五年級數(shù)學下冊第四單元知識樹28D41E.ppt

1、,人教版五年級數(shù)學下冊第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)教材解讀,本單元的編排特點,教材的編寫特點,第四單元教材解讀,教材結(jié)構（全冊）,五年級數(shù)學下冊解讀,1、選擇具有現(xiàn)實性的素材，讓學生在現(xiàn)實情景中體驗和理解數(shù)學,2、尊重學生個性，鼓勵解決問題策略的多樣化,3、突出新舊知識的連結(jié)點，有效利用學生的原有經(jīng)驗來推動新知識的學習,4、注意實現(xiàn)學習內(nèi)容與 呈現(xiàn)形式的統(tǒng)一,教 材 的 主 要 特 點,6、重視學生的親身體驗， 為學生認知活動提供 必要的表象支持,5、重視數(shù)學知識的綜合應用，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力,7、配合教學內(nèi)容安排數(shù)學文化，拓展學生的視野,五年級下冊,空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實踐

2、與綜合應用,數(shù)與代數(shù),一、分數(shù)的產(chǎn)生,七、長方體和正方體,二、 分數(shù)的意義和性質(zhì),因數(shù)與倍數(shù),八、可能性,三、分數(shù)的加法和減法（一）,六、統(tǒng)計,總復習,綜合應用,五、,四、方向與位置,課標對本單元的要求,本單元教學重難點,本單元內(nèi)容知識結(jié)構,本單元教學處理策略,教學中的注意事項,教材中的地位,第四單元教材解讀,一、教材中的地位,本單元是在學生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)（四年級上）、分數(shù)的意義和性質(zhì)及簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容既是數(shù)與代數(shù)領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數(shù)加減法及分數(shù)乘除法的基礎。,二、課標對本單元的要求,（1）、進一步認識分數(shù)，探索小數(shù)

3、和分數(shù)之間的關系，并會進行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)）。 （2）、會比較小數(shù)和分數(shù)的大小。 （3）、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能進行交流。 （4）、能找出10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 （5）、能找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。,三、本單元教學重難點,1、找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分數(shù)加減法； 2、掌握整理知識的方法，把所學知識系統(tǒng)化、 網(wǎng)絡化，形成完整的認知結(jié)構。,教學目標,知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意 義，明確分數(shù)與除法的關系。 認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫方式。能把假分數(shù)化成帶分數(shù)和整數(shù)。 理解和掌握分數(shù)的基

4、本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。 理解因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)能比較熟練的進行約分和同分。 會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,四、本單元知識內(nèi)容結(jié)構,分數(shù)加減法,同分母分數(shù)加減法,約分,公倍數(shù),公因數(shù),五、教學處理策略,1、尊重學生、理解學生、相信學生； 2、引導自主復習，教學時應放手讓學生整理知識，重視方法指 導和自主梳理,培養(yǎng)學生的知識建構能力和創(chuàng)新能力； 3、重視生生互動和習題設計，注重知識形成過程的復習。 4、精心設計有關習題進行復習，同時注重拓展延伸； 5、在復習教學中，讓學生動手、動口、動腦，多實踐、多思考。,六、教學中的注意事項,1、要了解學生的學情； 2、要精心設計學法； 3、復習課的基礎要扎實有實效； 4、復習中不應當面面俱到、滿堂灌，而應把主要精力放 在放在設計安排、點撥總結(jié)、答疑引導和評估反饋上。,幾點體會,1、要不斷研讀課標