如何聽評課PPT演示課件

1、,新課程理念下教師如何聽評課,臨清市潘莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 王俊蓮,1,2,新課程理念下聽評課功能,3,當(dāng)前聽課中存在的一些問題,忽略聽課中細(xì)節(jié)要求,4,新課程理念要求聽課前要做好準(zhǔn)備,5,聽課前要明確聽課的目的,聽課 類型,指導(dǎo)課,研究課,總結(jié)課,評價課,檢查課,6,新課程理念下聽課者的角色定位,進(jìn)入“教 師”角色,進(jìn)入“指導(dǎo) 者”的角色,進(jìn)入“管理 者”的角色,依據(jù)不同的聽課目的和任務(wù)來準(zhǔn)確定位自己的聽課角色,進(jìn)入“學(xué) 生”角色,進(jìn)入“學(xué)習(xí) 者”角色,7,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,看教師是否精神飽滿儀態(tài)大方自然； 看問題情境是否聯(lián)系實(shí)際新穎有趣； 看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的

2、定位和如何突破； 看課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊合理自然流暢； 教學(xué)方法媒體手段的運(yùn)用是否科學(xué)； 看評價語言是否注意激勵促進(jìn)思考 ,看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何,看學(xué)生是否主動參與，有效學(xué)習(xí) 看學(xué)生是否認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言 看學(xué)生是否能積極思考，見解獨(dú)到 看學(xué)生是否分工合理，密切合作 看學(xué)生是否理解知識，完成目標(biāo) 看學(xué)生是否掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí) ,8,新課程要求掌握聽課的基本方法,看 從教師的引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色看教師主導(dǎo)作用 1、看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與達(dá)成是否準(zhǔn)確、合理、全面、有差異性等。 2、看教材處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)是否抓?。豢撮_發(fā)課程資源，創(chuàng)造性使用教材思路清不清；看教材呈現(xiàn)方式，是否化難為易，以簡馭

3、繁等。 3、看教學(xué)方式組織是否從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活多樣性，體現(xiàn)在教師引導(dǎo)組織下，學(xué)生充分的參與，體驗(yàn)、合作、探究等。,9,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,4、看教師課堂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是否以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以啟發(fā)。 5、看教師對課堂駕馭，看對節(jié)外生枝問題的巧妙處理，看應(yīng)變能力。 6、看教師的課堂教學(xué)評價方法和策略，以及學(xué)生對評價的反映。 7、看教師課堂教學(xué)激情，教態(tài)、板書，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等教學(xué)基本功。,10,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角度看主體作用的發(fā)揮。 1、看課堂上的民主氣氛。學(xué)生情緒飽滿，精神振奮，還是靜坐呆聽，死記硬背。 2、看學(xué)生參與

4、教學(xué)活動的情況。這里包括學(xué)生參與的時間，參與的人數(shù)，參與的方式。 3、看學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)。 4、看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。聽課要看學(xué)生課堂上舉手發(fā)言討論，練習(xí)、板演、作業(yè)等反映出來的學(xué)習(xí)興趣和效果。 5、看學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，思維習(xí)慣，書寫習(xí)慣、語言表達(dá)習(xí)慣以及課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練。,11,新課程要求掌握聽課的基本方法,聽,聽授課教師的教學(xué)過程 1、聽教師的教學(xué)激情是否有感染力。 2、聽教師講課是否講到點(diǎn)子上，知識是否準(zhǔn)確重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，詳略是不是得當(dāng)。,聽授課教師的教學(xué)語言 1、聽教師講課是否言簡意賅，思路清楚明白，說普通話，學(xué)生是否明白。 2、聽教師的范讀,聽課

5、堂學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)言 聽學(xué)生課堂對問題的回答等。,12,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,13,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,這堂課的最大特色？ 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 重點(diǎn)難點(diǎn)是否 突破？ 教學(xué)手段是否先進(jìn)？ 還有哪些值得改進(jìn)？ ,執(zhí)教者,自己,學(xué)生,想,這節(jié)課換我該怎樣上？ 學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦？ 這環(huán)節(jié)我該如何處理？ 聽課中獲得哪些收益？ ,學(xué)生是否在積極思考 為何學(xué)習(xí)興趣這么濃 主體地位落實(shí)得如何 我的學(xué)生會如何回答 ,14,領(lǐng)域一：感受課堂氛圍,學(xué)生表達(dá)情感和觀點(diǎn)的程度。 關(guān)注和拓展學(xué)生回應(yīng)的頻率。 學(xué)生相互交流的數(shù)量。,15,領(lǐng)域二：聚焦課堂管理,既定課堂紀(jì)律的維持。 即時性課堂紀(jì)律的維

