一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1.1 十幾減9教案 人教版

1、十?dāng)?shù)減九修訂會(huì)議數(shù)：上課時(shí)間：教育目標(biāo)1 .讓學(xué)生的初步學(xué)會(huì)修訂十幾減九。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步抽象教育思維能力。教育過程一、復(fù)習(xí)1 .口算。九十三九十七九十四九十六九十九十二九十五九十八2 .在括號(hào)內(nèi)填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)字。九十()=一二九十()=十三九十()=一四九十()=十五九十()=一六九十()=十七二、新授1 .提示教科書P10的圖。讓學(xué)生看圖，問：誰能說出這個(gè)圖的意思？有15個(gè)氣球。 買了9個(gè)。 還有幾個(gè)？ 中所述)想一想。 用什么樣的方法進(jìn)行訂正呢？ 怎么列舉比較好呢？ 學(xué)生思考答案時(shí)，教師板書： 159=問：如果沒有圖，15減9等于什么？ 應(yīng)該怎么考慮呢學(xué)生以四人為一組，互相商量。 教師可

2、以促使學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行修訂。 中所述)學(xué)生報(bào)告討論結(jié)果，可能有以下情況(1)9加6等于15，15減9等于65(2)15可分為9和6，15減9等于6。(3)10減9等于1，l加5等于6(4)十五減五等于十，再減四等于六。教師對(duì)于學(xué)生的不同想法，應(yīng)該立即給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考。 進(jìn)一步提問：有這么多想法是的。 那么，你認(rèn)為哪種方法快(想加減法： 9加15，15加96)同時(shí)板書的數(shù)量是“6”。2 .孩子們玩擲圈游戲，扔了14個(gè)圈。 9個(gè)沒有在套裝中。 一套里有幾個(gè)？提問：(1)請(qǐng)求集中有多少個(gè)？ 怎么列舉比較好呢？ (學(xué)生回答后，教師板書： 149=)(2)你是怎么想的？ 教師板書數(shù)“五”。3 .總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？ (十幾減九)教師板書課題。我應(yīng)該怎么樣修改這些題目呢？ 教師指出問題，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想減法的方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法進(jìn)行修正算法。三、鞏固練習(xí)1 .完成教科書P10“試試看”的第一題。讓學(xué)生在桌子上用小棍子擺動(dòng)，講述一邊操作一邊小聲思考的過程。 然后提名，在方框內(nèi)填寫數(shù)字。2 .完成教科書P10“試試看”的第二題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3 .完成教科書P10“試試看”的第三題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后任意指出幾個(gè)問題，讓學(xué)生說最喜歡用什么方法修改。四、課堂練習(xí)l .完成教