第5課雷鋒叔叔你在哪里第2課時.ppt

1、,雷鋒叔叔，你在哪里,第 二 課時,1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。（重點） 3.懂得奉獻愛心，樂于助人。（難點）,通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題： 這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？ 串珠問題： 1.一讀：讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。 2.二畫：“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。 3.三品：品讀描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔在這里。 4.四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪

2、里。,聽錄音回顧課文,沿著長長的小溪， 尋找雷鋒的足跡。 雷鋒叔叔，你在哪里， 你在哪里？,兩個“你在哪里”連用，有什么作用？,“你在哪里”是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達了作者尋找雷鋒叔叔的迫切心情。兩個“你在哪里”連用是反復的方法，它增強了詩歌的節(jié)奏感，使感情表達得更強烈真摯。,背著年邁的大娘， 踏著路上的荊棘。,你“背著”“踏著”體會到了什么？,“背著”“踏著”這兩個動詞仿佛讓我們看到雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流滿面地背著大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上灑下的點點汗滴，給我們描述出一個樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。,什么是疊詞？ 疊詞就是兩個相同的字重疊組成的詞語。 運用

3、： 這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如“長長的小溪”“蒙蒙的細雨”“彎彎的小路”等。這些疊詞突出了事物的特點，使課文的語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。我們在運用疊詞的時候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚氣的疊詞應該用在小孩子身上，有些疊詞應該用在歡樂的場合，有些疊詞應該用在無奈的情境下。 使用疊詞有什么好處？ 可以使描寫生動、具體，讀起來朗朗上口。,疊詞的使用,瞧，那花瓣上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴。,為什么要寫晶瑩的露珠？,用“晶瑩”來形容露珠，表現(xiàn)了露珠晶瑩剔透的樣子，讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔灑下的汗滴。,乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。,“溫暖的春風”象征著什么？,“溫暖的春風

4、”既指大自然的春風，又象征著雷鋒叔叔的精神給我們帶來了春天般的溫暖。,我們四處尋覓。 啊，終于找到了 哪里需要獻出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。,你從這里體會出了什么？,這句是全文的中心句，回應了開頭。這句話有雙重含義，表面含義是，雷鋒叔叔處處都想著別人，把愛心灑向了祖國各地。聯(lián)系全詩，還有詩人寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，希望奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。,拓展： 你的身邊也一定有雷鋒那樣的人，和大家交流一下吧！,麗麗是我身邊的小雷鋒，同學們有什么困難她都熱心幫助，前一段時間紅紅的腳扭傷了，她上學放學都扶著紅紅一起走，下課陪紅紅上廁所，每天如此，直到紅紅的腳康復。,同學們

5、剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了雷鋒叔叔樂于助人、關(guān)心他人的品質(zhì)。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,這首詩贊揚了雷鋒叔叔奉獻愛心、樂于助人的精神品質(zhì)。,這首詩贊揚了雷鋒叔叔怎樣的精神品質(zhì)？,1.一讀：讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。,“我們”沿著長長的小溪、順著彎彎的小路尋找雷鋒叔叔的足跡。,串珠問題：,2.二畫：“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。,昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。 昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。,3.三品：品讀

6、描寫雷鋒叔叔的足跡的句子，說說為什么雷鋒叔叔在這里。,因為雷鋒叔叔送迷路的孩子回家時路過這條小溪，背著年邁的大娘走路時路過這條小路。,4.四悟：感悟課文，說一說雷鋒叔叔到底在哪里。,哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。,雷鋒叔叔，你在哪里,小溪 小路,哪里需要 就在哪里,抱著孩子 冒著細雨,背著大娘 踏著荊棘,留下足跡,灑下汗滴,這首詩歌講述了“我們”尋找雷鋒叔叔的故事，展現(xiàn)了雷鋒叔叔生前做的好事，表現(xiàn)了雷鋒叔叔處處想著別人，把愛心灑遍祖國各地的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了我們對雷鋒叔叔的懷念之情，告訴我們要像雷鋒一樣做一個奉獻愛心、樂于助人的人。,雷鋒叔叔您好 您好呀您好！雷鋒叔叔您好 歡迎您伴著春

7、風又回來了 我過去雖然沒有見過您 但時常聽到親人把您夸耀 您曾幫公公把水挑 您還替奶奶買車票 阿姨聽過您給她講故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了,您好呀您好！雷鋒叔叔您好 我們曾到處去把您尋找 親人們都說您不會走遠 嚴冬過去您一定會來到 今天叔叔您回來了 又來幫我們創(chuàng)“三好” 我愿叔叔您別再離開咱 我們?yōu)椤八幕币煌⒐?我們?yōu)椤八幕币煌⒐?立呀立功勞 呀嘿,落紅不是無情物，化作春泥更護花。 (己亥雜詩(其五)龔自珍) 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 (過零丁洋文天祥),【舍己為人】 原指放棄自己的見解，隨聲附和別人。現(xiàn)指舍棄自己的利益去幫助別人。出自論語先

8、進，朱熹集注：“初無舍己為人意，而其胸次悠然。”,這是一首歌頌雷鋒事跡的兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著弘揚著雷鋒的精神。,1.聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答的特點。,點撥：這是一篇懷念雷鋒、歌頌雷鋒的詩歌，我們朗讀時要懷著崇敬和熱愛的感情。讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”時要帶著深情呼喚的語氣，表達出尋找雷鋒叔叔的足跡的迫切心情。詩歌采用一問一答的形式，我們可以采用分角色朗讀的方式，加深對詩歌的理解。,2.猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。,參考答案： 泥濘：因有爛泥而不好走。 年邁：年紀老。 晶瑩：

9、光亮而透明。 尋覓：尋找。 我是聯(lián)系上下文，并結(jié)合我們的生活實際知道這幾個詞語的意思的。,3.讀句子，想畫面，跟根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。 (1)沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔 (2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔,參考答案： (1)沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔（送迷路的孩子回家）。 (2)順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔（把年邁的大娘送回家）。,一、找到加點字的拼音缺少的部分，用線把它們連起來。 曾經(jīng) 泥濘 順著 荊棘 花瓣 晶瑩,習題源于典中點的“基礎(chǔ)練習”,ng n,c,n,ng ng,sh,n n,j,ng jng,b,n in,y,n ng,二、讀拼音寫詞語。 zu tin mo zhe li xi wn wn bi zhe s xi wn nun li fng,昨 天,冒 著,留 下,彎 彎,背 著,灑 下,溫 暖,雷 鋒,三、辯字組詞。 昨（ ） 彎（ ） 作（ ） 變（ ） 鋒（ ） 背（ ） 峰（ ） 明（ ） 灑（ ） 留（ ） 酒（ ） 細（ ）,昨天,作業(yè),彎曲,