文言文實(shí)詞理解實(shí)用技巧.ppt

1、文言文實(shí)詞理解實(shí)用技巧,高考專題復(fù)習(xí),本節(jié)課將一些文言文實(shí)詞的理解技巧與方法做一些歸納，使同學(xué)們?cè)诳荚囍心苡械姆攀?，較為準(zhǔn)確地去把握文言文閱讀中所遇到的實(shí)詞的含義。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,訓(xùn) 字 法,古文中常常出現(xiàn)同音字或近音字通假的情況，因此，我們也可以通過(guò)字音相近來(lái)判斷是否通假。,漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據(jù)形聲字的形旁去推斷實(shí)詞的含義。,“故木受繩則直，金就礪則利”,訓(xùn)字法舉例,1. 依據(jù)形旁推斷字義,2. 依據(jù)字音推斷通假,五萬(wàn)兵難卒合,旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王,夷人有識(shí)者，咸私哂其矯飾焉。,（嘲笑）,（磨刀石）,（通“猝”）,（通“早”）,同 位 法

2、,文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般意義相同相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。,另外，在文言文中互文也比較常見(jiàn)?；ノ亩酁榻x，聯(lián)系互文也可理解詞義。,A.急湍甚箭，猛浪若奔。,同位法舉例,C.舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。,B.忠不必用兮，賢不必以。,D.信而見(jiàn)疑，忠而被謗。,(奔跑的馬 ),( 任用 ),( 近 ),( 被 ),組 詞 法,古代詞大多是單音詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的許多雙音詞就是在古代單音詞的基礎(chǔ)上添加一個(gè)意義接近的字組合而成的。,A . 出師表: “愿下親之信之?！?組詞法舉例,D . 史記刺客列傳: “今行而弗信，秦未親也?！?C . 鄒忌諷齊

3、王納諫: “忌不自信?！?B .曹劌論戰(zhàn): “小信未孚,神弗福也?！?A .信任,B.講信用,C .相信,D .信物,遷 移 法,文言實(shí)詞在古文具有繼承性和一致性的特點(diǎn)，因此在理解課外文言實(shí)詞時(shí)可以借助于課本內(nèi)學(xué)過(guò)的同一文言文實(shí)詞或者借助于成語(yǔ)中的相同語(yǔ)素。,遷移法舉例,張蒼免相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國(guó)為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國(guó)?！?臣之妻美我者，私我也。,私：偏愛(ài),遷移法舉例,權(quán)善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎犯法，善才繩之。飛騎因番請(qǐng)見(jiàn)，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。 注 飛騎：唐代皇帝的侍衛(wèi),繩繩之以法約束，制裁,勝喜不自勝禁得起，能承受,語(yǔ) 境 法

4、,語(yǔ)境法也就是根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞的含義?！霸~不離句，句不離詞”。要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，決不能離開(kāi)它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)，解釋，或暗示關(guān)系，這恰恰是幫助我們解決問(wèn)題的一把鑰匙。,“我夫人有娠”（娠:懷孕） “璋也弄,瓦也弄” “果雙生一男一女” 卜者名大著,隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。,語(yǔ)境法舉例,弄璋：生男 弄瓦：生女,語(yǔ)境法舉例,魯定公問(wèn)于顏回曰：“子亦聞東野畢之善御乎？”對(duì)曰：“善

5、則善矣。雖然，其馬將必佚?！倍ü粣偅^左右曰：“君子固有誣人也?！鳖伝赝?。 后三日，牧來(lái)訴之曰：“東野畢之馬佚，兩驂曳兩服入于廄?！惫勚较?，促駕召顏回。回至，公曰：“前日寡人問(wèn)吾子以東野畢之御，而子曰善則善矣，其馬將佚。不識(shí)吾子奚以知之？”,理解：,御,佚,吾子,馭馬,逃走,先生，對(duì)對(duì)方的尊稱,牧,馬夫,初，左臺(tái)大夫、同鳳閣鸞臺(tái)三品魏元忠為洛州長(zhǎng)史，張易之奴暴亂都市，元忠杖殺之。及為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長(zhǎng)史。對(duì)仗，問(wèn)宰相曰：“誰(shuí)堪雍州者？”元忠對(duì)曰：“今之朝臣無(wú)以易薛季昶?！碧笤唬骸凹娟凭萌尉└?，朕欲別除一官。昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要?dú)曰：“昌期不堪?！碧髥?wèn)其故。元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，曏在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇。不若季昶強(qiáng)干習(xí)事。”太后默然而止。,語(yǔ)境法舉例,對(duì)仗：答對(duì)，當(dāng)廷奏事,堪：勝任,易：代替,閑：通“嫻”，熟悉,出知興元府，大修山河堰。堰水舊溉民田四萬(wàn)余頃，世傳漢蕭何所為。君行壞堰，顧其屬曰：“酂侯方佐漢取天下，乃暇為此以溉其農(nóng)。古之圣賢，有以利人無(wú)不為也。今吾豈宜憚一時(shí)之勞，而廢古人萬(wàn)世之利？”乃率工徒躬治木石，石墜，傷其左足，君益不懈。堰成，歲谷大豐。,語(yǔ)境法舉例,請(qǐng)選擇對(duì)下列詞語(yǔ)解釋正確的一組： A. 壞：使動(dòng)用法，使毀壞 廢：動(dòng)詞，破壞 壞：形容詞，損壞的 廢：使動(dòng)用法，使