指南——藝術(shù)領(lǐng)域.ppt

1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,走馬鎮(zhèn)中心幼兒園,36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（p3） 目標(biāo)部分分別對34、45、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么水平提出了合理期望。（p3）,實(shí)施指南應(yīng)把握幾個(gè)方面（原則）（p3p4）,1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。各領(lǐng)域相互滲透、整合，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是片面追求某一方面或幾個(gè)方面的發(fā)展。 2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒各自的發(fā)展水平與速度不完全相同，要充分理解和尊重幼兒的個(gè)體差異。 3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，以直

2、接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。嚴(yán)禁拔苗助長的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。充分尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究、樂于想象和創(chuàng)造的良好品質(zhì)。,貫徹落實(shí)指南的意義（概要p6）,1、貫徹落實(shí)指南是加強(qiáng)科學(xué)保教、推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措。 2、貫徹落實(shí)指南是提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。 3、貫徹落實(shí)指南是普及科學(xué)育兒知識，防止和克服“小學(xué)化”傾向的有效手段。,指南藝術(shù)領(lǐng)域,走馬鎮(zhèn)中心幼兒園,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。 每個(gè)幼兒心里都有一顆美的

3、種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。,藝術(shù),（一）感受與欣賞 目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物 目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目

4、標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn) 目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,（一）感受與欣賞,目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物（p42） 和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞自然環(huán)境和人文景觀中的美的事物。 接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。 講講有關(guān)的歷史故事、傳說。 觀察常見的動(dòng)植物或其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言或動(dòng)作描述它們美的方面，如顏色、形狀、大小等。 傾聽和辨別不同的聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)音色、強(qiáng)弱、快慢變化的感受。,（一）感受與欣賞,目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（p43p44） 經(jīng)常接觸適宜的、形式多樣的音樂作品。 和幼兒一起用圖畫、手工制作裝飾美化環(huán)境。

5、帶幼兒觀看傳統(tǒng)民間藝術(shù)和民俗文化活動(dòng)， 如皮影戲、剪紙、戲劇等。 尊重和理解幼兒即興的手舞足蹈、即興模仿等行為。 注意傾聽和鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品、喜歡的內(nèi)容等。,（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造,目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)（p44p45） 提供豐富材料，支持并經(jīng)常和幼兒一起繪畫、手工、歌唱、表演。 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等。 不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。 領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。,（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造,目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力（p45p46） 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察，如不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、

6、照片、繪畫或音樂作品，讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或再創(chuàng)作。 幼兒繪畫時(shí)不提供范畫，特別不能要求幼兒按照范畫來畫。 肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)。,允許幼兒以自己的方式感受畫面。不要以成人的視角去規(guī)定他。,案例一：大海 情境： 媽媽和貝貝到海邊玩。 貝貝興奮地拉著媽媽喊：“媽媽你看，大海像一只皮球，滾來滾去的?！?媽媽：“海浪怎么像皮球呢，它應(yīng)該像綢緞，又像鏡子一樣?！?案例二：藍(lán)印花布 情境： 早晨，大班孩子玲玲戴了一頂藍(lán)印花布的帽子來幼兒園，雯雯看見了走過來。 雯雯：我知道，你的帽子是用藍(lán)色印花布做的。 老師：那你知道藍(lán)印花布還能做什么？ 雯雯：可以做新衣服，可以做蹦蹦床，還可以做成美麗的船！ 老師：你好好想想，布能做成船嗎？布做的船會沉掉的！,教育建議