八年級物理下冊 第十一章《功和機械能》第4節(jié) 機械能及其轉(zhuǎn)化學(xué)案 （新版）新人教版

1、第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化【學(xué)習(xí)目標】1理解機械能的概念，理解各種機械能之間的相互轉(zhuǎn)化，知道機械能守恒的條件。2了解水能、風(fēng)能以及人類對它們的開發(fā)利用。3能用機械能之間的相互轉(zhuǎn)化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點】對動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化進行分析?！緦W(xué)習(xí)難點】機械能守恒。行為提示：1用雙色筆將學(xué)習(xí)目標中行為動詞標出來。2解讀學(xué)習(xí)目標，引入新課。規(guī)律總結(jié)：判斷機械能的轉(zhuǎn)化：1動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的標志是速度減小，所處高度增加；重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的標志是所處高度減小，速度增大。2動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能的標志是速度減小，形變增大；彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的標志是動能增大，形變減?。粍幽芎蛷椥詣菽艿南嗷マD(zhuǎn)化可以發(fā)生在同

2、一個物體上，也可以發(fā)生在不同物體之間。情景導(dǎo)入生成問題當(dāng)你在游樂場乘過山車奔馳之際，你是否會想到：過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢？自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P7172的內(nèi)容，獨立思考并完成：1如圖所示為麥克斯韋滾擺，當(dāng)它在最高處時，重力勢能_最大_，動能_最小_；當(dāng)它由上而下滾動時，重力勢能_減小_，動能_增大_；當(dāng)它到達最低處時，重力勢能_最小_，動能_最大_；當(dāng)它由下而上滾動時，重力勢能_增大_，動能_減小_。,(第1題圖),(第2題圖)2如圖所示，運動員射箭時用力將弓拉開，在放開箭的瞬間，弓的_彈性勢_能轉(zhuǎn)化為箭的_動_能；箭在空中向上飛行的過程中，箭的_重力勢_能增大

3、，_動_能減小。(選填“動”“重力勢”或“彈性勢”)3用力向下甩溜溜球，手提懸線不動，溜溜球會上下來回運動，它上升的過程中，速度逐漸_減小_，重力勢能逐漸_增大_；在下降的過程中，_重力勢_能轉(zhuǎn)化為_動_能。4如圖是人造地球衛(wèi)星的軌道示意圖，人造地球衛(wèi)星在大氣層外環(huán)繞地球運行的過程中，它在近地點的動能_大于_(選填“大于”“小于”或“等于”)它在遠地點的動能；它從近地點向遠地點運行的過程中，機械能的變化情況是_不變_(選填“變大”“變小”或“不變”)的。方法總結(jié)：動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的分析步驟如下：1明確研究的對象和所要研究的過程。 2物體在初始狀態(tài)所具有的動能、勢能。3物體在最終狀態(tài)所具有的動

4、能、勢能。4分析物體在運動中是否受到摩擦阻力，如果不考慮摩擦阻力，只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，則動能與勢能的總和保持不變。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2我還存在哪些疑惑？,(第4題圖),(第5題圖)5如圖是皮球落地后彈起過程中每隔相等時間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知，下落過程中，皮球的速度_增大_，離開地面上升的過程中，皮球的重力勢能_增大_，動能_減小_。皮球運動過程中的機械能_減小_。(選填“增大”“減小”或“不變”)自主閱讀教材P7273的內(nèi)容，獨立思考并完成：6唐詩中有“黃河遠上白云間”“不盡

5、長江滾滾來”的詩句，從物理學(xué)的角度來看，前一句生動形象地表明黃河水存儲著大量的_重力勢_能，后一句表明長江水具有大量的_動_能。7修攔河大壩是為了提高上游水位，增加水的_重力勢_能，使水下落時可以獲得更多的_動_能，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。大壩下部總要比上部建造得寬一些，這是因為_液體(水)的壓強隨深度的增加而增大_。對學(xué)：對子之間相互檢查獨學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。交流展示生成新知方案我們小時候都玩過秋千，閉上眼睛，那種時高時低的感覺如同在飛你知道其中能量的轉(zhuǎn)化情況嗎？如圖所示中蕩秋千的小孩運動簡化圖如圖乙所示。下列相關(guān)分析錯誤的是(A