部編版五年級語文上冊第六單元優(yōu)秀教案（共6課時(shí)）

1、部編版五年級語文上冊第六單元優(yōu)秀教案課題慈母情深 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解

2、“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、揭示課題，聚焦“情深”1.（板書：慈母情深）2.請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。 【設(shè)計(jì)意圖：開門見山式的開頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，解決生字詞 （出示課件2）1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)（這篇課文

3、講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5） （板書：書很貴）（出示課件6）“母親還從來沒有要過這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明（板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！保┳x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7） 這個(gè)自然段是直接描寫自己

4、家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。（板書：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里 ）同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8） 生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書作鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。（板書：窮 作鋪墊，襯托母愛的偉大） 【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡潔的話概括課文的

5、主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時(shí)也有利于對人物的把握?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為下文作鋪墊?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法作鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 zhng zhng 1.爸爸每天出去打工掙（ ）錢，非常辛苦。2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（ ）

6、扎著。 gu jn3.我很喜歡這只小烏龜( )。4.天太冷了，很多人的手都龜（ ）裂了。二、讀拼音，寫詞語。1.他非常有p l（ ），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常mng l（ ），連嗓子都累啞了。3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直j ling（ ），直面苦難的人生。4.這盆dio ln（ ）真漂亮。三、選擇題。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是（ ）。A襯托母愛，為下文作鋪墊 B交代家里的實(shí)際情況 C說明家里真的很窮參考答案：一、1.zhng 2.zhng 3.gu 4.jn二、1.魄力 2.忙碌 3.頹敗 脊梁 4.吊蘭三、A第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.有

7、感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。3.通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫會(huì)寫的生字。2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。 新課教學(xué)（ ）分鐘二、深入品讀1.請同學(xué)們自由讀自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12）（板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良）2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.

8、羅列句子，對比感悟：（出示課件13）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？對比對這兩句話，小結(jié)： 瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14）再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對這樣

9、一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票

10、”說明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：（板書：動(dòng)作、神態(tài)、語言）（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件17）1.拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.送出歌曲母親。 【設(shè)計(jì)意圖：在深入品讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并通過對重點(diǎn)句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

11、】 【設(shè)計(jì)意圖：通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對“母親”這一形象的把握?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 五、作業(yè)。（出示課件18）1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進(jìn)行梳理并表達(dá)出來。板書內(nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 買書-貴 窮 兩個(gè) “從來沒有” 襯托 鋪墊錄音機(jī)-進(jìn)肚子慈母情深 母愛偉大 工作環(huán)境母親 動(dòng)作、神態(tài)、語言 善良 勤勞 辛苦 “我”的心理 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。1.她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆：“真sun（ ）哪！”2

12、.他挺直了j ling（ ），昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的近義詞。疲憊（ ） 忙碌（ ）耽誤（ ） 立刻（ ）三、文中的母親是怎樣的人？_參考答案：一、1.酸 2.脊梁二、疲勞 繁忙 耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對孩子充滿愛。教學(xué)反思 1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，通過展示文章重點(diǎn)句子和段落，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2. 課文對人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描寫，文章通過人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些

13、方面，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較好。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)不多，因此，對學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不起來。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達(dá)了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情?！咀髡呓榻B】梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中篇小說集人間煙火，長篇小說從復(fù)旦到北影、雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地

14、和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，中篇小說今夜有暴風(fēng)雪獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，母親獲得了中篇小說選刊優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。 梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵(lì)與鼓舞。 【與文章相關(guān)的資料介紹】青年近衛(wèi)軍：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說于一九四五年出版后，立即受

15、到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎(jiǎng)。小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國青少年的偶像，對這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本青年近衛(wèi)軍，以至于想得整天失魂落魄。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。1.這一帶的zo yn（ ）非常大，讓人忍受不了。2.每個(gè)人都有自己的qun l（ ）和義務(wù)。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。1.但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天（心神不定，極度驚慌）。_2.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。_ 三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達(dá)理的母親1

16、.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ ）2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章介紹了_這個(gè)故事，表達(dá)了作者對母親的_之情。五、重點(diǎn)段落品析。那是我第一次到母親為我們掙（zhng zhng）錢的那個(gè)地方?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在

