一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 下雨了第一課時(shí)教案 青島版五年制

1、下雨了 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。2.在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。3.使同學(xué)們建立時(shí)間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看好嗎？“小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠跑不停，提醒人們爭(zhēng)時(shí)間。（ 鐘表 ）2.談話：“小朋友們，你們都在哪見(jiàn)到過(guò)什么樣的表？”結(jié)合學(xué)生回答欣賞各種鐘表的圖片。“我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，經(jīng)常要用到鐘表。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！保ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖

2、 抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感、營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。通過(guò)接受自己見(jiàn)過(guò)的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。二、初步認(rèn)識(shí)鐘面1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶的鐘表，提問(wèn)：你從這些鐘面上都看到了什么？ 2.學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上，交流上述問(wèn)題。（1）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長(zhǎng)的是分針）（2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示：時(shí)針、分針、及鐘面上的12個(gè)數(shù)字。 設(shè)計(jì)意圖 這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)

3、踐、自主探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生通過(guò)自己的觀察進(jìn)行思考，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、認(rèn)識(shí)鐘表鐘表為我們的生活帶來(lái)了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學(xué)后，王老師擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家，打電話給同學(xué)，問(wèn)一問(wèn)他們是什么時(shí)間到的家的，讓我們一起來(lái)看一看。（課件呈現(xiàn)教材信息圖）學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？小青是什么時(shí)間到家的？小林是什么時(shí)間到家的？教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書寫出來(lái)設(shè)計(jì)意圖 從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,從而讓

4、學(xué)生明確本課的教學(xué)重點(diǎn)，以便加深對(duì)知識(shí)的理解。1.認(rèn)識(shí)整時(shí)現(xiàn)在我們先來(lái)看小力是什么時(shí)間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 )（1）學(xué)生觀察小力回家時(shí)的鐘面，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己認(rèn)讀，然后再在小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上長(zhǎng)針（分針）指著12，短針（時(shí)針）指著5，就是5時(shí)。這就是整時(shí)。如果分針在12上，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。（4）生動(dòng)手撥鐘，“現(xiàn)在請(qǐng)你自己撥一個(gè)你喜歡的整時(shí)，同位互相看看”（5）鞏固練習(xí)：說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（大屏幕出示鐘表時(shí)間圖）（6）游戲：比比誰(shuí)最棒！男、女生比賽撥鐘表設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作

5、交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，采用分層安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。2.幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)那小云又是幾時(shí)到家的呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先自己認(rèn)讀，再在小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)，介紹認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法（3）組織辯論，突破難點(diǎn)在交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)5時(shí)半和6時(shí)半的兩種結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，突破難點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察

6、，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間，超過(guò)6了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（4）教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的方法：鐘面上分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)的中間，較小的那個(gè)數(shù)表示的就是幾時(shí)半。（5）生動(dòng)手撥鐘，“現(xiàn)在請(qǐng)你自己撥一個(gè)你喜歡的半時(shí)，同位互相看看”（6）游戲：撥鐘比賽根據(jù)多媒體演示要求，動(dòng)手在鐘面上撥出正確的半時(shí)設(shè)計(jì)意圖 在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)自己觀察，動(dòng)手體驗(yàn)，進(jìn)一步理解半時(shí)的表示方法，通過(guò)合作交流，操作練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.快幾時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)的認(rèn)識(shí)（1）多媒體出示整時(shí)：7時(shí)鐘表圖（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間） 再出示快7時(shí)鐘表圖和7時(shí)剛過(guò)鐘表圖，“這也是7時(shí)嗎？”（生回答不是）（2）

7、觀察快7時(shí)鐘表圖，時(shí)針、分針?lè)謩e指在哪里？分針接近12，說(shuō)明什么？（生：不到7時(shí)）（3）學(xué)生觀察7時(shí)剛過(guò)鐘表圖，使針、分針?lè)謩e指在哪里？（生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（4）學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針接近12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就是快幾時(shí)；當(dāng)分針剛剛超過(guò)12時(shí)，時(shí)針指在幾上，就時(shí)幾是剛過(guò)。（5）那小青和小林是什么時(shí)候回家的？（快6時(shí)和6時(shí)剛過(guò)）（6）游戲：比比誰(shuí)最聰明！多媒體出示鐘表時(shí)間圖，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間設(shè)計(jì)意圖 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。結(jié)合整時(shí)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過(guò)，通過(guò)對(duì)比觀察，形成直觀體驗(yàn)，多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的正確識(shí)記。通過(guò)區(qū)別“6時(shí)剛過(guò)”和“快到6時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。4.比較一下，這四位同學(xué)誰(shuí)最先到家？（1）學(xué)生把書上的時(shí)間填寫完整，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流。（2）請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。設(shè)計(jì)意圖 采用小組合作，討論交流的形式，通過(guò)板貼，復(fù)習(xí)回顧鐘表的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)本課所學(xué)的四種表示時(shí)間的方式，加強(qiáng)識(shí)記。通過(guò)比較時(shí)間早晚，使學(xué)生建立時(shí)間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。四、總結(jié)收獲1.這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？2.鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時(shí)間必不可少的工具，你能談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的嗎？（學(xué)生談）3.回家以