七年級歷史上冊 第四單元《政權(quán)分立和民族融合》復(fù)習(xí)教學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、第四單元政權(quán)分立和民族融合復(fù)習(xí)教學(xué)案【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、了解三國鼎立形成的史實。 2、說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實。 3、概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。4、知道水經(jīng)注齊民要術(shù)天工開物等重要著作。5、列舉魏晉時期書法、繪畫、雕塑等方面的主要成就。過程與方法： 在復(fù)習(xí)中采取以學(xué)生自主、合作為主，引導(dǎo)學(xué)生分析比較、串聯(lián)記憶、因果記憶、想象歸納等，從整體把握魏晉南北朝時期政權(quán)分立和民族融合的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識中華民族的悠久歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民創(chuàng)造了歷史、推動了歷史。在整個中華歷史發(fā)展過程中，有統(tǒng)一，有分裂，但統(tǒng)一是廣大人民群眾共同的愿望，我們要維護(hù)

2、祖國的統(tǒng)一。 重點(diǎn)本單元基礎(chǔ)知識難點(diǎn)理清本單元政權(quán)分立和民族融合的知識主線，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生分析江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響，正確評價曹操等人，從而培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來分析問題的能力?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計問題最佳解決方案情境引入簡述復(fù)習(xí)范圍，直奔復(fù)習(xí)主題，明確這一歷史時期的特點(diǎn)是政權(quán)分立和民族融合 師：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。生：整體把握自主探究基礎(chǔ)自查 一、三國鼎立（完成知識結(jié)構(gòu)）1.主要戰(zhàn)役表格主要戰(zhàn)役時間交戰(zhàn)雙方結(jié)果和影響官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)2.三國鼎立局面形成表格主要國家建立時間建立者都城經(jīng)濟(jì)發(fā)展魏蜀吳二、江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)（完成重點(diǎn)知識的準(zhǔn)確回答）：1、 三國滅亡的先后順序？西晉統(tǒng)一全國是在哪

3、年？2、 西晉滅亡的根本原因是什么？耗竭了西晉國力的事件是什么？它是被哪個少數(shù)民族所滅？3、 西北方少數(shù)民族內(nèi)遷開始于何時？內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪些？有何影響？我國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙是在何時？4、 江南地區(qū)開發(fā)的原因是什么？表現(xiàn)如何？有何影響？三、北方民族的融合1、北魏是哪個少數(shù)民族建立的？何時統(tǒng)一北方？2、北魏遷都洛陽的目的是什么？3.北魏孝文帝改革的社會背景如何？簡述其主要內(nèi)容和影響。四、承上啟下的魏晉南北朝文化類別朝代代表人物著作貢獻(xiàn)以及價值數(shù)學(xué)南朝祖沖之世界上第一次領(lǐng)先世界 年。農(nóng)學(xué)北朝賈思勰我國現(xiàn)存的第一部地理北魏酈道元一部綜合性的地理學(xué)專著。書畫東晉王羲之寫出的字，或或蘭亭序

4、有“”王羲之被繪畫東晉顧愷之石窟藝術(shù)北朝山西大同的 河南洛陽的 生：自主溫故，獨(dú)立完成，競爭合作，師：巡回各組間，個別輔導(dǎo)，提供答案。生：依據(jù)答案自我評價制定評價標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，完善自我，評優(yōu)樹先師：提示易錯點(diǎn)生：合作溫故師：抽查復(fù)習(xí)情況根據(jù)組長的反饋提出新問題引導(dǎo)生回顧重點(diǎn)，采用搶答法、男女生競爭法、小組對抗法等多樣形式激勵生的積極性，以達(dá)到強(qiáng)化記憶、理解記憶、合作記憶的目的。師：解答生自己解答不了的問題合作交流展示提高剖析重難點(diǎn)1官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)兩次戰(zhàn)役曹操一勝一敗，試分析曹操勝、敗的原因。2江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的條件、原因和影響是什么參考答案（見學(xué)探）3如何評價北魏孝文帝改革（從背景、意義方面