17、蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾?！澳阏艺l？”一個(gè)老頭對我大聲嚷?！罢椅覌專　薄澳銒屖钦l？”我大聲說出了母親的名字?！澳莾?！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。2.選文第二自然段運(yùn)用的是（ ）。A環(huán)境描寫 B語言描寫 C動(dòng)作描寫3.用簡潔的語言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。_思維創(chuàng)新大拓展六、你的母親有什么特點(diǎn)？你對她的感情是怎樣的？請和大家分享一下。_參考答案：一、1.噪音 2.權(quán)利二、1.失魂落魄 2.震耳欲聾

18、三、1.A 2.B四、貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書 感激、熱愛、崇敬五、1. zhng 振2.A3.“我”為了要錢去工廠里找母親。 六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。我非常喜歡我的母親。 課題父愛之舟課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等13個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)

19、悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等13個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)父愛之舟這課，去感受文中那濃濃

20、的父愛吧。（板書：父愛之舟）【設(shè)計(jì)意圖：用充滿感情的語言導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、讀文識(shí)字。（出示課件3）1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。3.交流匯報(bào)：（出示課件4）（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。4.討論交流（出示課件5）（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說說你感

21、動(dòng)的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。5.小組活動(dòng)。小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。三、整體感知。（出示課件6）1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。 生總結(jié) 匯報(bào)（出示課件7）本文先回憶了過去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。四、再讀課文，

22、理清脈絡(luò)。（出示課件8）1.課文分了幾個(gè)場景進(jìn)行描述？哪個(gè)場景讓你感動(dòng)？（夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。）這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。2.分小組討論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報(bào)第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。 【設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上解決生字詞，既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生

23、的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從整體把握課文，能了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的把握，有利于更深一步理解文章?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 五、布置作業(yè)（出示課件9）1.背寫課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。】 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用給生字選擇正確的讀音。 cn（ ） xi（ ） ji（ ）蠶 屑 嫁 chn（ ） xu（ ） ji（ ）二、讀拼音，寫詞語。1.哥哥用玻璃、zh xi（ ）給我做了一個(gè)萬花筒。2.是姐姐pi（ ）我去的ko（ ）場。三、 文章劃分為幾個(gè)部分？分別介紹了哪些內(nèi)容？ 參考

24、答案：一、cn xi ji二、1.紙屑 2.陪 考場 三、文章分為三部分：第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件11）1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？

25、【設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對課文的印象，從而把握課文內(nèi)容，同時(shí)，也為進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、品讀感悟，體會(huì)父愛。1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場景，我們先來看看第一個(gè)場景。（出示課件12）（板書：第一個(gè)場景）找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關(guān)愛；“父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。師：我們只體會(huì)了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件13）“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對

26、父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。2.品讀第二個(gè)場景。（出示課件14）（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件15）詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望。“父親覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。（3）從哪些地方看出兒子對父親的愛？（出示課件16）“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。 （板書：第二個(gè)場景）3.品讀第三個(gè)場景。（出示課件17）詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào)是父愛給兒子撐起了一片天，是

27、父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。（板書：第三個(gè)場景）4.品讀第四個(gè)場景。（出示課件18）讀“無錫師范送考”這個(gè)場景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情。（板書：第四個(gè)場景）5.品讀第五個(gè)場景。（出示課件19）哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結(jié)，匯報(bào)送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。（板書：第五個(gè)場景）三、感受寫法。對文章的寫法，你有什么見解？（出示課件20）總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。（板書：以小見大） 【設(shè)計(jì)意圖：從各個(gè)場景入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感，有利于幫助學(xué)生把握人物感情，體會(huì)作者的中心意思?！?【

28、設(shè)計(jì)意圖：明確文章的寫作方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行習(xí)作，有利于提高學(xué)生的寫作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘四、激情升華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。五、作業(yè)布置。（出示課件21）1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛。【設(shè)計(jì)意圖：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我們教學(xué)的最終目的。我們在感受父愛的基礎(chǔ)上，在把握文章寫法的基礎(chǔ)上完成寫作，理論聯(lián)系實(shí)際，能讓學(xué)生提高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 第一個(gè)場景 第二個(gè)場景場景描寫 第

