北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1.7 用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小》教學(xué)課件

1、,用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大小,情境導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),課堂練習(xí),北師大版 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 上冊(cè),生活中的數(shù),1,情景導(dǎo)入,返回,連一連。,探究新知,例,夠嗎？,夠嗎？,夠嗎？,返回,夠嗎？,6個(gè),6個(gè),盤子的數(shù)量和小松鼠的數(shù)量同樣多。,一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。,返回,小松鼠有多余。,夠嗎？,比勺子的數(shù)量多1。,返回,杯子有多余。,夠嗎？,比小松鼠的數(shù)量多1。,返回,例,說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？,一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。,用什么方法比較？,返回,返回,返回,1.畫一畫。,課堂練習(xí),返回,2.哪一堆正合適？畫“”。,返回,3.比一比，最多的畫“”，最少的畫“ ”。,返回,4.猜一猜， 采了多少

2、個(gè) ？,比5多的數(shù)有6、7、8,比8少的數(shù)有7、6、5,返回,5.小紅一家三口每人分得同樣多的蘋果，每人吃了一些后，剩下的如下圖所示，誰(shuí)吃的蘋果多？在（ ）里畫“”。,（ ） （ ） （ ）,吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。,返回,1.比較兩種物體數(shù)量的多少時(shí)可以運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)法。,課堂小結(jié),這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,2.如果兩種物體都沒有剩余，說明這兩種物體的數(shù)量同樣多。,返回,3.當(dāng)兩種事物一一對(duì)應(yīng)后，如果一種事物有剩余，那么有剩余的事物就比另一種事物多，另一種事物就比有剩余的事物少。,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,返回,4.用一一對(duì)應(yīng)的方法比較三種物體數(shù)量的多少時(shí)，可以從多余部

3、分看出哪種物體的數(shù)量最多，從不足部分看出哪種物體的數(shù)量最少。,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,5.比較的對(duì)象不同，比較的結(jié)果可能也不同。,返回,課后作業(yè),1.從教材課后習(xí)題中選?。?2.從課時(shí)練中選取。,返回,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