八年級科學上冊 1.3《水的浮力》教案 浙教版

1、浮力教學設計理念以新課標理念“從生活走向科學，從科學走向生活”為指導，將所學德爾知識運用于生產生活中，去解決實際問題，做到學以致用。引導學生注重科學方法的探究，提倡多種學習方式，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。充分發(fā)揮學生主體地位，讓學生運用自己設計、談論、思考、實驗等方式參與到教學活動中，正在成為課堂的主人。教材分析浮力這節(jié)內容起著承上啟下的作用，這一節(jié)內容的學習是在前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合應用液體的壓強、壓力、二力平衡等知識來了解浮力的產生而展開的。這一節(jié)是本章的重點和關鍵，其中探究影響浮力的大小因素和阿基米德原理，能為后面學習物體的浮沉，浮力的應用奠定理論基礎。而浮力知識對人們的日常生活，生

2、產技術和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。同時也是理論聯(lián)系實際的好教材，是中學生走向社會的必備知識。學情分析從學生特點上來看，初中學生具有強烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，具備了一定的觀察能力和分析能力，思維方式正在由形象思維向抽象思維過渡。從學習障礙上來看，一方面由于前概念會干擾學生的認識，另一方面，本節(jié)內容較為抽象，不便于理解，所以要在教學中通過實驗和多媒體，以感性認識為依托，借助實驗加強直觀性和形象性，以便學習理解和掌握。教學目標知識與技能目標學生能說出浮力的概念和方向。學生能說出浮力產生的原因。能力與方法學生能用彈簧測力計測量浮力的大小。學生能用控制變量法探究影響浮力大小的因素。學生能通過實驗培

3、養(yǎng)實驗操作的能力以及合作交流的能力。情感態(tài)度價值觀學生通過實驗能意識到科學是建立在實驗基礎上的一門學科。科學技術與社會學生通過對阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力的過程意識到科學來源于生活。教學重難點教學重點探究影響浮力大小的因素。阿基米德原理教學難點探究浮力的大小與排開液體重力關系的過程教學準備彈簧測力計、鉤碼、燒杯、臉盆、乒乓球、可樂瓶、量筒、溢水杯多媒體課件教法與學法教法設疑，引導充分利用生活中例子和實驗激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊動手邊思考。學法觀察、小組討論、實驗探究盡量讓學生主動參與認識浮力的實驗，參加討論，充分調動學生的積極性，主動性，使學生在參與過程中自主學習，得到創(chuàng)新

4、能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的提高。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動活動意義引入浮力本堂課以腦筋急轉彎的形式引入新課。將一兵乓球放入塑料瓶中，讓學生在不接觸塑料瓶的情況下把乒乓球拿出。用一個趣味問題引入一堂新課，能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并能增加學習興趣。體驗浮力觀察乒乓球、可樂罐浮在水面的情況，用手指將乒乓球壓入水中，有什么感覺？再把可樂罐慢慢地壓入水中，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生觀察液面的變化。讓學生切身感受到浮力，能浮力下一初步定義，知道浮力的方向，且為猜想出浮力的大小可能與物體浸入液體后排開的液體的多少有關做好鋪墊測量浮力在彈簧測力計的下面掛一個鋁塊，實驗發(fā)現(xiàn)當鋁塊浸入水中后彈簧測力計的示數(shù)變小了。引導

5、學生對鋁塊進行受力分析，總結出用彈簧測力計測量浮力大小的方法：F浮=G-F拉 通過這環(huán)節(jié)讓學生知道在液體中下沉的物體也會受到浮力并且學會測量、計算浮力的大小。探究浮力，探究影響浮力大小的因素。老師讓學生猜想浮力的大小與哪些因素有關。學生能夠回答出多種因素。然后將學生分成小組，由每個小組設計一個實驗，利用控制變量法來驗證其中的某一個猜想，在探究實驗過程中，由各個小組討論之后，簡明扼要地寫出實驗步驟，然后在教師的引導之下，確定實驗方案，并進行探究實驗。這里是學生能夠想到的比較好的實驗方案。最后得出的結論即為：浮力與排開水的體積和浸入液體的密度有關，與其他因素無關。利用控制變量法探究了多個因素對浮力

6、大小的影響，使學生真正抓住阿基米德原理的實質，以突出重點，突破難點。同時通過探究實驗，不僅培養(yǎng)了學生的探究能力，也讓學生體會到科學是建立在實驗基礎之上的一門學科。隨堂練習通過隨堂練習檢驗學生在本堂課的學習成果, 同時培養(yǎng)學生運用所學知識的能力小結課堂小結有利于知識的鞏固,體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。布置作業(yè)考慮到個體差異，我分別設置了必做題和選做題必做題有利于所學知識的鞏固，而選做題則有利于學生將所學知識運用到實際生活中去，從而體現(xiàn)從“科學走向生活”和STS的教學理念，同時也為下節(jié)課做準備。板書設計： 浮力一、浮力：1定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，這個力叫做浮力。2.施力物體：液體（或氣體）3.