一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連減教案 西師大版

1、連減【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第42頁(yè)例2的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)觀察、操作、討論、交流，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力及解決問(wèn)題的能力。3感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、算式卡片、學(xué)具盒。【教學(xué)過(guò)程】一、鋪墊孕伏，情景引入 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是收獲的季節(jié)，你們想去看看 “蔬菜園”豐收的景象嗎？瞧，司機(jī)叔叔開(kāi)著公共汽車來(lái)了。（課件顯示公共汽車開(kāi)過(guò)來(lái)）司機(jī)叔叔說(shuō)，如果小朋友能幫我解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就可以得到免費(fèi)車票。你們有信心

2、嗎？（課件顯示司機(jī)叔叔圖）他說(shuō)：昨天他帶了3個(gè)乘客去公園，在路上又上來(lái)了2個(gè)乘客，后來(lái)又上來(lái)了4個(gè)乘客，猜猜這時(shí)車上有幾個(gè)乘客？3+2+4=9，車上一共有9個(gè)乘客。 教師：同學(xué)們順利通過(guò)叔叔的考試，可以免費(fèi)上車了！二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究教師：瞧，南瓜地到了！ (1)理解連減含義。（課件顯示第42頁(yè)例2的主題圖的動(dòng)畫(huà)過(guò)程）教師：小朋友，你們看到了什么？想說(shuō)什么？ 學(xué)生：小刺猬兄弟幫農(nóng)民伯伯搬南瓜。原來(lái)有9個(gè)南瓜，藍(lán)（衣服）刺猬先搬走2個(gè)南瓜，綠（衣服）刺猬又搬走3個(gè)南瓜，還剩幾個(gè)南瓜？ 教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的過(guò)程，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?當(dāng)學(xué)生提出“還剩幾個(gè)南瓜”時(shí)，教師給予表?yè)P(yáng)，并隨即提問(wèn)：要求還剩下

3、幾個(gè)南瓜，怎樣列式呢? 學(xué)生小組討論，再全班交流。學(xué)生：9-2-3 (教師板書(shū))如果學(xué)生說(shuō)出9-3-2，教師也給予肯定。教師：誰(shuí)看著圖能說(shuō)說(shuō)9-2-3這個(gè)算式的意思。學(xué)生：9個(gè)南瓜，藍(lán)刺猬先搬走了2個(gè)，綠刺猬又搬走了3個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)的減法有什么不同?學(xué)生甲：多了1個(gè)減號(hào)和1個(gè)數(shù)。 學(xué)生乙：從1個(gè)數(shù)里連續(xù)減去了兩個(gè)數(shù)。 教師：像這樣的算式，你們能給它取個(gè)名字嗎?學(xué)生：連減。教師板書(shū)課題：連減(2)探討連減計(jì)算方法。教師：9-2-3應(yīng)怎樣計(jì)算呢?大家可以拿出小棒（或者圓片、三角形）代替南瓜，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生組內(nèi)探討算法。教師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你的算法告訴全班同學(xué)

4、?學(xué)生甲：我們用圓片擺的，從9個(gè)圓片中先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩4個(gè)。學(xué)生乙：我們是仿照上節(jié)課所學(xué)的連加的方法計(jì)算連減的。我先算9-27，將7記在心里，再算7-3=4。 學(xué)生丙：我們是先算出刺猬兄弟倆一共搬走5個(gè)南瓜，再用9減去5得4教師：小朋友們真能干，通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，不僅認(rèn)識(shí)了新的朋友連減，還想出了這么多好辦法，真不錯(cuò)。以后，同學(xué)們可以按自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。下面我們?nèi)ヒ魳?lè)室聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，休息一會(huì)兒吧! (3)休息。(CAI播放輕音樂(lè)) 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 第43頁(yè)課堂活動(dòng)。教師：(多媒體出示第43頁(yè)第2題燕子圖)小朋友能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)圖與同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后再填空。8=學(xué)生解答后，集體訂正。并抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教師：我們解決了小燕子的問(wèn)題，同學(xué)們能解決一個(gè)與小燕子問(wèn)題類似的問(wèn)題嗎？（多媒體出示第43頁(yè)第2題圖）學(xué)生：能。教師：好，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后填空。第43頁(yè)課堂活動(dòng)4。教師：又有新問(wèn)題出現(xiàn)了（多媒體出示第43頁(yè)第4題圖），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出題意。學(xué)生甲：教室里原來(lái)有10人，現(xiàn)在從前門(mén)出去了兩人，后門(mén)出去了3人，教室里還剩多少人？教師：很好，還有其他不同的說(shuō)法嗎？學(xué)生乙：教室里原來(lái)有10人，現(xiàn)在共出去了5人，教室里還剩多少人？教師：對(duì)，這個(gè)問(wèn)題有兩種不同的方法解決，請(qǐng)同學(xué)們思考后填空，并與同桌相互檢查