說(shuō)明事物要抓住特征.ppt

1、滴水見(jiàn)精神，細(xì)節(jié)添神細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo),信宜市大成中學(xué) 傅英光,1.有個(gè)小銀元落在地上。,2.有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?比較下面兩個(gè)句子，想想，哪一個(gè)句子寫(xiě)得好?好在哪里?,答：第2句寫(xiě)得好。因?yàn)樗\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了小銀元落在地面的情態(tài)、聲音，顯得具體、生動(dòng)、形象。,課題：,滴水見(jiàn)精神，細(xì)節(jié)添神韻 細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。,什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？,細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作品中對(duì)人物、景物、場(chǎng)面等細(xì)微而又具體的情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：,使所描寫(xiě)的人、事、物具體、生

2、動(dòng)、形象，讓讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境。,常見(jiàn)的7種細(xì)節(jié)描寫(xiě)：,1、外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě) 2、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě) 3、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě) 4、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě) 5、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 6、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě) 7、景物細(xì)節(jié)描寫(xiě),探討細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,小組討論： 閱讀下面三組細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷，,原句：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。,他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒（s)些秕(b)谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。少年閏土（動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）,【運(yùn)用演示 1】,方法1、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。,教你三招:,【運(yùn)用演示2】,原句：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，

3、長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。,方法2、步步追問(wèn)，細(xì)處補(bǔ)充。,提示：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？ 穿得有多“差”？,我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，深凹蒼白的臉頰，凍得發(fā)紫的嘴唇， 短短的頭發(fā)，穿一身破舊的衣褲，腳 穿一雙草鞋。（外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)） （冰心小橘燈）,方法3、巧用修辭，畫(huà)其神韻。,（1）、小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。小烏龜真膽小，游一步，便東瞧瞧，西看看。小蝦舞著鉗子，像在說(shuō)：“誰(shuí)敢小瞧我，我是這兒的老大?！保ň拔锛?xì)節(jié) 描寫(xiě)） （2）、撲的一拳，正打在鼻子上，打的鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都流出來(lái)。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

4、 (動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）,細(xì)致觀察是基礎(chǔ) 典型細(xì)節(jié)扣中心 語(yǔ)言精練不啰嗦 巧用修辭添文采 總結(jié)技巧：認(rèn)真觀察，選擇典型細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種感覺(jué)器官， 準(zhǔn)確用詞， 巧用修辭，傳神描寫(xiě)。,總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧：,原則：服從主題的需要，該細(xì)則細(xì)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。,【嘗試練習(xí)】,例句：她罵他混(hn)蛋。,提示：運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。,盡你最大的努力，把這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。,添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”,她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”,添加“動(dòng)作描寫(xiě)”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,添加“神態(tài)、心理描寫(xiě)”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失

5、態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,同桌討論：實(shí)戰(zhàn)演練 ，描寫(xiě)細(xì)節(jié),下面是描寫(xiě)某個(gè)同學(xué)，在登上講臺(tái)之前更改權(quán)威同學(xué)答案的思想斗爭(zhēng)過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)提供的語(yǔ)段，展開(kāi)想象，補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把人物思想活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。 原段： 這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺(tái),這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，不停地在椅子上挪動(dòng)教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣(chui)了只小兔，怦怦地跳著。我?guī)状蜗霙_上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似

6、乎真的找出了錯(cuò)誤。于是，心一橫，“呼”地走上了講臺(tái),獨(dú)立運(yùn)用： 實(shí)戰(zhàn)演練 描寫(xiě)細(xì)節(jié)。,選擇班中一位有個(gè)性的同學(xué)，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行細(xì) 致刻畫(huà)，然后讓同學(xué)猜一猜。（不能出現(xiàn)姓名）,她頭扎馬尾辮，在充滿笑容的臉上長(zhǎng)著一個(gè)小酒窩。每當(dāng)遇見(jiàn)老師，她總會(huì) 雙腿并立，彎腰點(diǎn)頭，恭敬而又甜美地問(wèn)道：“老師好！”,課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？,滴水見(jiàn)精神，細(xì)節(jié)添神韻 細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo),四、原則：服從主題的需要，該細(xì)則細(xì)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。,板書(shū)設(shè)計(jì)：,一、作用：具體、生動(dòng)、形象,二、種類(lèi)：常見(jiàn)7種,三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法： 1、細(xì)化動(dòng)作2、細(xì)處補(bǔ)充3、巧用修辭,教師寄語(yǔ)： 讓細(xì)節(jié)豐富你的文章！ 讓細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想！,題目：我從沒(méi)有這樣過(guò) 要求： 、把題目補(bǔ)充