一年級數(shù)學下冊 認識前和后（一）教案 西師大版

1、認識前和后（一）教學目標1會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。2培養(yǎng)同學們的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。3體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。教學重點會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。教學準備多媒體課件。教學過程一、主題圖教師：請小朋友們來看這樣一幅圖（如下圖）。教師：熟悉這樣的情景嗎？對了，這是一條熱鬧的大街，小朋友從圖上看到些什么呢？學生可能有如下一些回答：生：看到了街上有汽車。老師追問：你知道哪輛汽車在哪輛汽車的前面？哪輛汽車在哪輛汽車的后面嗎？生：看到圖上有牌子。教師追問：牌子上寫了些什么字？你認識嗎？你

2、知道東大街在哪個方向，北門港又在哪個方向嗎？教師：剛才老師問同學們這些問題，都是有關方向與位置的問題。其實，圖中有關方向和位置的內容還很多，大家看最前面的兩個小朋友，知道他們在干什么嗎？學生：他們在用指南針測方向。教師：還有右邊兩個工人叔叔在做什么呢？學生：他們在用經緯儀測定物體的位置。教師：當然這些儀器和一些高深的知識小朋友們還不懂，這節(jié)課我們就從小朋友最熟悉的方向開始學習，這節(jié)課我們認識前、后。（板書課題）二、教學例1教師：小朋友在生活中已經接觸了有關前后的知識，有些小朋友已經會用前后來給同學們介紹小朋友的位置了。下面請你介紹一下，誰坐在你的前面，誰坐在你的后面。（抽幾個學生介紹。學生介紹

3、的過程中教師進行一些追問，通過追問加深學生對前后的理解。）例如：學生：小青坐我的前面，小林坐我的后面。教師追問：你是怎樣判斷小青在你的前面，小林在你的后面的呢？學生：（老師引導）自己眼睛看到的方向是前面，自己后腦勺對著的方向是后面。教師：這就對了。在判斷前后時，是以自己坐的方向來判斷的，自己目光能看到的方向就是前方，后腦勺對著的方向是后面。現(xiàn)在你往前面看一看，就只能看著小青一個人嗎？學生：還有小青、小洋、小李、小吳他們都在我的前面。教師：當然，我們這里說的前面是正前面，側著看到的小朋友就不是正前方了，這個方向是什么方向呢？這個問題我們以后再學習。你的前面不止一個小朋友，你的后面也不止一個小朋友

4、，你能說一說你后面有哪些小朋友嗎？學生回答略。教師：小朋友能在教室里認識前后了，下面我們還是到大街上去，看看在大街上怎樣辨認前和后。多媒體課件出示例1的情景圖（如下圖）。教師：小朋友們能介紹這隊小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？學生可能會躍躍欲試。教師：別急，在介紹這些小朋友的位置前，根據(jù)前面的經驗，你能說一說你是怎樣確定這隊小朋友的前后方向的嗎？學生：圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。教師隨學生的回答在圖上出現(xiàn)箭頭標示前后方。教師：是這樣判斷的嗎？看來，圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方?，F(xiàn)在你能說一說圖中的小朋友

5、誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？學生相互說后，教師抽幾個學生回答，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的，然后讓學生翻開書，把第34頁的空填完，填完后集體訂正。教師：你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？學生：小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。教師：小軍在誰的前面，誰的后面？學生：小軍在小東的前面，在小紅的后面。教師：同樣是一個小軍，為什么一會兒在后面，一會兒又在前面呢？學生：（讓學生意識到這是針對誰來辨認方向的）針對小東來說，小軍在小東的前面，針對小紅來說，小軍在小紅的后面。教師：你看，和不同的小朋友比，就會用不同的方向詞來介紹小軍的位置。所以，我們在介紹位置時一定要注意是以誰為標準來辨認方向的。下面

6、請你用前和后來介紹你的位置。讓學生介紹自己在某某同學前面，在某某同學后面。教師：小朋友們都會用前和后來介紹自己的位置了，下面你能說一說教室的前面和后面各有些什么嗎？學生自由地說。教師：請小朋友完成書上第42頁第1題。學生按第1題的要求相互說，學生說后教師抽幾個學生說，集體訂正。三、應用拓展教師：同學們已經知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？學生：能。教師：好，現(xiàn)在請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面。學生按要求站隊，下面的同學作評判。教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學生站隊后，其他的學生判斷站得對不對；然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。教師：剛才小朋友們都說得很好，下面聽老師的口令，站隊的同學全部向后轉。（學生后轉。）教師：現(xiàn)在你能說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？學生介紹略。教師：從中你知道什么？學生：面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方