高考語(yǔ)文質(zhì)量分析.ppt

1、感謝各位老師的光臨,感謝各位老師的光臨,金太陽(yáng)教育研究員 李慶久,2009年高考語(yǔ)文備考研討,2009年高考語(yǔ)文備考研討,金太陽(yáng)教育研究員 李慶久,江西金太陽(yáng)教育研究所,引 言,一封給季允石省長(zhǎng)的信,尊敬的季省長(zhǎng)： 您好！ 針對(duì)近幾年來(lái)我省高考作文閱卷中出現(xiàn)的“極左”現(xiàn)象，我撰寫了河北省的語(yǔ)文教學(xué)面 臨滅頂之災(zāi)一文，發(fā)表了我的看法，如果您認(rèn)為此文有可取之處，望給與行政干預(yù)；如 果認(rèn)為是“危言聳聽(tīng)”，愿聆聽(tīng)教誨，有不妥之處，敬請(qǐng)指正。 2006年高考，河北考生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?00分以上者少之甚少。語(yǔ)文試卷滿分150分，河北 省語(yǔ)文總評(píng)均分83分；作文滿分為60分，全省平均分只有34分。堂堂的理科狀

2、元，語(yǔ)文才 得了可憐巴巴的98分。（本年度的理科狀元總分683分(不含省三好學(xué)生10分加分)，各學(xué)科 成績(jī)?yōu)椋赫Z(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)148分，外語(yǔ)139分，理綜298分；文科狀元總分為651(不含省優(yōu)秀 班干部的10分)，語(yǔ)文107，數(shù)學(xué)150（滿分），英語(yǔ)144，文綜250。） 98分！滿分是150分的試卷，他連三分之二的題都沒(méi)有作對(duì)！相對(duì)接近滿分的數(shù)學(xué)、理 綜來(lái)說(shuō)，差距如此之大，是他本人對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣呢，還是該生的語(yǔ)文老師水平低？ 那么，是什么原因造成了河北省高考狀元們的語(yǔ)文得分普遍偏低呢？ 是河北省語(yǔ)文老師們的教學(xué)水平有問(wèn)題嗎？不可能。送畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，個(gè)個(gè)都是好 樣的，其中有個(gè)別的相對(duì)

3、差些，是肯定的，但絕不會(huì)存在普遍低下的現(xiàn)象。 河北省的語(yǔ)文老師沒(méi)有問(wèn)題，河北省的高考狀元不存在偏科現(xiàn)象，而高考語(yǔ)文得分卻年 年偏低，人人偏低，這，不能不讓我們把疑點(diǎn)聚焦在河北省的語(yǔ)文閱卷上。,金太陽(yáng)教育 李慶久,3,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,4,河北省高考作文平均分（6年）,2003年 36.38分 2004年 38.54分 2005年 37.97分 2006年 34分(總平83分)（45.95） 2007年 37.58分（42.64） 2008年 39.1分（45.34）,總 綱,河北省2008年高考語(yǔ)文卷質(zhì)量分析,金太陽(yáng)教育 李慶久,5

4、,高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)方略,2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷命題趨向,2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),1、試卷平穩(wěn),考前的預(yù)測(cè)：穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中有變。 （1）穩(wěn)字當(dāng)頭，首先體現(xiàn)在命題隊(duì)伍的穩(wěn)定。 （2）穩(wěn)字當(dāng)頭，其次是試卷風(fēng)格的穩(wěn)定，那就是不刻意追求地方 特色，不刻意追求新意。 （3）考慮和新課程高考的接軌：一步到位。,金太陽(yáng)教育 李慶久,6,試卷的結(jié)構(gòu)分析： （1）結(jié)構(gòu)、題數(shù)、分值不變。 （2）考點(diǎn)大體相同于去年。,2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),2、關(guān)注社會(huì)（74分）,（1）糧食安全（3分）,金太陽(yáng)教育 李慶久,7,（2）地震、風(fēng)災(zāi)、海嘯、冰災(zāi)（65分）,（3）暢想奧運(yùn)（6分）,

5、2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),3、緊扣考綱。,（1）識(shí)記漢語(yǔ)普通話常用字字音。,金太陽(yáng)教育 李慶久,8,（2）語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。,（3）寫作“書寫規(guī)范”（錯(cuò)別字扣分),2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,9,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,10,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,11,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,12,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)

