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，在對話中明確拔河時兩邊的數(shù)量必須相同，從而為這次課的教學打下了伏筆。請參閱活動2:大于，小于1.比賽為什么還沒開始？你怎么知道哪一方的人數(shù)多，哪一方的人數(shù)少？你有什么好方法嗎？快動腦子想，想同桌，徐璐說比看誰的方法好！(學生事故后交流)報告顯示器：誰能說你的好方法？(可能會出現(xiàn)被命名為黑板前演

4、示、如何使用學生、如何放入小圓片等情況。)3.討論：用什么方法可以一目了然地知道誰寫得少？(指導學生學會用一對一的對應方法進行比較)4，9比10小，10比9大。數(shù)學上有一對可以表示數(shù)字的符號的大小關系。你看，他們來了。(課件顯示兩個茄子符號的自我介紹。）聽了他們的介紹，你知道什么？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(導向學生形狀相似，開口相反等)5，9比10可寫如下：9 10，獨作：9小于1010比9可記錄：10 9，閱讀：10比9仔細觀察兩種牙齒式，你能用什么好的方法區(qū)分大的和小的呢？(指導學生交流的話，可以使用大嘴巴、尖小數(shù)、大嘴巴左、大嘴巴右、右、右、右、右、右、右、右、右、右、右、右、右、右、右)手指等

5、：左手食指和中指)，以獲取詳細信息設計意圖：在牙齒課程的設計中，注意了學生問題解決策略的多樣性。圍繞同一個問題，有意識地使用學生頭腦，想出各種解法，建立這樣的意識對一年級小學生來說很重要。同時還注意到誘導學生之間的交流。這是發(fā)揮學生主體性的重要方法。教師設定了問題情況，引導了學生討論，在學生思維、探索和表達上留下了很大的空間。再一次，“記住”、“”對孩子來說不是件容易的事牙齒。教師在教授過程中，不是強迫學生背誦“”“”“”“”“”“”，而是向學生打開想象的翅膀，用各種生動有趣的語言幫助理解學生的記憶。請參閱活動3:確認等于編號1.現(xiàn)在我們再回到拔河賽場吧。現(xiàn)在能比賽嗎？為什么？同桌徐璐說。2.

6、像剛才那樣擺得圓圓的，能讓別人一眼就看到兩邊的人數(shù)一樣多嗎？(威廉莎士比亞，溫斯頓，母語者，母語者，母語者，母語者)同樣用什么符號表示呢？你知道嗎？10等于10可以寫成10=10，獨酌：10等于10設計意圖：由于多種茄子原因，學生具備了多種茄子簡單的數(shù)學知識。因此，在知道相同數(shù)量和“=”的過程中，要強調學生主體的作用。只要能學生，能做的就要自行，能教的就要教自行小老師，自己的小伙伴。請參閱活動4:練習和開發(fā)1，練習使用“”比賽現(xiàn)場有很多啦啦隊員，哪一個多？是否可以使用大于或小于的表達？試一試！同桌徐璐說。2、游戲：排隊。請把10名學生上傳到數(shù)字玩偶1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。能給

7、孩子們排隊嗎？(1)按大小排隊。(可以直接用學生數(shù)碼卡陳列和交流)誰最大？誰最??？其中兩個數(shù)字能比大小選擇嗎？(每個學生“野雞”“/”搖擺“)看誰想得更多！再次登臺報告。設計意圖：通過擴大練習，一方面復習以前學過的1-10的數(shù)字，另一方面復習開放主題，為學生提供豐富靈活的練習空間，徐璐滿足不同學習水平的學生需求，讓其他人在數(shù)學上獲得徐璐的不同發(fā)展，同時通過報告進行交流，給每個學生展示的機會，讓他們原原本本?；顒?:匯總和擴展今天我們學了什么知識？你有什么收獲嗎？(板書作業(yè))下課后請看著我們的教室?；蛘呋丶铱纯茨隳馨咽裁礀|西和什么比較。誰比誰？比幾個還多？比幾小？幾牙齒？我們下節(jié)課交流，找的比看

8、誰的多！設計意圖：數(shù)學，與生活的緊密聯(lián)系，學生，數(shù)學眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學問題，在教室里解決這些問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，問題解決意識。同時通過交流發(fā)展學生語言表達能力。請參閱板書設計：比較數(shù)字的大小9小于10 9 1010比9比10 910等于10 10=10創(chuàng)新功能：在練習中，我設計了這樣的主題。游戲：排隊。請把10名學生上傳到數(shù)字玩偶1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。能給孩子們排隊嗎？(1)按大小排隊。(可以直接用學生數(shù)碼卡陳列和交流)誰最大？誰最??？其中兩個數(shù)字能比大小選擇嗎？(每個學生“野雞”“/”搖擺“)看誰想得更多！再次登臺報告。牙齒設計是一種開放式練習，知道學生1-10的數(shù)字和大于、小于、等于。在這樣的題目中，學生不僅可以接受基礎訓練，還可以擴大思想，發(fā)散思維，增加練習的樂趣，避免呆板乏味的練習。比起一般的練習，學生參與這種游戲練習更好，效果更好。另外，在下課的時候，我設計了這樣的部分。下課后請看著我們的教室。或者回家看看你能把什么東西和什么比較。誰比誰？比幾個還多？比幾