高三散文單元知識點梳理.ppt

1、散文單元知識點梳理,大豐中專 金翠林,第一冊 荷塘月色,復(fù)習(xí)要求 1.把握全文的感情基調(diào)，理解作者在作品中所流露的矛盾、彷徨的心境和向往自由美好生活的情懷。 2.欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。 3.品味精煉準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動人的語言。,復(fù)習(xí)思路 以文眼開啟全文。 怎樣理解作者“頗不寧靜”的心情？對荷塘月色的描寫與“頗不寧靜”的心情是什么關(guān)系？（難點突破） 領(lǐng)悟意境。 品味語言。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、精彩段落4、5、6節(jié)、字詞、修辭等。,08年考詞語，10年考修辭手法，12年考課文表述， 13年考表達(dá)方式，14年考修辭。,長江三峽,復(fù)習(xí)要求 1.把握本文抓

2、住三峽特點，寓情于景、情景交融的寫法。 2體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。 3.品析擬聲、繪色、摹形的寫景方法。,復(fù)習(xí)思路 以文眼開啟全文。 理清文章的行文線索。 結(jié)合文章的具體描寫說明在作者筆下，三峽各有什么特點？ 本文的寫作特點。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、詞語、修辭、標(biāo)點符號、語段。,14年考字義。,我的空中樓閣,復(fù)習(xí)要求 1.領(lǐng)悟本文別具一格的托物言志的寫法。 2掌握本文描繪景物運用多種修辭手法的特點。 3.品味清新、優(yōu)美的語言。,復(fù)習(xí)思路 怎樣理解本文的題目？ “空中樓閣”寄托了作者怎樣的思想感情？ 本文是一篇托物言志、寄情于景的散文。文章是如何由實入虛，將現(xiàn)實的景觀融入

3、詩一般的意境的？,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 詞語、標(biāo)點符號、修辭、語段。,14年考表達(dá)方式,第二冊 我的母親,復(fù)習(xí)要求 1熟悉自傳體散文的語體特征。 2把握全文的感情基調(diào)，理解作者在看似平淡的敘述中對母親飽含深情的描寫。 3.學(xué)習(xí)作者選材的精當(dāng)，品味語言的平實、樸素和寧靜。,復(fù)習(xí)思路 文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此可以看出母親是一個怎樣的人？ 課文標(biāo)題為“我的母親”，而前三段只有一句提及母親，這是為什么？ 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多筆墨寫她與家人相處的情形？ 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現(xiàn)的？,考點

4、追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、標(biāo)點符號、寫作手法、語段。,14年考表達(dá)方式,多年父子成兄弟,復(fù)習(xí)要求 1了解寫人記事散文的特點。 2學(xué)習(xí)作品中善于抓住典型事件塑造人物的特征。 3.學(xué)習(xí)善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，表達(dá)真摯感情的方法。 4.感受字里行間洋溢的濃濃親情，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子之情。,復(fù)習(xí)思路 1. 篩選出關(guān)于父親和“我”、“我”和兒子之間的具體事例，分析這些事例分別表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征，體現(xiàn)了怎樣的父子之間的關(guān)系？ 2文章是從什么角度體現(xiàn)父子關(guān)系的，對表現(xiàn)人物形象有什么作用？ 3.理解“多年父子成兄弟”的內(nèi)涵。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 主旨、寫作特色、語段。,14年考

5、課文表述,化裝舞會,復(fù)習(xí)要求 1.熟悉散文回憶錄的語體特征。 2.感知課文中作者的心理、情緒變化，理清課文結(jié)構(gòu)。 3.理解“化裝舞會”事件的主題意義以及對作者一生的影響。,復(fù)習(xí)思路 1.根據(jù)情節(jié)發(fā)展的過程，找出文章每一階段“我”的心理活動的語句，分析人物心理活動與情節(jié)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會人物心理變化對情節(jié)發(fā)展的作用， 2.從人物形象、環(huán)境氛圍、“我”的感受等方面入手，將兩場舞會進(jìn)行對比，理解作者為什么要寫化裝舞會，從而深刻理解文章主題。,考點追蹤 14年考表達(dá)方式 復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、字詞、重點段落11-17、19,過去的年,復(fù)習(xí)要求 1把握作者回憶的“過去的年”的特點以及其中蘊含的深厚感

