西方著名兒童文學(xué)作家、作品閱讀與理解2015.ppt

1、著名西方兒童文學(xué)作家，閱讀和理解他的作品，吳新峰，中文系，文學(xué)藝術(shù)學(xué)院，本課題的主要內(nèi)容，來自北京大學(xué)2015年畢業(yè)典禮教師代表的致辭：饒毅教授，摘錄自饒毅的演講，你加入社會(huì)后，你看到了各種奇異的現(xiàn)象，知道了自己更多的弱點(diǎn)和缺陷，可能遇到了大災(zāi)難和小困難。如何在誘惑和艱難中維護(hù)人的尊嚴(yán)并贏得你的尊重并不容易，但這是值得的。這不是：自戀、傲慢、自負(fù)、自夸、自欺、自閉、自我克制、自憐；它是：自信、自豪、自我測量、自我認(rèn)識(shí)、自省、自我救贖、自我鼓勵(lì)和自我完善。從饒毅的演講中摘錄，自尊支持自由精神、獨(dú)立工作和舒適生活。我希望：在退休的那一天，你覺得你的事業(yè)值得尊重，你覺得你的生活值得尊重。盧梭是啟蒙運(yùn)

2、動(dòng)最杰出的代表之一。他的主要著作包括人類不平等的起源和基礎(chǔ)、社會(huì)契約論、愛彌爾、懺悔錄和新艾羅。出自埃米爾，第一卷：兩歲前的嬰兒，體育第二卷：2-12，感官教育第三卷：12-15，智力教育第四卷：15-20，道德教育第五卷：女性教育和青年男女的愛情教育。從埃米爾，教學(xué)哲學(xué)論文，教育小說，自然教育，我們給什么樣的孩子？教育的目的：美德和幸福。盧梭試圖描述一種教育制度，以便他的社會(huì)契約論(1762)中的“自然人”能夠生活在一個(gè)不可避免地趨于墮落的社會(huì)中。自尊、自愛、西方文化視角、古希臘文學(xué)和希伯來文學(xué)、中世紀(jì)文藝復(fù)興、古典主義、啟蒙運(yùn)動(dòng)、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義。西方兒童文學(xué)的發(fā)展史，以及教材

3、中西方兒童文學(xué)的內(nèi)容？(人民教育實(shí)驗(yàn)版)，二、三年級(jí)第一冊，三年級(jí)第二冊，四年級(jí)第一冊，四年級(jí)第一冊，五年級(jí)第一冊，六年級(jí)第一冊，六年級(jí)第二冊，民國教科書：時(shí)代背景，對歐美風(fēng)俗和思想的了解， 新中國成立后的思想教育和文學(xué)教育(1950-1999):有著單一的主題和政治價(jià)值取向批判現(xiàn)實(shí)主義：它們大多描寫了西方世界的“壓迫”、“黑暗”和“貧困”，而資產(chǎn)階級(jí)的“貪婪”、“無知”和“冷酷”，如：競選州長(第一語言卷5)、守財(cái)奴(第三語言卷3)、大綱(1986)“語文教學(xué)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操和健康高尚的審美觀?！?語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)指出，“關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多元文化

4、，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”中國教科書中的外國文學(xué)1。文章數(shù)量增加(例如，初中人民教育版)。1992年版有17篇文章，占7.5%；2000年有28篇文章，占15%；2011年有41篇文章，占24篇。這反映了對外國文學(xué)的日益重視。2.風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富。作品類型：劇本、詩歌、小說、散文、寓言、書信、悼詞、演講、介紹等。從敘事延伸到抒情和哲學(xué)；從文學(xué)作品到傳記、社會(huì)倫理、科普書籍等。從單一體裁到多種(多國)文學(xué)體裁：美國(16)，法國(10)，俄羅斯(8)，英國(7)，日本(3)；選自波蘭、日本、奧地利、匈牙利、捷克共和國、哥倫比亞、印度等國家的作品。突出外國的多元文化態(tài)度，分析初中語文教材中外國

5、文學(xué)的選擇。注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，熱愛祖國：最后一課，黑人暢談河流，祖國的信心和勇氣：熱愛生活，邁出一步，再邁出一步，堅(jiān)強(qiáng)樂觀：如果生活欺騙了你，未來的路是真誠的：瑪吉的禮物，威尼斯商人，我老師的科學(xué)思維：阿西莫夫的科普散文，兩條綠蛞蝓，昆蟲和鵝的歸來，彰顯人文素養(yǎng)，初中語文教材外國文學(xué)選讀分析，高中語文教材外國文學(xué)選讀分析，西方兒童文學(xué)選讀分析兒童標(biāo)準(zhǔn)2。專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品；寫兒童文學(xué)；兒童文學(xué)3。童話、寓言、兒童詩歌、神話、傳說、傳記、民間故事、歷史故事、科幻小說以及各種適合兒童閱讀的成人文學(xué)作品。教材中的西方兒童文學(xué)(人民教育實(shí)驗(yàn)版)，小學(xué)語文能成為兒童文學(xué)嗎？所選文本的目標(biāo)、目的和功能是否相似？中國和西方有什么不同嗎？視野不同嗎？西方文化視角？你怎么看教科書(人民教育實(shí)驗(yàn)版)中的西方兒童文學(xué)和兒童標(biāo)準(zhǔn)的缺失？教科書選文的改寫(教科書風(fēng)格？)，如何解讀？讓埃米爾滿足你的教導(dǎo)，回到我們最初的心。通過西方兒童文學(xué)作品將會(huì)給孩子們什么樣的教育？當(dāng)埃米爾遇到“獅子和鹿”，當(dāng)埃米爾遇到“丑小鴨”，“賣火柴的小女孩”，當(dāng)埃米爾遇到“布施樹”，“吵架”和“卡羅納”，當(dāng)埃米爾遇到“