如何進(jìn)行片段教學(xué) (2)ppt課件.ppt

1、,三明市教育科學(xué)研究所 蔣秋陽,片段教學(xué)ABC,1,一、關(guān)于片段教學(xué) 二、做好片段教學(xué)ABC 三、細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng),2,關(guān)于片段教學(xué),3,片段教學(xué)是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)。 片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個斷面， 執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。,4,關(guān)鍵詞：虛擬課堂，再現(xiàn)真切的課堂教學(xué)情景。 精髓：片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來，這是片段教學(xué)的精髓。,

2、5,片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同。前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評價，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道受業(yè)解惑”，聽課者是學(xué)生。,6,片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計和實(shí)施過程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。,7,片段教學(xué)更不同于“說課”。前者是實(shí)施（或模擬）課堂教學(xué)，側(cè)重于對某一教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過程的安排和某種教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)；而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。側(cè)重于對某一教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段實(shí)施的理論依據(jù)的說明，從理論上闡述對某一教學(xué)目標(biāo)安排的理由。,8,從教學(xué)內(nèi)容看 : 片段教

3、學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。 從教學(xué)場景看: 片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。 從選題來源看: 片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。,9,片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、預(yù)設(shè)性，虛擬性四大特點(diǎn)，而且四個方面缺一不可，少了其中一個就不是真正意義的片段教學(xué)。,10,做好片段教學(xué)ABC,11,展示教學(xué)亮點(diǎn)奪高分的關(guān)鍵,（1）體現(xiàn)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，如導(dǎo)入。 例：（高一化學(xué)）氧化還原反應(yīng),12,( 有氧運(yùn)動圖 ),13,( 金屬的冶煉圖 ),14,( 銹蝕圖 ),15,（2）體現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)中。 如：八年級Unit8,topic2,SectionA（部分） Kang: Miss Wang says our s

4、chool wants to make school uniforms for us. Maria: I dont like school uniforms because they will look so ugly on us. Kang: Yeah. I like to look cool. Id like to wear my own cloths. Miss Wang: But a uniform can show good discipline. Jane: I think our school should allow us to design our own uniforms.

5、 （視頻）,16,（3）體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中。 例：初中英語應(yīng)用文寫作復(fù)習(xí)課： 初中英語應(yīng)用文有請假條、寫信、電話留言等。分散在各冊，復(fù)習(xí)起來感覺很散，很費(fèi)時。,17,1 看圖寫故事（write a story） 2 寫電話留言(write a telephone message) 3 寫請假條(write a note of asking for leave) 4 寫信(write a letter) 5 寫日記(write a diary) 6 發(fā)送電子郵件(send an e-mail) 課件,復(fù)習(xí)課設(shè)計： 特點(diǎn)： “話題”為主線，圍繞話題將初中英語應(yīng)用文體“串”起來，形成一個完整的故

6、事。學(xué)生一邊饒有興趣聽老師編故事，一邊在老師的指導(dǎo)完成以下文體的寫作。,18,（4）體現(xiàn)在板書設(shè)計中 靠積累去發(fā)現(xiàn) 靠經(jīng)驗(yàn)去獲得 靠用心去尋求 靠智慧去創(chuàng)造,19,課的引入相當(dāng)巧妙 情境的創(chuàng)設(shè)很新穎 教學(xué)方法靈活多變 教學(xué)語言富有激情,共同之處：,20,2.表現(xiàn)嶄新教學(xué)理念多得分的基礎(chǔ) 首屆省技能賽片段教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)： 體現(xiàn)教育教學(xué)理念，本人教學(xué)思想。,上層次的重要元素，也是片段教學(xué)的要求,21,教學(xué)目標(biāo)：就要根據(jù)三維目標(biāo)及課程目標(biāo)來確定。 教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式，自主學(xué)習(xí)式等。 教學(xué)內(nèi)容：采用新視角處理教材，挖掘教材，體現(xiàn)新 課程理念下的教育價值取向。,22,文本解讀 深度：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

7、要求和新課程理念，對教材文本進(jìn)行透徹分析。用心感受、品讀?！坝米约旱男撵`感受文本，從字里行間讀出作者心，考察學(xué)生的心”。 廣度：文本解讀還應(yīng)對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，對自己所處的教學(xué)條件和環(huán)境進(jìn)行分析等。,23,3.善于虛擬教學(xué)情境巧得分的法寶,24,語言方面：運(yùn)用課堂教學(xué)語言。用好教學(xué)語言讓聽者猶如身置課堂之中。 用自己的語言變化將他們帶入你虛擬的課堂教學(xué)中去，讓他們真切地感受到你的課堂教學(xué)效果。,25,評價方面：,（1）突破重點(diǎn)的評價 （2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的評價 （3）引導(dǎo)傾聽和朗讀方面指導(dǎo)的評價 （4）總結(jié)性的評價,26,4.注重片段教學(xué)設(shè)計穩(wěn)得分的途徑,27,教學(xué)設(shè)計涉及教學(xué)目標(biāo)、