6、情。 2通過品味語言領(lǐng)會其中包含的深刻含義。 3.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)文章主題的寫法。,復(fù)習(xí)思路 1. 作者提到了過年的哪幾個重要的日子？是按照什么順序來寫的？ 2.品讀文中關(guān)于過去的年的細(xì)節(jié)描寫，分析其是從哪些方面來表現(xiàn)過去的年的特點的，以及這些描寫對表現(xiàn)場景、展現(xiàn)過程、呈現(xiàn)事物特點、表達(dá)情感等方面的作用。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、字詞、語段,14年考字音、字義,第三冊 記念劉和珍君,復(fù)習(xí)要求 1理解課文包含的主要意思，闡釋課文中難句的含義，了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運用的寫法。 2體會課文中悼念死難烈士、痛恨反動派、鼓舞革命者奮起戰(zhàn)斗的思想感情。 3.準(zhǔn)確理解意義深

7、刻的語句、片段的含義。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 語段、詞語、關(guān)鍵語句。,07年考字義，08年考字音，09字音， 10年字形、解詞、標(biāo)點，11年解詞、課文表述 ，12年考表達(dá)方式、文學(xué)常識，13年考字音,我所敬仰的蔡元培先生,復(fù)習(xí)要求 1感受蔡元培先生偉大的人格魅力，理解其人格中蘊含的中西文化精神實質(zhì)。 2學(xué)習(xí)本文以典型事例、語言描寫、側(cè)面烘托刻畫人物性格的手法。 3.理解文章重點字詞、引文的深刻含義。,復(fù)習(xí)思路 1.文中寫了哪三件與“我”有關(guān)的蔡元培先生嚴(yán)詞責(zé)人的小事，并透過這些事例分析所表現(xiàn)的人物性格特征，并歸納蔡元培先生的偉大人格魅力。 2.理解蔡元培先生偉大人格中所蘊含的東西文化內(nèi)核。 3.

8、蔡元培先生是如何親身實踐自由平等博愛思想的大儒精神的。 4。結(jié)合文本理解寫作特色。,復(fù)習(xí)建議 詞語、引文、標(biāo)點符號 、語段,亡人逸事,復(fù)習(xí)要求 1理清文章的寫作思路，分析文章的結(jié)構(gòu)。 2理解課文內(nèi)容，分析妻子的形象，感受人物的思想性格特征。 3.領(lǐng)會文中細(xì)節(jié)描寫的作用。,復(fù)習(xí)思路 1.作者選取了亡妻一生中哪四個斷片？反映了妻子怎樣的性格、品質(zhì)？ 表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.通過揣摩表現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵語句，理解作者對亡妻的愧疚和自責(zé)以及流露出的思念之情。 3.找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其作用。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、詞語、標(biāo)點符號、語段,第四冊 春末閑談,復(fù)習(xí)要求 1分析文中生動具體的形象，體會在貌

9、似閑談中探求深邃的思想和其對治人者“精神文明”的控訴和鞭撻。 2學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證，了解作品的論理方式。 3.品味作品幽默生動而富有戰(zhàn)斗力的語言。,復(fù)習(xí)思路 1本文名為“閑談”，作者是從哪里入手，又是如何在看似隨意中闡述了深刻的思想，做到似閑非閑的？ 2作者是如何將細(xì)腰蜂與古今中外的統(tǒng)治者進(jìn)行類比的？有什么表達(dá)效果？ 3. 作者是如何用幽默生動而又富有戰(zhàn)斗力的語言來表達(dá)自己的觀點的？,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語句、修辭、語段,14年考字音,假如給我三天光明,復(fù)習(xí)要求 1.學(xué)習(xí)通過心理描寫表現(xiàn)思想感情的手法。 2.體察作者的內(nèi)心世界，激發(fā)熱愛生活的感情，培養(yǎng)珍愛生命的意識。 3

10、.學(xué)習(xí)白描手法，品味文章質(zhì)樸直白的語言風(fēng)格。,復(fù)習(xí)思路 1作者對假想中的三天光明的具體安排是怎樣的？為什么作出這樣的安排？由此可以 看出海倫凱勒是個怎樣的人？ 2作者從未看見過這個世界，為什么能把事物描寫得細(xì)膩、貼切，生動可感？,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、關(guān)鍵語句、語段。,文學(xué)是燈,復(fù)習(xí)要求 1.整體感知課文，理清文章思路，把握文章中心思想。 2.體會作者在文中展現(xiàn)的對文學(xué)的熱情，感受作者對文學(xué)的熱愛。 3.學(xué)習(xí)本文樸實生動的語言風(fēng)格，品味作者如此寫作的好處。,復(fù)習(xí)思路 1如何理解“文學(xué)是燈”的含義？它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別又什么作用？ 2作者在文中兩次說“文學(xué)是燈”這種說法是一種冒險，為什么？ 3.