6、的字，讀音全都正確的一組是（ ） A.芻議（ch） 條分縷析(l) 圈養(yǎng)(qun) 愀然不樂(lè)(qio) B.倏忽(sh) 越俎代庖(po) 牛虻(mng ) 自慚形穢(hu) C.靛藍(lán)（din） 毀家紓難（sh） 干涸（h） 白頭偕老（xi） D.手帕（p） 相互齟齬（y） 麾下 （hu） 探本溯源（shu）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,13,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,C,jun,mng,s,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)： 休眠三年后輪回。 第一大題1小題字音的考查中除了考查了“圈（qun）養(yǎng)”、“帕”“愀 （qio) 然”、“牛虻（mng）”“齟（j）

7、齬（y）”“溯（sho）源”等 字。 重點(diǎn)考查聲母、韻母，盡量不涉及音調(diào)。 考查設(shè)點(diǎn)多在多音誤讀、形似誤讀和習(xí)慣誤讀上。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,14,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,1、答題情況：平均得1.92分，選B占27.4%。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,3、考點(diǎn)攻略： 以位定音。在“屢見(jiàn)不鮮 寡廉鮮恥 鮮為人知 鮮有所聞”這四個(gè)短 語(yǔ)中，“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”處在短語(yǔ)的后部，受副詞“不”的否定，可知是 “新鮮”的意思，應(yīng)該讀“xin”。而“寡廉鮮恥、鮮為人知、鮮有所聞”的 “鮮”均處于修飾動(dòng)詞或形容詞的位置，可知他們的讀音應(yīng)該相同，應(yīng)該 讀“xin ”。 以義

8、定音。如“濟(jì)j：濟(jì)世/救濟(jì)/濟(jì)濟(jì)一堂/無(wú)濟(jì)于事”中濟(jì)世、救濟(jì)、 無(wú)濟(jì)于事的“濟(jì)”的意思是一樣的，都有“幫助”的意思。只有“濟(jì)濟(jì)一堂” 的“濟(jì)”的意思不一樣，由此可以推知讀音有可能不同。 以性定音。如：在“埋土、埋怨、埋頭苦干、隱姓埋名”這一組詞語(yǔ) 中，“埋葬、埋頭苦干、隱姓埋名”這三個(gè)詞語(yǔ)中的“埋”都帶賓語(yǔ)（或者 說(shuō)可以帶賓語(yǔ)），而“埋怨”中的“埋”不帶賓語(yǔ)（或者說(shuō)不可以帶賓語(yǔ)）， 由此可知應(yīng)該排除的是“埋怨”。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,15,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,3、考點(diǎn)攻略： 組詞定音。一時(shí)難以判斷“脾p胃”的注音是否正確，這

9、時(shí)應(yīng)該趕快拿“脾” 這個(gè)字另組幾個(gè)詞，例如“脾氣”“脾性”，由于我們平時(shí)不可能讀“脾p氣”，我 們都是讀成“脾p氣”，借此可知“脾p胃”的注音是錯(cuò)誤的，應(yīng)該注為“脾p胃”。 鄰里相推。在“開(kāi)辟、復(fù)辟、鞭辟入里、開(kāi)天辟地”這一組詞語(yǔ)中，我們?cè)?樣迅速判知“鞭辟入里”的“辟”應(yīng)該讀“p”而不應(yīng)讀“b”呢？因?yàn)槲覀兘柚伴_(kāi)辟、 開(kāi)天辟地”這兩個(gè)詞語(yǔ)可知“辟”有“開(kāi)”的意思，于是我們判知“鞭辟入里”的“辟” 也應(yīng)該是“開(kāi)”的意思，否則怎能“入里”呢？我們借助“入里”而判斷“鞭辟入里” 的“辟”有“開(kāi)”的意思，也應(yīng)該讀“p”。這組詞語(yǔ)中只有“復(fù)辟”的“辟”沒(méi)有“開(kāi)” 的意思，所以應(yīng)該排除“復(fù)辟”。 4、

