科研課題結(jié)題匯報(bào).PPT

1、夏邑縣太平中心校課題組 ,科學(xué)利用多媒體課程資源構(gòu)建有效課堂的研究,湘西州教育規(guī)劃課題,夏邑縣太平中心校課題組,匯報(bào)人：李 斌,課題立項(xiàng)號(hào)：JCJY2011112-ZX,課題成果匯報(bào),2014年6月4日,夏邑縣太平中心校課題組 ,課題名稱：農(nóng)村中學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)研究 課題立項(xiàng)號(hào)：2012017 課題類別：專項(xiàng)課題 學(xué)科分類：綜合類 課題承擔(dān)單位：夏邑縣太平中心校 課題負(fù)責(zé)人：李斌,夏邑縣太平中心校課題組 ,主要參與者,夏邑縣太平中心校課題組 ,課題的提出： 我國(guó)正處在由工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過渡的時(shí)期，各行各業(yè)正在加快從資本、體力密集型向知識(shí)智力和技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的步伐。教育系統(tǒng)也隨著

2、社會(huì)的變化而變化。進(jìn)入到21世紀(jì)，信息時(shí)代的信息技術(shù)教育大潮，正撲面而來，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，教育正處在有別于工業(yè)化時(shí)代的教育環(huán)境信息技術(shù)環(huán)境中。陳至立同志在全國(guó)中中學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上指出：“全國(guó)實(shí)施中中學(xué)校校通工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”?！靶ＰＭüこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時(shí)間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中中學(xué)能夠上網(wǎng)，使中中學(xué)師生都能夠共 享網(wǎng)上資源，提高中中學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！彪S著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中中學(xué)教育提供了豐富的資源，開辟了廣闊的前景?，F(xiàn)

3、代教育技術(shù)手段對(duì)教育的影響不可估量，它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，更重要的是對(duì)傳統(tǒng)的教育理念、模式、內(nèi)容和方法等產(chǎn)生了巨大沖擊，我們正面臨著一場(chǎng)前所未有的教育大革命。,夏邑縣太平中心校課題組 ,然而，很多教育工作者與一線教育教學(xué)人員在信息化條件下仍用舊觀念看待教育問題，不知道如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育的改革，不知如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。尤其是農(nóng)村地區(qū)教育技術(shù)狀況不容樂觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息時(shí)代發(fā)展的步伐。問題的表現(xiàn)主要是： 1、雖然學(xué)校配備了較齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，但是由于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的熱情不高，技術(shù)水平較低，設(shè)備得不到充分的利用，

4、造成了教育資源的浪費(fèi)。 2、教師教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法陳舊，墨守成規(guī)，不懂得怎么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。 3、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取、處理、共享各種信息資源的能力差，教師的教育技術(shù)整體水平不高，不利于教師實(shí)現(xiàn)“高效學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,課 題 研 究 目 標(biāo) 本課題研究目標(biāo)是將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，通過整合，轉(zhuǎn)變教育理念，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。鼓勵(lì)教師積極使用多媒體課件教學(xué)，通過信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過現(xiàn)代教育技術(shù)能力提高，創(chuàng)造適應(yīng)新要求的新型教育教學(xué)模式，提升

5、學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。 1、通過研究，探索多媒體課程資源應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的特殊性、階段性、規(guī)律性和可行性。 2、通過研究，營(yíng)造出我?；瘜W(xué)組現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的良好氛圍，提高化學(xué)組教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力并取得相應(yīng)的理論和技術(shù)成果。 3、通過研究，培養(yǎng)一批有較高信息素養(yǎng)、較高現(xiàn)代教育技術(shù)操作水平的新型復(fù)合教師。 4、通過課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校謀求更好的發(fā)展方向。,夏邑縣太平中心校課題組 ,課 題 研 究 內(nèi) 容 把多媒體課程資源融合到化學(xué)教學(xué)之中，促進(jìn)課程教學(xué)改革，提高化學(xué)組的教育教學(xué)質(zhì)量。 （一）把信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，呈現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，揭示規(guī)律

6、、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維，擴(kuò)充信息、增大容量、提高效率。 （二）將多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。 （三）構(gòu)建一套適合本校特色的初中化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一般模式。 （四）制作一套與人教版九年級(jí)化學(xué)配套的課件資源。,夏邑縣太平中心校課題組 ,課 題 研 究 的 方 法 本課題的研究，采用以下方法綜合完成： 1、文獻(xiàn)法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。收集大量國(guó)內(nèi)外先進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合教育教學(xué)理論及大量多媒體素材，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究。 2、行動(dòng)研究法。在研究中學(xué)生為主體，以研究、解決教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題為主要特征，包括確定課題、制定計(jì)劃、實(shí)施研究、評(píng)價(jià)與修正計(jì)劃，獲得成果等