5、）背景：在民族大融合趨勢的大背景下，孝文帝接受漢族地主的建議，實行改革。 意義：北方經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)發(fā)展，促進(jìn)了北方民族大融合。 評價：孝文帝改革是北方民族融合發(fā)展的結(jié)果，也是北方長期以來兩種社會形態(tài)斗爭的結(jié)果，改革給這一歷史進(jìn)程作了總結(jié)。北魏統(tǒng)治者改革的主觀動機(jī)，是為了緩和階級矛盾與民族矛盾，其手段強(qiáng)調(diào)同化，但由于改革適應(yīng)了少數(shù)民族封建化和民族融合的客觀歷史趨勢，因而有力地促進(jìn)了這一歷史進(jìn)程。）4三國兩晉南北朝時期，出現(xiàn)了四次短暫的統(tǒng)一，分析其統(tǒng)一的原因及影響。生：合作交流。進(jìn)一步理解知識重點(diǎn)，加深記憶。師：重點(diǎn)講解本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生對這些內(nèi)容的理解和掌握，并提供參考答案。拓展延伸考點(diǎn)

6、透視 本單元的命題的知識點(diǎn)主要集中在：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，三國鼎立局面的形成，北魏孝文帝改革，江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。中考在本單元出現(xiàn)的題型以選擇題為主。隨著改革開放深入和海峽兩岸交往的深入，北魏孝文帝改革和衛(wèi)溫率船隊到夷洲將成為命題的熱點(diǎn)。師：注重知識的縱橫聯(lián)系和相互滲透反思完善知識簡單化、明了化（學(xué)生：參考老師平時上課時的板書提綱分組完成，繪制單元知識結(jié)構(gòu)。要求精煉課題，找出它們之間的聯(lián)系 -小組展示師：比較選出有代表性的在班內(nèi)展覽或者在黑板上板書最好的一幅作品。）達(dá)標(biāo)測評中考演練-直擊中考，沖刺中考1（2008年，長沙）2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國以來最強(qiáng)烈的地震災(zāi)害。請問

7、，在三國時期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權(quán)管轄。 A魏 B蜀 C吳 D西晉2（2008年，泰州）在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大的是（ ） A赤壁之戰(zhàn) B 官渡之戰(zhàn) C三顧茅廬 D七擒孟獲3（2009年，臨沂模擬）公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y(jié)合所學(xué)知識判斷，當(dāng)時曹操“志”在何處？ A統(tǒng)一天下 B消滅袁紹 C廢漢稱帝 D建立魏國4（2008年，湖南岳陽）你認(rèn)為下列哪一項屬于北魏孝文帝最突出的歷史功績（ ） A建立統(tǒng)一國家 B創(chuàng)立科舉制度 C維護(hù)國家統(tǒng)一 D促進(jìn)民族融合5（2008年，臨沂）閱讀下列材料,

8、回答問題: 材料一：2008年北京奧運(yùn)會會徽：“中國印，舞動的北京”（右圖）材料二：在戰(zhàn)國時代我國已普遍使用印章（用木、石等材料雕刻而成的圖像章）。如果把“中國印，舞動的北京”看作一個漢字“京”，她便是奧運(yùn)會會徽史上第一次漢字字形書法的引入。如果把“中國印，舞動的北京”當(dāng)作一個“人”形畫，她便是東方繪畫表現(xiàn)手法上的一次杰出的應(yīng)用。她將當(dāng)之無愧地成為奧林匹克運(yùn)動視覺形象史上的一座藝術(shù)豐碑。-北京2008奧運(yùn)會會徽說明 （1）根據(jù)材料一、二結(jié)合所學(xué)知識，說明2008年北京奧運(yùn)會會徽融合了中國哪幾種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（2）上述傳統(tǒng)藝術(shù)形式在我國古代都有著輝煌的成就，涌現(xiàn)出了許多著名的藝術(shù)家。請你選擇其中

9、兩種藝術(shù)形式，根據(jù)所學(xué)歷史知識，各說出兩位我國古代藝術(shù)名家。（3）2008北京奧運(yùn)會即將召開，請從展示和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的角度，為本屆奧運(yùn)會期間的文藝表演或宣傳設(shè)計兩項活動。參考答案：1B 2A 3A 4D5.解析：本題結(jié)合社會熱點(diǎn)，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、運(yùn)用能力，以及豐富的想象力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力?；卮鹪搯栴}的關(guān)鍵是要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，在仔細(xì)觀察、判斷的基礎(chǔ)上對問題做出正確的回答。答案：（1）書法，印章（雕刻、雕塑），舞蹈，繪畫。（2）書法：王羲之。繪畫：顧愷之， （3）舞蹈，詩詞朗誦，書畫展，雕塑展，印章展等實戰(zhàn)演練（略）-檢測鞏固，闖關(guān)訓(xùn)練。單元講義1、師針對生做題中出現(xiàn)的問題及時糾正解答，提供參考答案2、師傳授做題方法重點(diǎn)講解材料題的做法：先瀏覽問題,閱讀材料,帶