部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《12 古詩(shī)三首》創(chuàng)新教案

1、古詩(shī)三首創(chuàng)新教案第一課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課。1.人們都說：胸有詩(shī)書氣自華。以前同學(xué)們學(xué)過不少好詩(shī)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首膾炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)：示兒題臨安?。?2.師配樂范讀示兒、題臨安邸3.同學(xué)們，你知道這這兩首詩(shī)的作者分別是誰嗎？板書：陸游 林升師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)?，F(xiàn)在，我們首先學(xué)習(xí)第一首詩(shī)示兒 4.簡(jiǎn)介作者及背景：（課件展示） 陸游是宋代大詩(shī)人。他的詩(shī)大多抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國(guó)的思想感情。示兒這首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？這么好的詩(shī)，同學(xué)們想自己來讀一讀嗎？林升：南宋愛國(guó)詩(shī)人

2、。他看到南宋?。ㄈサ簦┏⒊撩月暽?，不發(fā)憤圖強(qiáng)，非常氣憤，寫下了這首詩(shī)。它傾吐了郁結(jié)在廣大人民心頭的義憤，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。二、學(xué)習(xí)示兒（一）自由讀這首詩(shī)1.自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。2. 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)現(xiàn)在我們回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：1.回憶學(xué)法。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。（揭示學(xué)法：知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文。） 2.自讀古詩(shī)。 請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。 3.合作學(xué)習(xí)，理解這首詩(shī)的意思及思想感情。（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）4.賞析。這首詩(shī)

3、“悲壯沉痛”“可泣鬼神”，歌頌陸游愛國(guó)精神光照千秋。這首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩(shī)更美、更感人。三、我們用學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)時(shí)學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)題臨安邸。（一）自由讀這首詩(shī) 1.自由地讀詩(shī)句，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。 2. 指名讀詩(shī)句；再齊讀詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)這首古詩(shī) 1.自讀古詩(shī)。 請(qǐng)你借助書后的注釋或你自己的工具書，自讀詩(shī)句，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。 2.合作學(xué)習(xí)，理解這首詩(shī)的意思及

4、思想感情。（生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）3.賞析：這是一首寫在臨安城一家旅店墻壁上的古詩(shī)，不但通過描寫樂景來表哀情，使情感倍增，而且在深邃的審美境界中，蘊(yùn)含著深沉的意蘊(yùn)。同時(shí)，詩(shī)人在諷刺的語言中，不露聲色地揭露了“游人們”的反動(dòng)本質(zhì)，也由此表現(xiàn)出詩(shī)人的激憤之情。四、布置作業(yè)。背誦、默寫這兩首詩(shī)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。每個(gè)詩(shī)人都有自己的愿望，現(xiàn)在就讓我們看看己亥雜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人龔自珍怎樣的愿望。板書：己亥雜詩(shī)二、學(xué)習(xí)這首詩(shī)。1.讀這首詩(shī)，自由讀，和同桌互讀，并學(xué)著劃分詩(shī)句的節(jié)奏。九州/生氣/恃/風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究/可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。2.學(xué)習(xí)這首詩(shī)。借助工具書、課下注釋，自讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。生讀古詩(shī)，翻譯詩(shī)句，并把握詩(shī)人的思想感情。3.學(xué)生合作，理解詩(shī)意。師總結(jié)：詩(shī)人首先描寫了“萬馬齊喑”的局面，告訴統(tǒng)治者不要再沉迷了，要發(fā)憤圖強(qiáng)，接著抒發(fā)了自己的愿望，希望統(tǒng)治者重新振作，打破常規(guī)，任用有用之人。三、布置作業(yè)。1.背誦這三首詩(shī)，并用自己的話說說這三首詩(shī)的意思。2.結(jié)合注釋，查找相關(guān)資料，說說下列詩(shī)句表達(dá)了怎樣的意思，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷。王師