初中化學(xué)-中考專題復(fù)習(xí)推斷題PPT課件(說(shuō)課).ppt

1、由于主題復(fù)習(xí)推理題、化學(xué)推理題綜合性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考察，是中考化學(xué)題的重要問(wèn)題類型，學(xué)生在解答該問(wèn)題類型時(shí)失分較嚴(yán)重。 此外，這種主題要求知識(shí)面寬、變化多、思維容量大、綜合性強(qiáng)，對(duì)思維能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提出高要求，即要求深化學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，化學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)(如化合物的性質(zhì)，特別是特性等) 因此設(shè)定、修訂本主題，提高這種問(wèn)題的解題技術(shù)。 在設(shè)訂思想、講解過(guò)程、講解法、主題內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教育目標(biāo)、教育過(guò)程、教育預(yù)設(shè)、教育法、一、主題內(nèi)容分析、作用和地位、功能和價(jià)值、復(fù)習(xí)中把握推斷問(wèn)題，不僅能進(jìn)一步加深對(duì)要素及其化合物的知識(shí)，還能培養(yǎng)邏輯推理能力，培養(yǎng)思考可以獲得信息和綜合應(yīng)用能力，二

2、是學(xué)情分析，課對(duì)象：九年級(jí)，優(yōu)勢(shì)3360，學(xué)生已掌握了一些雙基知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，不到3360，大多數(shù)學(xué)生都曾復(fù)習(xí)課，學(xué)過(guò)知識(shí)，興趣不高。 對(duì)于綜合的推定分析方法和想法，掌握得不太好。 學(xué)生經(jīng)常拿到主題盲目下筆，分析問(wèn)題往往不全面，丟失三四，缺少發(fā)散思維，不考慮一個(gè)主題的多解。 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以“偵破案件”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使復(fù)習(xí)課有新的意義，有新的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。解決方法：三、教育目標(biāo)，(1)更熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)，特別是特性。 (2)能熟練掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。 (1)通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，增強(qiáng)分析能力。 (2)通過(guò)觀察、分析，找出推斷問(wèn)題的突破口(問(wèn)題點(diǎn))，提高思維邏輯能力和綜合應(yīng)用能力。

3、 培養(yǎng)合作意識(shí)，努力思考，認(rèn)真尋求科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度和價(jià)值觀、知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決化學(xué)推斷問(wèn)題。 難點(diǎn)：找出推斷問(wèn)題的突破口。 1、試用教學(xué)法：利用試用教學(xué)法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找一個(gè)“案例”，復(fù)習(xí)課不再是知識(shí)的重復(fù)，而是知識(shí)的擴(kuò)大和創(chuàng)新，試著讓學(xué)生有成功感。 2、談話法：通過(guò)講學(xué)生和國(guó)內(nèi)外偵探家狄仁杰、福爾摩斯，讓學(xué)生進(jìn)入，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、團(tuán)體合作法：通過(guò)團(tuán)體合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通知學(xué)生利用集體智慧有困難。 五、說(shuō)教法、六、說(shuō)學(xué)法、一、味考法：讓學(xué)生親自試驗(yàn)，把現(xiàn)有知識(shí)總結(jié)起

4、來(lái)，成為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一兩次的試驗(yàn)，驗(yàn)證自己對(duì)知識(shí)的綜合利用能力，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。 2、兵教兵的學(xué)習(xí)方法：利用這種方法，學(xué)生可以相互合作，在相互加深對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)者有成功的感覺(jué)。 3、順向、逆向估計(jì)法：讓學(xué)生根據(jù)不同的主題，采取不同的思維方式，達(dá)到對(duì)知識(shí)運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本課線索以“警察”偵查“案例”為主線，分為三大版本：第一版本：“警察”基本工作大武術(shù)第二版本：“突破者”第三版塊：“回報(bào)公演”。 1、以特征色為突破口：總結(jié)常見物質(zhì)的特殊顏色。如藍(lán)申Cu(OH)2，第一版本的基本工作是做武術(shù)準(zhǔn)備練習(xí)，2 .以反應(yīng)條件為突破口的：條件為點(diǎn)火反應(yīng)，必須有氧參與，條件是高

5、溫反應(yīng)，3 .以特征反應(yīng)現(xiàn)象為突破口： (1)渾濁石灰水的無(wú)色無(wú)味氣體。 4 .以化學(xué)反應(yīng)的基本類型為突破口(1)常見的分解反應(yīng)的物質(zhì)： H2O2 (2)常見的置換反應(yīng)的物質(zhì)：金屬酸，通過(guò)基本工作看到小警察的兩個(gè)基礎(chǔ)如何，達(dá)到溫故知的新目的。 創(chuàng)設(shè)劇本引進(jìn)新課程，展示福爾摩斯和狄仁杰的劇照，講述學(xué)生和兩個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，引進(jìn)，化學(xué)界也有一種問(wèn)題型推定問(wèn)題。 今天，我們馬上去尋神，體驗(yàn)尋神的感覺(jué)吧，1 (第一關(guān))，2，(1)試試1)A NaOH藍(lán)色沉淀b，a，b是什么物質(zhì)呢？第二版本突破者，3、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是重要的學(xué)習(xí)方法。 下圖是有關(guān)鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“”表示相連的兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，“”表示一