7、基本環(huán)節(jié)。在行動(dòng)研究中，被研究者不再是研究的客體，他們成了研究的主體。通過“研究”和“行動(dòng)”的雙重活動(dòng)，參與者將研究成果直接應(yīng)用于自己的實(shí)踐，進(jìn)而改善工作的現(xiàn)狀。 3、個(gè)案研究法。個(gè)案研究的基礎(chǔ)是探討、論述與某人、某事或某種情況有關(guān)的各個(gè)方面。個(gè)案研究是把個(gè)人、社會(huì)機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體作為一個(gè)研究單位，進(jìn)行調(diào)查研究。 4、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法。通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，摸清現(xiàn)狀，了解研究?jī)?nèi)容的癥結(jié)并加以改進(jìn)、提高、完善。 本課題的研究，將通過實(shí)踐的探索與研究，結(jié)合本校的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，采取應(yīng)用觀察、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和行動(dòng)研究法。從實(shí)踐出發(fā)，強(qiáng)化理論、重在應(yīng)用、總結(jié)推廣，努力做到邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用、邊推廣。,夏邑縣太平中心校課

8、題組 ,課 題 研 究 的 過 程 研究過程：（周期為二年） 方案構(gòu)想 專家論證 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 調(diào)整方案 再實(shí)踐 形成基本結(jié)論。,夏邑縣太平中心校課題組 ,實(shí)施步驟 1、課題研究啟動(dòng)階段（2012年1月2012年2月） 為保障課題研究的順利實(shí)施，迅速成立了課題組，課題主持人彭德志負(fù)責(zé)課題的具體實(shí)施管理工作，彭德志負(fù)責(zé)課件開發(fā)工作，向云花老師負(fù)責(zé)學(xué)科研究小組的具體工作，實(shí)行分層分級(jí)分項(xiàng)管理。 （1）成立課題學(xué)科研究小組 為了使學(xué)科組大多數(shù)教師尤其是青年教師廣泛參與課題研究，課題領(lǐng)導(dǎo)小組決定讓實(shí)驗(yàn)員田芳、實(shí)習(xí)教師趙兵參加，小組內(nèi)定期交流科研成果。 （2）制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)方案 學(xué)校方面對(duì)此次課題研究高度

9、重視，方案的具體細(xì)則已由主持人擬定并準(zhǔn)備實(shí)施。 （3）撰寫課題實(shí)施方案。 （4）開展理論培訓(xùn)，教育信息技術(shù)培訓(xùn)，搭建教學(xué)研究資源平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,2、初步探索階段（2012年2月2013年6月） 初探在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效教學(xué)的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用方法，開發(fā)相應(yīng)課件，邊實(shí)踐邊修正，初步形成對(duì)有效性教學(xué)應(yīng)用模式、教學(xué)有效性評(píng)價(jià)模式的認(rèn)識(shí)。 初探在信息技術(shù)環(huán)境下如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究與學(xué)習(xí)的方式方法。 結(jié)合我校實(shí)際情況，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，探索在信息技術(shù)環(huán)境下，嘗試在課堂教學(xué)中構(gòu)建公平和諧的教學(xué)方法，初步形成對(duì)“學(xué)生自主式多向互動(dòng)”的教學(xué)應(yīng)用模式的認(rèn)識(shí)。 匯集各研究者的多媒體課

10、件、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文。小組之間交流協(xié)作，總結(jié)成敗得失，撰寫反思報(bào)告。 撰寫中期評(píng)估報(bào)告，明確下一階段研究目標(biāo)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,3、深入研究階段（2013年7月2013年9月） 用“理論促實(shí)踐實(shí)踐完善理論理論與實(shí)踐再次結(jié)合新的理論形成”的模式全面推進(jìn)本課題的深入研究，在前期研究的基礎(chǔ)上提高升華，形成對(duì)有效性教學(xué)應(yīng)用模式、教學(xué)有效性評(píng)價(jià)模式和“學(xué)生自主式多向互動(dòng)”的教學(xué)應(yīng)用模式的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)。 匯集各研究者的多媒體課件、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文。 各小組對(duì)第三階段作總結(jié)反思，撰寫小組反思報(bào)告。 預(yù)期成果：匯編多媒體課件，撰寫學(xué)術(shù)論文。整理編輯第三階段物化成果，編訂成冊(cè)。,