29、三個(gè)場景 以小見大 第四個(gè)場景 第五個(gè)場景課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。 訂（ ） 兼（ ） 陪（ ） 釘（ ） 廉（ ） 賠（ ）二、寫出下列詞語的近義詞。盛大-（ ） 珍貴-（ ） 領(lǐng)略-（ ）輪換-（ ） 心酸-（ ） 啟迪-（ ）三、下列對父親的說法正確的一項(xiàng)是（ ） A父親愛兒子，處處為兒子著想。B父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。C父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。參考答案：一、訂書 兼顧 陪著釘子 廉政 賠錢二、宏大 珍惜 領(lǐng)會(huì) 倒換 心痛 啟發(fā)三、A教學(xué)反思1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會(huì)的，不能輕易放過。父愛之舟這篇課文中，把

30、握重點(diǎn)詞句，同時(shí)對含義深刻的句子進(jìn)行深入細(xì)讀，從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識(shí)點(diǎn)切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”這個(gè)主旨是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進(jìn)行梳理就簡單得多了。 美中不足的是對學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)不及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點(diǎn)低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。備課素材【教材分析】 父愛之舟是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛

31、這一主題，按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉?！咀髡呓榻B】吳冠中：（19192010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有長江三峽北國風(fēng)光小鳥天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個(gè)人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、下列字形全對的一組是（ ）。A繭子 廟會(huì) 春蠶 B比業(yè) 主席 不屑C啟迪 嫁妝 上邀 D上榜 兼職 朝笑二、讀拼音，寫字詞。1.他xin ki（ ）炕x（ ），從下面拿出了一個(gè)小布包。2.這里的s chu（ ） 非常漂亮，很

32、多人下了訂單。3.他還沒b y（ ）就在這里做jin zh（ ），非常辛苦。三、仿寫詞語。千變?nèi)f化（帶數(shù)字）_ _結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)（AABB）_ _ 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章以_為主題，圍繞著這個(gè)主題，介紹了_、_、_、_、_等幾個(gè)場面，字里行間充滿著父親對兒子的愛。五、重點(diǎn)段落品析。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，

33、魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！1.寫出下列詞語的近義詞。依舊（ ） 精致（ ）2.用一句話概括選文所描繪的場景。_3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是（ ）A因?yàn)檫@只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。B因?yàn)檫@只小船對作者來說非常熟悉。C因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。思維創(chuàng)新大拓展六、父母對我們的愛是那樣無私，那樣令人感動(dòng)。請你把這種感動(dòng)表達(dá)出來吧。_參考答案一、A二、1.掀開 席 2.絲綢 3.畢業(yè) 兼職三、萬紫千紅 千瘡百孔

34、 明明白白 清清楚楚四、父愛 “我”的夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店 父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒 父親雨雪天送“我”上學(xué) 鵝山高小為“我”鋪床 無錫師范送考 無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被五、1.依然 精巧2. 無錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。3.A六、示例：爸爸媽媽，你們的愛是那樣無私，是你們給我撐起一片藍(lán)天，是你們給了我無憂無慮的生活，我愛你們。 課題“精彩極了”和“糟糕透了”課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感

35、受愛的不同表達(dá)方式 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)通過讀描寫人物語言的語句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入（出示課件2）父母對我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧！（板書：“精彩極了”和“糟糕透了”） 【設(shè)計(jì)意圖：用充滿感情的話語導(dǎo)入，能激起學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的探究欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容（出示課件3）1.自讀課

36、文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫出來和同學(xué)交流。3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。4.理清脈絡(luò)層次。生總結(jié)，匯報(bào)生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。（板書：主要內(nèi)容：）作者八九歲的時(shí)候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評價(jià)中感悟到父母的愛。（板書：脈絡(luò) 層次）（出示課件4）第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚(yáng)和父親“糟糕透了”的批評。第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評價(jià)是對的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作。第三部分（16-17）：寫“我”

37、成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。1.品讀巴迪情感變化。（1）在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價(jià)的認(rèn)識(shí)一樣嗎？速讀1-14自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語。（出示課件5）得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤 沉重 失聲痛哭（板書：童年寫詩，母親表揚(yáng)，父親批評表揚(yáng)與批評共存）（2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件6）矛盾 不解 困惑 不知所措2.感悟作者的表達(dá)方法（出示課件7）（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。快速瀏覽1-

