九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版_第1頁
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 分子和原子(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版_第2頁
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文檔簡介

1、3. 1分子和原子(第二課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;原子是化學(xué)變化中的最小粒子。2.培養(yǎng)抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。重點(diǎn):分子和原子的概念聯(lián)系及區(qū)別 難點(diǎn):原子概念的理解一、課前導(dǎo)學(xué)部分:【課前知識(shí)積累】1. 分子有那些性質(zhì)? 2.試分析水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同?知識(shí)點(diǎn)3:分子和原子的概念及比較【閱讀與思考】閱讀教材5051頁并思考下列問題:1、分子:1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè) 和2個(gè) 構(gòu)成;1個(gè)氫分子由2個(gè) 構(gòu)成。所以,分子是由 構(gòu)成的。分子的概念: 最小粒子。例如保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。2、原子:原子的概念: 。原子的性質(zhì):

2、(與分子的性質(zhì)相似)體積、質(zhì)量??;在運(yùn)動(dòng);有間隔。二、以學(xué)定教部分(由教師根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生情況完成) 三、展示激學(xué)與拓展提升部分【交流討論】由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化時(shí)分子、原子各是怎樣變化的?化學(xué)變化的微觀解釋:反應(yīng)物的分子 分解 結(jié)合 聚集 生成物。但有的物質(zhì)直接由 構(gòu)成。以氧化汞受熱分解為例:加熱氧化汞時(shí), 分解為 和 ,每2個(gè) 構(gòu)成1個(gè)氧分子,許多 聚集成金屬汞?!窘Y(jié)論】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí),物質(zhì)的分子本身 ;由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),它的分子起了 ,變成了 。用分子、原子的觀點(diǎn)解釋:(1)水受熱變成水蒸氣; (2)水氫氣+氧氣; (3)蔗糖放入水中一

3、會(huì)就“不見了”。【課堂小結(jié)】1、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子定義特征區(qū)別聯(lián)系2、分子、原子、物質(zhì)間的聯(lián)系3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?四、自我測(cè)評(píng)(1-5為必做,6為選做,7為思考)1.下列關(guān)于分子和原子的敘述中,正確的是( )A.分子質(zhì)量大于原子的質(zhì)量 B.分子能運(yùn)動(dòng)而原子不能運(yùn)動(dòng) C.分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能構(gòu)成物質(zhì) D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分2. 分子和原子的主要區(qū)別是( )。A.分子大、原子小 B.分子的質(zhì)量大,原子的質(zhì)量小C.分子可直接構(gòu)成物質(zhì),原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì)D.在化學(xué)變化中分子可再分,原子則不能再分3. 構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的分子與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的分子具有( )。A.相同的質(zhì)量 B.不同的質(zhì)量 C.相同的化學(xué)性質(zhì) D.不同的化學(xué)性質(zhì)4. 由分子參加的化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的是( )。A.分子種類 B.分子數(shù)目 C.原子種類 D.原子數(shù)目5.下列變化能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可分的是( )。A.鐵礦石磨成粉末 B.碘受熱升華 C.加熱水有水蒸氣生成 D.加熱氧氣汞生成汞和氧氣6. 科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):氮?dú)獠换顫姡?000時(shí)僅有0.1的分子分裂。在0常壓下,向密閉容器M中充入一定量的氮?dú)?,而后升高溫度(不超過3000,壓強(qiáng)不變),若該密閉容器的體積增大了一倍,則M

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