11、夏邑縣太平中心校課題組 ,（4、總結(jié)交流階段（2013年10月2013年12月） 預(yù)期成果：撰寫科研論文及研究工作報(bào)告，形成理論成果。 召開課題組成員會(huì)議，提出總結(jié)工作計(jì)劃 撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 遞交結(jié)題申請(qǐng)，迎接結(jié)題驗(yàn)收。 總結(jié)研究成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,本課題的理論和實(shí)踐價(jià)值,第一，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工和利用信息的知識(shí)和能力。 第二，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的批判和反思能力，并能對(duì)“人工智能”與“技術(shù)的信息加工”的關(guān)系進(jìn)行探討，對(duì)技術(shù)發(fā)展給自身和社會(huì)的影響進(jìn)行討論，能夠評(píng)價(jià)出媒體環(huán)境下的真實(shí)與虛擬的價(jià)值。 第三，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分真實(shí)與虛擬世界，并進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，能區(qū)分有意義的與無關(guān)緊要

12、的信息，區(qū)分真實(shí)和不可靠的信息。 第四，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。,夏邑縣太平中心校課題組 ,研究成果,1、優(yōu)化了教學(xué)過程 多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、降低教學(xué)難點(diǎn)、豐富教學(xué)內(nèi)容、減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高了課堂教學(xué)效率，都能起到十分重要的作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 （1）化學(xué)概念形象化； （2）教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化； （3）教學(xué)反饋高效化； （4）教學(xué)進(jìn)程自由化； （5）教學(xué)過程探索化。,夏邑縣太平中心校課題組 ,研究成果,2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 多媒體技術(shù)的運(yùn)用，很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，并且在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，初步感受到了多

13、媒體技術(shù)在解決問題中的作用，學(xué)到了解決問題的一些方式方法，提高了學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)。與此同時(shí)，拓寬學(xué)生獲取信息途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,3、提高了教師的業(yè)務(wù)水平,以充分發(fā)揮多媒體課程資源為基礎(chǔ)，全面整合化學(xué)教育教學(xué)資源，豐富教師教學(xué)方法為主導(dǎo)方向。 兩年來，多數(shù)教師們經(jīng)歷了一個(gè)從對(duì)信息技術(shù)不熟悉到現(xiàn)在自覺運(yùn)用的過程。 （1）對(duì)課題研究的重新認(rèn)識(shí)： （2）探索并總結(jié)了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。 （3）實(shí)驗(yàn)研究過程中，教師們制作了一套與人教版九年級(jí)化學(xué)配套的教學(xué)課件，共45個(gè)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,以充分發(fā)揮多媒體課程資源為基礎(chǔ)，全面整合化學(xué)教育教學(xué)資

14、源，豐富教師教學(xué)方法為主導(dǎo)方向。 兩年來，多數(shù)教師們經(jīng)歷了一個(gè)從對(duì)信息技術(shù)不熟悉到現(xiàn)在自覺運(yùn)用的過程。 （1）對(duì)課題研究的重新認(rèn)識(shí)： （2）探索并總結(jié)了有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。 （3）實(shí)驗(yàn)研究過程中，教師們制作了一套與人教版九年級(jí)化學(xué)配套的教學(xué)課件，共45個(gè)。 （初期） （研究過程） （現(xiàn)在） （將來）,研究成果,夏邑縣太平中心校課題組 ,以教學(xué)應(yīng)用為主，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源效益。遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用努力做到“四個(gè)結(jié)合”： （1）、遠(yuǎn)程教育資源與教師校本培訓(xùn)、校本教研相結(jié)合。 （2）、遠(yuǎn)程教育資源與教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力建設(shè)相結(jié)合。 （3）、遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （4）、做到硬件環(huán)

15、境建設(shè)與軟件資源建設(shè)相結(jié)合。,夏邑縣太平中心校課題組 ,3、提高教師教育技術(shù)能力，豐富各科課堂教學(xué)。 搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是本課題的主要目標(biāo)，我們的一切研究活動(dòng)最終都是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合來實(shí)現(xiàn)。,夏邑縣太平中心校課題組 ,通過校本培訓(xùn)，通過課題成員之間的互幫互學(xué)，現(xiàn)在很多教師都能運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)軟件制作課件，或?qū)⒗谜n程資源上的現(xiàn)有課件進(jìn)行改編運(yùn)用于課堂教學(xué)。最初只是課題組成員進(jìn)行示范課教學(xué)（中期報(bào)告已陳述），現(xiàn)在多數(shù)教師都能將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了從最初的“人導(dǎo)我演”到現(xiàn)在的“自導(dǎo)自演”。 幾年來，單課題組成員課堂教學(xué)成績(jī)斐然，他們都能熟練地將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)。并且指