8、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。,28,教學(xué)目標(biāo)：要能圍繞選題的特點(diǎn)來確定片斷教 學(xué)的目標(biāo)，以局部目標(biāo)體現(xiàn)整體教學(xué)的 “三維”目標(biāo)，做到具體明確。 教學(xué)方法：體現(xiàn)你的教學(xué)理念，不同方法構(gòu)建 出不同的課堂。 教學(xué)步驟：邏輯性強(qiáng)，有條不紊，合理流動， 富有層次感,29,（英語閱讀課為例） 教學(xué)目標(biāo)： 通過skim the passage，理解文章主旨大意； 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生獲取信息、處理信息能力有所提高； 通過本課閱讀訓(xùn)練，學(xué)生掌握一定的閱讀方法技能，閱讀 能力有所提高； 學(xué)習(xí)和掌握語篇所承載的語言知識；提高就語篇 主題內(nèi)容進(jìn)行口筆頭表達(dá)的能力； 滲透相關(guān)學(xué)習(xí)策略，健康向上的情感態(tài)度和文化意

9、識；,30,教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用話題中的功能句進(jìn)行表達(dá)（如，提建 議，計劃和合理安排日常學(xué)習(xí)和生活等）； 通過閱讀訓(xùn)練，掌握閱讀方法和閱讀策略， 提高閱讀能力； 能就閱讀話題的主題內(nèi)容進(jìn)行書面表達(dá)，用 英語解決問題； 教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法等,31,教學(xué)過程： Part 1: Pre-reading（閱讀前的準(zhǔn)備） Part 2: while-reading（閱讀中的活動） 宏觀感知 微觀探究 整體吸收 Part 3: after-reading（閱讀后的拓展延伸）,32,優(yōu)秀的片段教學(xué)應(yīng)具備： 1.教學(xué)目標(biāo)明確。能從一節(jié)課乃至一個單元，并聯(lián)系選題的特點(diǎn)來確定片段教學(xué)的目標(biāo)，能以局部目標(biāo)體現(xiàn)整體

10、教學(xué)的三維目標(biāo)，做到具體明確。 2.教材分析透徹。能正確認(rèn)識所選片段在教材中的地位、作用，能準(zhǔn)確確定教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，能充分挖掘教材資源，并選好教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口。 3.教法科學(xué)實(shí)用。教學(xué)的總體設(shè)計合理，富有新意。教學(xué)程序的設(shè)計科學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入、轉(zhuǎn)換、收束等教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)、難點(diǎn)突破符合學(xué)科特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把能力的培養(yǎng)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來。教法設(shè)計的依據(jù)科學(xué)，教學(xué)手段的選用有助于提套課堂教學(xué)效率。板書設(shè)計精要、簡潔、藝術(shù)。,33,4. 教學(xué)對策恰當(dāng)。對學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難分析準(zhǔn)確，采取的教學(xué)對策有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難和心理障礙。 5.能力訓(xùn)練到位。訓(xùn)

11、練目的明確、具體，與本課的教學(xué)目標(biāo)一致。訓(xùn)練題的設(shè)計，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性。訓(xùn)練方法得當(dāng)，有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 總之，好的片段教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，邏輯性強(qiáng)，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點(diǎn)。,34,細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng),4項(xiàng)得分法寶，8項(xiàng)注意,35,1. 努力展示自身素質(zhì) 從某種角度來說，片段教學(xué)更能體現(xiàn)你的教學(xué)能力和素質(zhì)。因?yàn)樗抢碚撆c實(shí)踐的結(jié)合體。 在片段教學(xué)中，各學(xué)科應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來展示自身素質(zhì)。 注意：揚(yáng)長避短，展示才華。,36,2. 及時調(diào)整自己心態(tài) 在片段教學(xué)實(shí)施過程中因其虛擬性應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，也需要較強(qiáng)表演能力，及時調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己盡快地進(jìn)入片段教學(xué)中的角色里去。,37,3合理安排課堂片段教學(xué)時間 把握總體15分鐘時間。 把握各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間 。,38,4. 想辦法表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智。 在片段教學(xué)中，想方設(shè)法讓評委感受你的教學(xué)智慧。,39,5充分運(yùn)用課程資源 一個成功的，有獲獎的教學(xué)，它一定能做到既源于教材，又高于教材。充分利用各種教學(xué)資源。,40,6. 注意片段教學(xué)內(nèi)容完整。 片段教學(xué)從內(nèi)容上說，是一篇課文的片段，從時間上來說，是一節(jié)課的片段。但是不管從內(nèi)容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時應(yīng)進(jìn)行通盤的考慮。,41,7. 展示完整的板書設(shè)計。