6、持。 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、追求學(xué)習(xí)效率的措施。,16,領(lǐng)域三：探尋教學(xué)過程的清晰度,運(yùn)用實(shí)例、圖表、示范的頻率。 能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生的比率。 復(fù)習(xí)與總結(jié)活動。,17,領(lǐng)域四：查證教學(xué)指導(dǎo)方式的多樣性,吸引學(xué)生注意力的措施，如下方面的變化：聲音的感染力、體態(tài)語言、眼神的交流。 學(xué)習(xí)類型的綜合應(yīng)用（例如視覺的、言語的）,18,領(lǐng)域五：明確教學(xué)目標(biāo)定位,教學(xué)內(nèi)容間的有序過渡。 各項(xiàng)活動的先期組織。 復(fù)習(xí)檢查與反饋的周期。,19,領(lǐng)域六：檢驗(yàn)教學(xué)過程中的學(xué)生參與,引發(fā)學(xué)生反應(yīng)的各種練習(xí)與活動。 課堂作業(yè)的指導(dǎo)和檢查。 為學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生提供相應(yīng)的補(bǔ)救材料。,20,領(lǐng)域七：評估學(xué)習(xí)的成功,學(xué)生正確回答或部

7、分正確回答問題的次數(shù)。 被表揚(yáng)的正確回答次數(shù)。 拖延糾正與即時糾正錯誤回答的次數(shù)。,21,域八：培養(yǎng)高品質(zhì)的思維能力,利用小組學(xué)生、配對學(xué)習(xí)或者其他合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵學(xué)生解決問題。 學(xué)生思維水平的展示。 獨(dú)立學(xué)習(xí)與應(yīng)用的機(jī)會。,22,新課程要求教師掌握聽課的基本方法,23,新課程理念下怎樣評課？,24,目前評課中所存在的一些問題,25,一則評課案例,愚以為竇老師基本上的是品德課和環(huán)保課，只有在第一環(huán)節(jié)中，還有一些些語文色彩，剩下的就都是一片“信賴”之聲了。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生“信賴”動物嗎？我相信，這種事情由動物園的工作人員和環(huán)保專家來講，會比我們語文教師更合適。愚以為竇老師沒想清楚她這節(jié)

8、課到底要教學(xué)生什么。竇老師跟著作者思路跑了。很多語文教師都是這樣，課文說什么我就講什么，誤把教材內(nèi)容當(dāng)成了課程內(nèi)容。 全國著名教育學(xué)家王曉春評竇桂梅珍珠鳥,只有當(dāng)教師對文本有了屬于自己的獨(dú)特見解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動性。竇桂梅老師的珍珠鳥一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。這樣的課堂，也必然是活潑的課堂，因?yàn)樗錆M了挑戰(zhàn)，它離不開交鋒；這樣的課堂，也必然是真實(shí)的課堂，因?yàn)樗B接教師和學(xué)生的心靈與思想。 中國教師報記者茅衛(wèi)東點(diǎn)評竇桂梅珍珠鳥,26,華東師范大學(xué)教授 葉瀾：好課“五實(shí)”,27,北京教科院教授 文喆：

9、好課“五要”,28,新課程理念下怎樣評課是合理的,目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長,29,認(rèn)真做好評課前的準(zhǔn)備工作,30,新課程理念下評課幾種形式,個別面談式； 小組評議式； 書面材料式；,陳述答辯式； 專家會診式； 自我剖析式；,要根據(jù)實(shí)際情況確定評課的形式,31,新課程理念下評課三個角度,教師是否有教學(xué)激情 教師是否關(guān)注學(xué)生 師生互動是否充分,基本功是否扎實(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備是否充分 課堂調(diào)控是否靈活,看學(xué)生表現(xiàn)是否積極 看學(xué)生參與是否廣泛 看學(xué)生知識重點(diǎn)是否真正掌握,32,新課程理念下評課具體內(nèi)容,評教學(xué)思想,評教學(xué)目標(biāo),評教材處理,評教學(xué)程序,4,1,2,3,33,新課程理念下評課具體內(nèi)容,評教學(xué)基本功,評學(xué)法指導(dǎo),評能力培養(yǎng),評師生關(guān)系,9,6,7,8,評教學(xué)效果,10,34,新課程理念下評