11、品味關(guān)鍵語句。,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、詞語、標(biāo)點符號、關(guān)鍵語句、語段。,14年考文學(xué)常識,回憶魯迅先生,復(fù)習(xí)要求 1理解作者筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。 2學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語言和善于通過生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3結(jié)合作品創(chuàng)作的時代背景，把握作者對魯迅先生的無限敬仰、無限懷念之情。,復(fù)習(xí)思路 1作者寫了魯迅的哪些生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了魯迅怎樣的個性，與以往了解的魯迅形象有什么區(qū)別，以及這些生活小事對表現(xiàn)人物形象有什么好處。 2作者運用哪些手法展現(xiàn)了自己眼中的魯迅形象，蘊含了什么樣的情感？ 3. 本文類似“流水賬”似的記敘方式，那么作者是怎樣把這些材料連綴

12、起來的？,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、字詞、關(guān)鍵語句、語段。,故都的秋,復(fù)習(xí)要求 1把握故都的秋的清、靜、悲涼的特征，體會作者對故都的秋的眷戀之情。 2理解“情”與“景”“形”與“神”的辯證關(guān)系。 3品讀鑒賞，感悟文章的語言美和畫面美。,復(fù)習(xí)思路 1.作者運用了哪幾幅畫面來體現(xiàn)故都之秋的“清、靜、悲涼”的特點的？這些畫面營造了怎樣的一種意境，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.作者在文中是如何把“情”與“景”交融起來的？ 3.本文是寫景散文，為什么插入對寫秋詩文的議論？,考點追蹤,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、詞語、標(biāo)點、關(guān)鍵語句、語段。,10年考表達(dá)方式，11年考課文表述，12年考表達(dá)方式,神的一滴,復(fù)習(xí)要求 1.理

13、解題目“神的一滴”的深刻含義。 2.理解文中重要語句的含義，提高分析鑒賞能力。 3.理解本文清新樸素的文字間傳達(dá)的復(fù)雜情感：既有對美麗風(fēng)光的陶醉熱愛，也有對人類文明發(fā)展對大自然造成破壞的痛惜。 4.體會本文自然雋永、情理兼有、情外理內(nèi)的風(fēng)格。,復(fù)習(xí)思路 1.從題目入手分析作者是如何層層遞進(jìn)表現(xiàn)瓦爾登湖的美麗與神韻的？ 2.理解文中使用的擬人化手法對表現(xiàn)瓦爾登湖的自然美與人格美的作用。 3分析文中的重要詞句，把握和領(lǐng)會文字中所傳達(dá)的作者的情緒。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、字詞、關(guān)鍵詞句、語段。,第五冊 今生今世的證據(jù),復(fù)習(xí)要求 1反復(fù)研讀，深刻體會作者的“家是今生今世的證據(jù)”的觀點和含義。 2.體會文

14、中細(xì)膩的、個性化的場景描寫，體驗作者的情感。,復(fù)習(xí)思路 1文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，證據(jù)是什么？為什么作者視這些事物為證據(jù)？ 2為什么“我”曾經(jīng)的生活有一天，會需要證明？ 3作者今生今世的證據(jù)證明了什么？ 4怎樣才能使“家園”不會“廢失”？,復(fù)習(xí)建議 字詞、關(guān)鍵語句、語段。,五味,復(fù)習(xí)要求 1通過反復(fù)閱讀，提煉文章要點，領(lǐng)會“五味”的內(nèi)涵。 2學(xué)習(xí)文章并列式敘述的寫法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚砑记伞?3學(xué)習(xí)品味作者獨特的語言特色，感受汪式語言的魅力。,復(fù)習(xí)思路 1文章所寫不止五味，為什么還以“五味”為題？ 2 作者在寫各種味道時，沒有平均用力，他是如何處理詳略的？ 3. 作者憑著他豐富的人生見識、深入的飲食體驗和本色的語言，向我們介紹了中華大地的飲食文化?？雌饋頄|拉西扯，但有一根紅線貫穿起來，這根線是什么？表面上只是談吃，但有何深意隱藏其間？ 4. 文章結(jié)尾“甚矣，中國人口味之雜，敢說堪為世界之冠”對全文的意義。,復(fù)習(xí)建議 文學(xué)常識、字詞、標(biāo)點符號、語段。,大地上的事情,復(fù)習(xí)要求