10、復(fù)習(xí)建議： 高度重視。位置、心理。 界定范圍。 糾錯(cuò)本。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,16,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,五個(gè)方面的能力：確認(rèn)定語(yǔ)句的能力；信息的轉(zhuǎn)換能力；篩選信息的能力； 把握作者觀點(diǎn)的能力；根據(jù)已知推斷未知的能力。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,17,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-5）,六個(gè)考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要句子的含意篩選并整 合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,5

11、下列關(guān)于作者寫作本文原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,18,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-5）,蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)是中國(guó)古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論，兩派都創(chuàng)造了 許多天文儀器，用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀和渾象 奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。其實(shí)，蓋天 派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種 蓋天圖儀在中國(guó)天文學(xué)史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。,A蓋天學(xué)派跟渾天學(xué)派一樣，也是中國(guó)古代天文學(xué)的主流學(xué)派，創(chuàng)造了 許多天文儀器。B渾天學(xué)派的渾天儀和渾象，以及蓋天學(xué)派的圭表在歷史上備受

12、推崇， 廣為世人所知。,B,因果失當(dāng)。 以偏概全,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、答題情況：平均得1.64分，選C占25%。 。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,19,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-5）,1、答題情況：平均得1.64分，選C占25%。,3、考點(diǎn)攻略：對(duì)題讀文，比較辨別。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,6下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,20,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-6）,蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的周髀算經(jīng) 說(shuō)：“天象蓋笠，地法覆盤?！惫湃擞趥闵w之下，仰觀其形有若

13、天穹，于是繪制 星辰圖像于其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠，笠無(wú)柄，頂戴于頭遮 日防雨。用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。但笠小蓋大， 蓋上可以繪制更多星辰，這大約就是后代多稱“蓋天”的原因吧。,A作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的周髀算經(jīng) 中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說(shuō)法。B蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉(zhuǎn)、傾 斜，演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。,A,把“或然”當(dāng)“必然”。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：考查信息轉(zhuǎn)換和篩選信息的能力。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,21,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀

14、（2-6）,1、答題情況：平均得1.06分，選B占21.88%,選C占14.23%,選D占27.9%。,3、考點(diǎn)攻略：借我一雙慧眼吧！,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,22,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-7）,7根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A所謂“蓋天圖”是說(shuō)像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠制作的法天之器， 所以應(yīng)該也有以“笠”為名的圖。B雖然從古人車蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主 要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復(fù)雜。C正因?yàn)闇喯笊侠L出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、 距離也有不符合

15、實(shí)際天象的。,用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。,這種圖，天區(qū)星度布局比較均勻，完全不像后來(lái)的平面蓋天圖誤差那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒(méi)有流傳下來(lái)，我們只能就相似的車蓋等來(lái)探討其形制 另一類蓋天圖繪于古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設(shè)為穹頂，上繪天象，雖稍簡(jiǎn)陋，但屢見(jiàn)不鮮。,流傳于古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是制作簡(jiǎn)易，方便攜帶。但這樣一來(lái)所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實(shí)際天象不合，于是廣受詬病。其實(shí)，在表現(xiàn)天象方面，渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說(shuō)，它還不如蓋天圖直觀形象。,C,無(wú)中生有。,2

16、008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,23,第二大題：社科類說(shuō)明文閱讀（2-7）,復(fù)習(xí)建議：,1、睜開(kāi)你的慧眼吧。,2、樹立整體閱讀觀念：通讀、標(biāo)段、標(biāo)注，抓觀點(diǎn)、 抓信息、抓材料。,3、堅(jiān)持三字方針： 讀/找/比,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,24,第三大題：文言文閱讀（3-8）,8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A部使者檄剛撫定 檄：文告。B剛遣長(zhǎng)子遲喻賊 喻：開(kāi)導(dǎo)。C愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D以杜金人窺伺之意 杜：制止。,檄文,王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻 （第一冊(cè)孟子寡人之于國(guó)也）,