38、14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。（2）找出文中對爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交流一下自己的體會(huì)。3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。（出示課件8）巴迪面對母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來看細(xì)節(jié)描寫-整個(gè)下午父親的位置上。七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻我實(shí)在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評價(jià)的情感升華。（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價(jià)了嗎？從哪里可以看出來？（2）理解“不得不承認(rèn)”。（板書：長大感悟 母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格 慈母與嚴(yán)父同在）（3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的

39、愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。（出示課件10）（4）體驗(yàn)交流（出示課件11）作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解，再到感激的過程。（出示課件11）聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，喪失信心而一蹶不振。”作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛？（對母親的贊揚(yáng)和父親的批評都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。） （板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可評價(jià)相反，但是

40、目的相同。）【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方式解決生字詞，梳理課文內(nèi)容，能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)提高他們的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，從而把握寫作中心，明確作者思想感情的變化?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式（出示課件12） 師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？（指名說） 五、總結(jié)全文： 同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？ （學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與

41、慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）（出示課件13） 師：有一首詩，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。 六、作業(yè)：小練筆（出示課件14） 同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。【設(shè)計(jì)意

42、圖：用這首詩向同學(xué)們展示不同的愛對于人有不同的印象，使學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的視野?！?板書內(nèi)容評價(jià)相反，但是目的相同。【板書設(shè)計(jì)】 童年寫詩：母親表揚(yáng)，父親批評， 表揚(yáng)批評共存“精彩極了” 長大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在 和 成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了” 警告的力量，這兩種愛缺一不可 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）。A面典 謄寫 鼓勵(lì) B篇章 出版 分歧 C謹(jǐn)慎 慈詳 糟糕二、根據(jù)意思寫詞語。1.形容十分得意的樣子或十分稱心如意。（ ）2.指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。（ ）三、判斷下列說法是否正確，對的

43、打。1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評價(jià)，里面包含著父母不同的愛。（ ）2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴(yán)厲。（ ） 3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺得糟糕。（ ）參考答案一、B二、1.得意揚(yáng)揚(yáng) 2.一如既往三、1. 2.教學(xué)反思1.學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)中解決詞語和句子，在自學(xué)中感悟文中蘊(yùn)含著的父母對孩子不同的愛。 2.讀是一種最有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，無論是情

44、感體驗(yàn)，還是個(gè)性感悟，只有充分讀了，才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一部分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀父母的對話以及“我”的情感變化，從而達(dá)到對文章中心的理解。 美中不足的是，這篇文章的重點(diǎn)在后面，我在前面花了太長的時(shí)間，所以，后面的討論有點(diǎn)不夠，沒能讓學(xué)生在在充分討論的基礎(chǔ)上達(dá)到對課文的深入理解。備課素材【教材分析】 這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對他作品的截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。課文按時(shí)間先后順序，講了兩種評價(jià)對自己產(chǎn)生的影響，告訴我們，這兩種評價(jià)都飽含了父母對自己的愛?！咀髡呓榻B】巴德舒爾伯格（1914.3.2

45、72009.8.5）：知名編劇、作家。他擔(dān)任編劇的碼頭風(fēng)云風(fēng)靡全球。他的作品有在濱水區(qū)什么使薩米逃走醒著的夢聰明的糊涂和糊涂的聰明等。 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、連一連。篇 靦 腆 謄 勵(lì) 版 min tin tn l bn pin 二、寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（ ）2.他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩。（ ）3.他需要鼓勵(lì)。（ ）三、按要求完成句子。1. 我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。（用加點(diǎn)字造句）_2. 幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。（改為肯定句）_3. 難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（給句子換個(gè)說法，保持意思不變）_閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章寫面對“我”寫的詩，母親的評價(jià)是_，父親的評價(jià)是_，這兩種評價(jià)里都飽含了他們的_。從中我們可以看出，愛有不同種方式。五、重點(diǎn)段落品析。記得八九歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我?！皨寢?，爸爸下午什么時(shí)候回來