16、導(dǎo)大多數(shù)教師學(xué)好、用好信息技術(shù)，不但指導(dǎo)中學(xué)教師，而且擴(kuò)大到全鎮(zhèn)小學(xué)教師。,夏邑縣太平中心校課題組 ,太平中心校教師信息技術(shù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,項(xiàng)目,組別,夏邑縣太平中心校課題組 ,感悟與展望 1、我們的課題已進(jìn)入結(jié)題階段，這兩年我們做了大量工作，將信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，我們研究的內(nèi)容是：“把信息技術(shù)融合到各學(xué)科之中，促進(jìn)課程教學(xué)改革。優(yōu)化管理和教學(xué)”。（見開題報(bào)告），簡(jiǎn)單說就是通過學(xué)習(xí)，提高我們自身教育信息技術(shù)的能力，并將之運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，從而探索出學(xué)校教育中有關(guān)培養(yǎng)教師教育技術(shù)能力的有效途徑。我們的教師從最初不太懂電腦到熟練操作，從最初請(qǐng)別人做課件去應(yīng)付公開課的“人導(dǎo)我演”，到現(xiàn)在自制

17、課件運(yùn)用于課堂教學(xué)的“自導(dǎo)自演”，初步實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。 2、通過專家引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，是我們課題研究成功的保證。在研究過程中，我們得到了縣電教館和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。 3、農(nóng)村中學(xué)教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)研究這一課題雖然進(jìn)入結(jié)題階段，但是我們的研究步伐并沒有停止。下一步我們將繼續(xù)開展研究工作，真正實(shí)現(xiàn)從 “自覺運(yùn)用”到“交流共享”。建立教師個(gè)人博客，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相互交流，共享成果。更好地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。,夏邑縣太平中心校課題組 ,課題研究存在的主要問題 （1）經(jīng)驗(yàn)多，創(chuàng)新少； （2）缺乏科學(xué)的研究方法； （3）時(shí)間精力投入不足； （4）在課題研究的過

18、程中，有些教師的課堂教學(xué)與制作課件本末倒置； （5） 教師中能夠制作網(wǎng)絡(luò)課件和專題網(wǎng)站的人員較少，而且制作水平 尚有待提高。,夏邑縣太平中心校課題組 ,解決措施 針對(duì)上述問題，擬采取以下措施來解決： （1）加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理論和觀念指導(dǎo)實(shí)踐。 （2）聘請(qǐng)指導(dǎo)專家，加強(qiáng)研究的科學(xué)性、規(guī)范性，提高研究質(zhì)量。 （3）通過網(wǎng)站和校報(bào)刊登指導(dǎo)科學(xué)研究的文章的方法提高研究者的水平，內(nèi)容主要是：確定科研課題的原則與方法、實(shí)驗(yàn)研究方法、行動(dòng)研究方法、怎樣撰寫研究報(bào)告（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）等。 （4）有關(guān)課題組需要對(duì)自己的研究題目、研究對(duì)象、研究途徑等進(jìn)行”再設(shè)計(jì)”，以研究促教學(xué)，使課題研究和日常教學(xué)相得益彰

19、。 （5）加強(qiáng)與其他信息技術(shù)教育學(xué)校的聯(lián)系的溝通，從時(shí)間、人力、物力配備等各個(gè)方面爭(zhēng)取市縣科研部門對(duì)課題研究最大程度的理解與支持。,夏邑縣太平中心校課題組 ,今后的設(shè)想 1、以通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，深入理論學(xué)習(xí)和研究，力爭(zhēng)形成系列化、系統(tǒng)化的教育技術(shù)培訓(xùn)的方法及理論框架。理解和掌握現(xiàn)代教育理論的涵義，形成新的教育理念，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)技能。把計(jì)算機(jī)和多媒體作為一種基本工具，將信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，大力開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)信息時(shí)代需要的創(chuàng)新人才。讓參加培訓(xùn)的教師切身體驗(yàn)怎樣將現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，并將之遷移到自己的教育教

20、學(xué)實(shí)踐中去。 2、竭力做到理論學(xué)習(xí)與教育技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，讓參研教師研究的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成為教育教學(xué)的資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須按照全國(guó)中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃和中學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇符合本地教師實(shí)際水平的教材，根據(jù)成年人的認(rèn)知特點(diǎn)組織培訓(xùn)。把教育教學(xué)中起實(shí)際作用的內(nèi)容如Windows操作、Word和Excel的使用、多媒體CAI基礎(chǔ)、演示文稿Powerpoint課件制作、flash課件制作、FrontPage制課件、網(wǎng)絡(luò)資源與課程的有機(jī)整合等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。,夏邑縣太平中心校課題組 ,3、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)課的研究，加大教育技術(shù)培訓(xùn)的力度，力爭(zhēng)通過培訓(xùn)的改革，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的探究能力，建設(shè)中學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地、繼續(xù)教育資源庫(kù)。以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為導(dǎo)向，以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力、推進(jìn)教育信息化建設(shè)為目標(biāo)，