17、稽其成敗興壞之紀(jì)，（第六冊(cè)：司馬遷報(bào)任安書）,而又有剪發(fā)杜門 （第三冊(cè)：張溥五人墓碑記）,征召或聲討的文書,但在語(yǔ)境中由于“檄”后面帶有賓語(yǔ) ，應(yīng)活用。,開(kāi)導(dǎo),曉喻。,考訂,閉,A,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：考點(diǎn)在課內(nèi)，能力在課外,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,25,第三大題：文言文閱讀（3-8）,1、答題情況：平均得1.11分，選A占23.32%,選B占20.78。,3、考點(diǎn)攻略： 關(guān)注活用，并非“無(wú)稽之談”。 善于積累，舉一反三。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：從原文中摘取句子；一般編為4組；按照題干要求作 出選擇

18、。 設(shè)置干擾的方法主要有如下六種 ：對(duì)象錯(cuò)位;方法錯(cuò)位;概 念錯(cuò)位;主旨錯(cuò)位;事件錯(cuò)位;關(guān)系錯(cuò)位 .,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,26,第三大題：文言文閱讀（3-9）,1、答題情況：平均得2.07分，得分率達(dá)68.7%。,3、考點(diǎn)攻略： 細(xì)辨別，巧排除。把握“是誰(shuí)的？什么性格？什么事情？”,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,27,第三大題：文言文閱讀（3-10）,10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，奏事議 論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母病辭

19、任工部員外郎。B廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選 親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守 ，防備金人入侵。C廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今諸將率領(lǐng)部隊(duì)布于 江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若既能打仗又能種田， 應(yīng)當(dāng)給以優(yōu)待。D廖剛敢于直言。鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行， 秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又 引起秦檜的強(qiáng)烈不滿。,剛乞起舊相之有德望者,D,廖剛起用,處以近藩 （安排到近處的屬地）以應(yīng)對(duì)金人來(lái)犯。,以遏制秦檜,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及

20、復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：主要是對(duì)閱讀材料文意的綜合考查，著重在于對(duì)文 段內(nèi)容的概括與分析。 文言文閱讀與歷年全國(guó)卷一樣選擇的是“史傳類” 文章 ，多為“忠臣廉吏”. 設(shè)題角度也與去年相同，試題難度與去年接近。 選項(xiàng)通常都是“三對(duì)一錯(cuò)”，設(shè)問(wèn)的角度都是選誤。 個(gè)選項(xiàng)依原文行 文時(shí)的先后順序?qū)ξ囊庾龈爬ㄐ赞D(zhuǎn)述和分析。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,28,第三大題：文言文閱讀（3-10）,1、答題情況：平均得1.73分，得分率達(dá)57.58%。,3、考點(diǎn)攻略： 回歸課本； 重點(diǎn)關(guān)注古今異義、一詞多義、古今異 義、詞類活用，文言句式，達(dá)到舉一反三； 做到“兩通讀”，即通讀全文、 通讀全部試題（個(gè)選項(xiàng)） 不要

21、忽略虛詞。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,29,第四大題：文言文翻譯（4-11）,11把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）日待 哺 于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患 莫 若屯田。（6分） （2）兄為君則 君 之，己為君則 兄 之可也。（4分）。,名詞活用作狀語(yǔ) 。譯為“每天”，1分。,君,名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待國(guó)君一樣”,兄,日,哺,吃飯 ，1分。,莫,不定代詞，1分。,（部隊(duì)的士兵）日日等待著東南部轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)來(lái)的糧餉來(lái)吃飯，浙江已經(jīng)很困頓了， 想要渡過(guò)此次災(zāi)難，沒(méi)有比行屯田更好的辦法了。（6分，譯出大意3分

22、）,名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣”,兄長(zhǎng)做了皇帝，就要以皇帝的禮儀對(duì)待他，自己做了皇帝，則照樣以兄長(zhǎng)的禮儀 對(duì)待他。（4分，譯出大意2分）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、學(xué)生答題情況：文言功底太差； 關(guān)鍵詞語(yǔ)錯(cuò)譯或漏譯。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,30,第四大題：文言文翻譯（4-11）,1、答題情況：平均得5.13分，得分率達(dá)51.3%。,3、考點(diǎn)攻略： 掌握翻譯技巧牢記“五字法” 、“四注意”。 培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)。樹立“不脫離語(yǔ)境理解句意”的語(yǔ)境原則。 翻譯的三原則。,詩(shī)歌鑒賞三步走,能 讀懂,會(huì) 鑒 賞,精 表 達(dá),鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂,題 目,意 象,特

