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文檔簡介

1、第一部分:教材分析 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 制取氧氣是第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的內(nèi)容之一。 這堂課學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)實驗基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的知識基礎(chǔ),這就為我們學(xué)習(xí)制取氧氣作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)了制氧方法也可以為以后學(xué)習(xí)制取二氧化碳奠定知識基礎(chǔ)。,(二)教學(xué)目標(biāo): (1)知識目標(biāo):掌握實驗室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置及操作注意事項。 (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力。 (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。 (三)教學(xué)重點、難點 重點:實驗室制取氧氣的儀器裝置、用品、反應(yīng)原理及操作的注意事

2、項,分解反應(yīng)。 難點:培養(yǎng)科學(xué)的探究方法。,二、教法學(xué)法分析 為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的觀念,本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教學(xué)媒體和實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。,第二部分:教法學(xué)法分析,三、教學(xué)過程: (一)、做好課前準(zhǔn)備: 1、實驗儀器:試管架、試管、鐵架臺、水槽、帶導(dǎo)管的膠塞、集氣瓶、藥匙、酒精燈。 2、教師準(zhǔn)備:多媒體課件 3、學(xué)生準(zhǔn)備:做好課前預(yù)習(xí)。,第三部分:教學(xué)過程,教學(xué)流程 1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。 (1分鐘) (1)展示圖片 (2)問題:如何可以得到較純的氧氣? (這樣設(shè)計可以吸引學(xué)生

3、注意和啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí),這樣獲取知識不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。),2、科學(xué)探究: (15分鐘)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗步驟:(教師進(jìn)行演示實驗)(探究實驗過程中,教師的操作和化學(xué)用語必須做到規(guī)范性,并要給予學(xué)生正確引導(dǎo),以便培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法。),3、小組討論:(實驗要點) (8分鐘) (1)如何檢驗裝置氣密性? (2)為什么塞緊膠塞前要在試管口塞一團(tuán)棉花? (3)試管口為什么要略向下傾斜? (4)用什么方法收集,為什么可以用排水法收集,還可以用什么方法來收集,為什么? (5)為什么加熱開始產(chǎn)生的氣泡不宜收集? (6)怎樣檢驗收集到的氣體是氧氣

4、,并如何驗證該氣體是否已收集滿? (7)為什么要先將導(dǎo)管從水槽移出再熄滅酒精燈? (8)實驗室除了用過氧化氫和高錳酸鉀制取氧氣外,還有什么方法?,針對提出的問題,我會把全班同學(xué)分組進(jìn)行討論。 學(xué)生們進(jìn)行討論,我下去巡邏,對于思維受阻的同學(xué)給予提示。 接著,讓每個小組派出代表發(fā)言。而我會對學(xué)生的總結(jié)給予補(bǔ)充,在這個過程中對回答正確的學(xué)生及時給予表揚,不正確的給予鼓勵。(活躍起學(xué)生的課堂興趣),這樣設(shè)計可讓學(xué)生自主探究,加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。使學(xué)生在合作交流的過程中真正理解和掌握,同時培養(yǎng)學(xué)生簡明的概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。 教師對學(xué)生討論的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納與總結(jié),這樣可以加深學(xué)生的理解和記憶

5、。,4、課后探究,拓展升華 、如何改進(jìn)用過氧化氫制氧氣的實驗? 、用過氧化氫制氧氣有什么操作要點? 、用過氧化氫制氧氣的方法與用高錳酸鉀制氧氣有什么區(qū)別?,5、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實驗室制氧氣的裝置、反應(yīng)原理、操作過程、收集方法等知識;學(xué)習(xí)了化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng);還學(xué)習(xí)了工業(yè)制氧氣的方法。 (我會讓學(xué)生參與小結(jié),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。),6、布置作業(yè) 練習(xí)冊 3.2 制取氧氣 (課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識,滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。讓不同的學(xué)生在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。),板書設(shè)計 1.實驗原理 高錳酸鉀加熱錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣 (KMnO4) (K2MnO4)(MnO2) (O2) 加熱 2、操作步驟:查、裝、定、點、收、移、熄 3、收集方法: (1)排水法: O2不易溶于水 (2)向上排空氣法: O2密度比空氣略大 4、驗滿方法:用一根帶火星的木條,放在瓶口,若木條復(fù)燃,則證明O2已集滿。 5、實驗

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