6、種物質(zhì)被轉(zhuǎn)換為另一種物質(zhì)，a、c屬于不同種類的化合物。 完善該知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： (1)a、b、c的化學(xué)式： a； b； c (2)根據(jù)自己得到的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)編寫復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程：嘗試二(二函)，一，(二008河北)，二(二009河北)顯示了有關(guān)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。 其中e是金屬氧化物，f是單質(zhì)，丙是單質(zhì)，請(qǐng)回答： (1)甲工作是作用；(2)乙可能(寫一種就行)；(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式；(4)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 3(2010河北) AH是中學(xué)化學(xué)中常見的物質(zhì)，a和c的組成元素相同，常溫下為液體，b為單質(zhì)，d為常見堿，e為常見建筑材料。 它們的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖13所示(省略了反應(yīng)條件、生成物的一部分

7、)。 (1)C的化學(xué)式是。 (2)E中的金屬元素的價(jià)數(shù)為價(jià)數(shù)。 (3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為。 (4)反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。5、2、3、1，下圖為中學(xué)化學(xué)中常見的化合物之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系(反應(yīng)條件和生成產(chǎn)物中的水被省略)。 其中a是常見建筑材料，b是常見氣體，h是含鈉化合物，請(qǐng)寫下a、f、d的化學(xué)式： A_； 建立反應(yīng)的化學(xué)方程式： ehcl的化學(xué)方程式，以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。 第三版塊報(bào)告了公演達(dá)成練習(xí)，2、a、b、c、d、e、f、g是常見的物質(zhì)，其中b、e、g是單體，反應(yīng)是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。 請(qǐng)回答： a物質(zhì)的化學(xué)式反應(yīng)的化學(xué)方程式，寫出c物質(zhì)固體時(shí)的名稱，該固體物

8、質(zhì)在實(shí)際生活中的一個(gè)用途是。 寫出反應(yīng)生成的紅色固體的化學(xué)方程式。 在上圖的轉(zhuǎn)換中產(chǎn)生無(wú)色氣體g的原因是。3、2008年初，我國(guó)南方出現(xiàn)大面積冰雪災(zāi)害，在除雪過(guò)程中融雪劑發(fā)揮了很大作用。 某公司生產(chǎn)的融雪劑由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種以上的物質(zhì)組成。 小佳為了探索其成分，修訂完成了以下實(shí)驗(yàn)：根據(jù)上述修訂過(guò)程，完成以下空白： (1)這種融雪劑中必定含有(寫化學(xué)式，以下相同)，不一定含有，可能的組合是(2)加硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式我可以總結(jié)一下，3、工作安排：推定(強(qiáng)化和提高)問(wèn)題學(xué)方案，1、推定(搜查)步驟：推論判斷，2、推定(搜查)方法： 1、一點(diǎn)擊破順藤框圖圖型(中考重新考慮

9、)、解題構(gòu)想、推論判斷、八、說(shuō)教學(xué)計(jì)劃，本主題采用警察搜查事件形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)采用嘗試教學(xué)法、小組合作法、分析指導(dǎo)法等，根據(jù)學(xué)、思、指導(dǎo)法的新課程要求和教學(xué)理念，樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，充分引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性但是，以練習(xí)題的形式為主，在課堂上給學(xué)生帶來(lái)問(wèn)題的疲勞感是不可避免的，教師在課堂上要善于利用多種學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 因?yàn)橛嘘P(guān)的知識(shí)面很廣，對(duì)學(xué)生的思考容量和能力有一定的要求，修改練習(xí)題時(shí)，從簡(jiǎn)到難，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，觀察思考，得到信息和綜合應(yīng)用的能力，也想讓學(xué)生體驗(yàn)四二千斤的喜悅，這也是選題時(shí)不可避免的。 審查人員的各

10、位很辛苦。 1、最活躍的人也看不到自己的背影。 非洲2，最難的事情是了解自己。 希臘3、勇猛、大膽、堅(jiān)定的決心可與武器的精良相匹敵。 達(dá)芬奇4、與肝膽人合作，在沒(méi)有字句的地方看書。 周恩來(lái)五，一個(gè)人登上山頂，也要自滿。 羅素貝克六，一切節(jié)約歸結(jié)于時(shí)間節(jié)約。 馬克思7、自覺(jué)的明辨是最罕見的知識(shí)。 西班牙8、勇氣通往天堂，膽怯通往地獄。 塞內(nèi)加爾9，有時(shí)讀書是巧妙地回避思考的方法。 幫助十，每一本好書就像和過(guò)去最優(yōu)秀的人交談一樣。 笛卡兒積11，有勇氣承擔(dān)命運(yùn)的是英雄好漢。 黑塞12，只有把抱怨環(huán)境的心情變成上面的力量才是成功的保證。 羅曼羅蘭13、知道的人的智慧、知道的人的明白。 勝者強(qiáng)，勝者強(qiáng)

11、。 老子14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人可以得到世界，像泥塊一樣任意揉搓。 歌德15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)不要過(guò)于抬高自己。 邁克爾f街16，行業(yè)雄辯的生活是有意義的，不要越境。 華盛頓17、意志堅(jiān)強(qiáng)的盲人，靠在明眼的瘸肩上。 叔本華18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于使用者，使用者的最大突破在于信賴者。 馬云19，我這個(gè)人走得很慢，但我決不后退。 亞伯拉罕林肯20，要把書握住，不要把書握住，要訂閱，不要閱讀。 布爾博21想知道，對(duì)好事的贊揚(yáng)過(guò)于夸張，招致人們的反感蔑視和嫉妒。 培根22、工作勤奮，嬉皮士隨心所欲地行動(dòng)，隨意破壞。 韓愈23、最大的驕傲最大的自卑感表現(xiàn)出心靈最弱的無(wú)能。 斯賓諾莎24，知道的比好的壞，好的比快樂(lè)的壞