23、殊詞句,通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道,作者情感 的 載體,每個(gè)都有用，每個(gè)都要用,注 釋,把握感情的切入點(diǎn),作者,明確 風(fēng)格 了解時(shí)代,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,33,第四大題：古詩(shī)鑒賞（4-12）,12閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 江間作四首（其三） 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。 (l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣 寫的好處。（3分） (2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）。,屬“詩(shī)眼”分析題型

24、 ，一般指句子中的動(dòng)詞、形容詞、副詞。有時(shí)也指能傳達(dá)主旨的一個(gè)句子或關(guān)鍵詞。,“拳”和“退”。（判斷） “拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)?！巴恕弊謩e致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)（解釋）這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。 （作用）,屬“觀點(diǎn)辨析”型。向往一種隱逸的生活。（2分）詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去?。?分）,2008高考試卷分析之（三

25、） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,34,第四大題：古詩(shī)鑒賞（4-12）,復(fù)習(xí)建議：強(qiáng)化培養(yǎng)三種意識(shí)： （1）培養(yǎng)審題意識(shí)。命題角度、閱讀范圍、答題方式。 （2）強(qiáng)化解題流程。誦讀解題釋句解詞入境會(huì)意評(píng)價(jià)。 （3）規(guī)范答題意識(shí)。掌握答題的常用模式、基本思路。 描摹詩(shī)歌圖景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)句（點(diǎn)評(píng)特征、 手法技巧、情感意境等）；這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法） 技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。又如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句 中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的好處（活用

26、或修辭手法），探討一下該字在上 下文中的作用，再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。 （4）廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語(yǔ)。對(duì)藝術(shù)手法與表達(dá) 效果（作用）的分析勢(shì)必要有賴于鑒賞術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確表述，這樣答題才能到位。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,35,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,我們要解答好高考中的文學(xué)作品閱讀題，從 根本上說(shuō)，就是要解決“作者寫了什么（文章主 旨）”、“是怎么寫的（篇章結(jié)構(gòu)分析）”、“為什 么這樣寫（鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧及分析評(píng)價(jià)作者 的情感態(tài)度）”這三個(gè)問(wèn)題。程度再深一些，就 是為“個(gè)性化閱讀”而設(shè)

27、置的探究題。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,36,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,今年全國(guó)卷文學(xué)作品閱讀與歷年一樣選擇的 是文學(xué)色彩、感性色彩較強(qiáng)的散文.(08年高考18套 語(yǔ)文試卷中，江蘇是汪曾祺的小說(shuō)侯銀匠、廣 東卷是巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩的小說(shuō)河的第 三條岸、寧夏海南是歐亨利的小說(shuō)二十年以 后，湖南卷是朱光潛書信形式的論說(shuō)文談靜 外，其他都選擇了散文；07年高考18套語(yǔ)文試卷中， 除湖北卷選擇的是小說(shuō)日月行色外，其他都選 擇了散文.,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,37,（一）、初讀：

28、瀏覽全文，把握主旨明確作者 “寫了什么”。,一要讀懂標(biāo)題。了解標(biāo)題含義，讀完原文后回過(guò)頭來(lái) 細(xì)細(xì)研讀標(biāo)題。 要辨清體裁。散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分 為記人敘事、寫景狀物、抒情寫意、議論隨筆等四大類別。 是敘事、寫景，還是詠史；是托物言志，還是談人生哲理； 在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語(yǔ)句，并獲得正確 的認(rèn)識(shí)，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的把握。 讀第一遍弄清楚了作者“寫了什么”，這就快速抓住文章 的綱，抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想，為答好問(wèn)題作充分 的準(zhǔn)備。,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,38,（二）、再讀：理清思路，把握文脈

29、明確作者“是 怎么寫的”。,在初步掌握文章中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圈畫概 括，理清思路，把握行文脈絡(luò)。主要是圈畫以下三 類句子：一是文章的中心句，抒情句，議論句；它 們是概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。二是過(guò)渡句、首尾 句、有語(yǔ)言標(biāo)志的詞語(yǔ)，借助它們可以分清層次結(jié) 構(gòu)、理清線索、弄清作者立意構(gòu)思，謀篇布局的技 巧；三是修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞，便于總結(jié)行文 特色、寫作技巧、遣詞造句的妙處，再逐段概括內(nèi) 容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)文章的思 路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。尤其要注意文章的 開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,

30、39,（三）、認(rèn)真審題，檢索范圍，準(zhǔn)確摘取，引 申轉(zhuǎn)換該怎樣答題。,首先要讀懂題干，分析題目要求，明確答題角度。讀懂 題干中的隱含意義，讀懂題干中指定答題的范圍。這就是人 們常說(shuō)的從題干中找準(zhǔn)命題點(diǎn)，就是要明確題干所指大致范 圍，是指詞、句、信息篩選還是鑒賞評(píng)價(jià)，是在文題、文首、 文尾還是文中哪幾段； 第二是找準(zhǔn)相關(guān)點(diǎn)，明確與題干相關(guān)的哪些部位； 第三是找準(zhǔn)選擇點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)題干要求答案的相關(guān)語(yǔ)句。 這三點(diǎn)范圍上有一個(gè)從大到小，思路上有一個(gè)由粗到精的 過(guò)程，是一個(gè)漸進(jìn)答案的過(guò)程。其本質(zhì)是，它到底要問(wèn)什么， 我該答什么，問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么。,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）

31、,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,40,（三）、認(rèn)真審題，檢索范圍，準(zhǔn)確摘取，引 申轉(zhuǎn)換該怎樣答題。,其次是在原文中準(zhǔn)確摘取，引申轉(zhuǎn)換。 答題時(shí)首先確定題干中的問(wèn)題涉及原文的哪個(gè)段落，確定有效區(qū) 間，再通過(guò)認(rèn)真審讀題干，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，最后結(jié)合 上下文進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。答案要從選文里找， 只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案 在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,41,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美 寅公一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它 還是那么荒涼、那么令人

32、感傷嗎？于是，一縷思緒 把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址。古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西75公里的古董灘上，三面 沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明 珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門關(guān)以南，故 名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并 不起始于王維的那首渭城曲，而是因?yàn)樗詽h 魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘， 是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成 為光明大道的代名詞。,行蹤、線索,能找出語(yǔ)段的中心句,14根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。(4分）,是通往西域邊防的關(guān)隘；,王維渭城曲詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；,是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；,有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。,2008高考試卷分

33、析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中的4個(gè)點(diǎn)，極少有人提及第點(diǎn)（文 中說(shuō)“不起始于”并不意味著不是聞名遐邇的原因），第點(diǎn)更是少之又少 ，學(xué)生多答為“陽(yáng)關(guān)道成為光明大道的代名詞”。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,42,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,1、答題情況：平均得2.4分，得分率達(dá)58.7%。,3、考點(diǎn)闡釋：答“篩選并整合文中的信息”一類題，首先要確定需要 篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的信息作答。文段最后一句，即民間流 傳的“陽(yáng)關(guān)道”一詞。難點(diǎn)在于，作者采用了間接比較的方法，表達(dá)了人們 之所以了解古陽(yáng)關(guān)的重要原因和詩(shī)文、民諺的傳播相關(guān)。,2008高考試卷分析之

34、（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,43,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-15）,汽車穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上 的一座烽火臺(tái)駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊 鐵牌，上面寫著四個(gè)工整的字“陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四 面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古 城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前， 它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi) 人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋， 當(dāng)年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之 間暴露出的板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二 十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵

35、磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān) 硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔日有名的“陽(yáng)關(guān)硯” 就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不 縮水，用來(lái)寫毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不 由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。,本段主要描寫作者在 陽(yáng)關(guān)古城的所見(jiàn)所感。,參考答案：城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。,分析：包括二個(gè)方面的內(nèi)容： 一是以陽(yáng)關(guān)硯的歷史和文化內(nèi) 涵；二是這種歷史文化內(nèi)涵給 作者情感上產(chǎn)生的影響；,15根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（6分）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太

36、陽(yáng)教育研究所 李慶久,44,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-15）,1、答題情況：平均得3.7分，得分率達(dá)62%。,2、考點(diǎn)闡釋：所謂“重要句子”，是指它們是在文中起重要作用的關(guān)鍵 性語(yǔ)句?！爸匾渥印蓖ǔＳ幸韵聨最悾航Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有影響 的語(yǔ)句；能幫助考生準(zhǔn)確理解整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句， 即人們常說(shuō)的“文眼”；內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句；文中的中心句、總結(jié)句、 過(guò)渡句等。理解文中重要句子的含意，首先要抓住句子的修飾語(yǔ)理解；其次 看句子在文中的地位，是總起句則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義，是 總結(jié)句則在上文尋找，是過(guò)渡句則在上下文中提取相關(guān)信息；再次看語(yǔ)境， 找鄰近句，結(jié)合文

37、章中心理解；最后分析句子所反映的情感。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,45,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-16）, 陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一 道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這宣稱， 即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕?陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地 寫在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君 更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn) 般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué) 家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì) 他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，

38、歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢 侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條 原本傳播文明的古道，沖沖殺殺于是，這些走進(jìn)生 死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，他們留下 的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。,景,人,出生人死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。,情,理,城,道,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,46,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-16）,16結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀?對(duì)“蒼涼美”的理解。（6分）,景,人,情,理,城,關(guān),這一問(wèn)題必須要結(jié)合文章中有關(guān)陽(yáng)關(guān)古道的景觀描述， 歷史內(nèi)涵挖掘和情

39、感反映三個(gè)方面。本文對(duì)陽(yáng)關(guān)古道 景觀的描述有三處：一個(gè)是在第二、三段所描述的陽(yáng) 關(guān)古道，作為軍事重鎮(zhèn)和交通要道；個(gè)是第四段所描 述的古道上的陽(yáng)關(guān)城，這個(gè)初建時(shí)期林草豐美的地方， 如今則是沙丘縱橫、礫石平地；一個(gè)是在第五段中通 過(guò)古人在哲言和詩(shī)句中所表達(dá)的古陽(yáng)關(guān)人的生活，如 今都已不見(jiàn)蹤跡，只能成為今人懷想思考的對(duì)象。,古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如 今已是平沙千里，廣袤雄渾。 昔日“林草豐茂”的陽(yáng)關(guān)古城，如 今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯； 古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人 間滄桑，凄涼悲惋。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,47,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5

40、-16）,1、答題情況：平均得2.87分，得分率達(dá)47%。,2、考點(diǎn)闡釋：小題重點(diǎn)考查考生“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能 力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理 解綜合解答。首先要明確題目要求對(duì)“蒼涼美”的理解；再在文中分層尋 找，答案要包含這樣幾層：路途所見(jiàn)，陽(yáng)關(guān)古城所見(jiàn)，哲學(xué)家與詩(shī)人的感慨； 最后尋找到關(guān)鍵詞“荒涼”“凄冷”“清冷”“凄涼悲惋”等即可。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,48,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-17）,自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中， 總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼 悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，

41、則已出 現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人 漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還 可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng) 光?！昂伪貏窬M一杯酒，這樣的 苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什 么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的詩(shī)句不 必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！” 這是郭小川的詩(shī)句吧！,17文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？(6分）,思考角度：王維詩(shī)的情感；郭小川詩(shī)的情 感；作者的情感。從位置上考慮。,參考答案（1）表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì) 今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。 （2）回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后 照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn) 。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及

42、復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,49,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-17）,1、答題情況：平均得2.6分，得分率達(dá)44%。,2、考點(diǎn)闡釋： 品讀題目，緣文馳想。 揣摩題干，有備而讀。 瀏覽首句，略知梗概。 默讀全文，圈點(diǎn)勾畫。 深思熟慮，精確表達(dá)。 依據(jù)分?jǐn)?shù)，分條答題。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,50,一、人稱表達(dá)類,長(zhǎng)城第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這 樣寫的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？,解題思路： （1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。 （2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。

43、如下表： （3）結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用,將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話；便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,51,二、修辭方法類,【2008高考安徽卷我與地壇 】從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分） 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布 散烈烈朝暉之時(shí)。,解題思路： （1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭 手法，在答題時(shí)點(diǎn)明所用的修辭手法。 （2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用

44、。一般說(shuō) 來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、 擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表 達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有 些細(xì)微的差別。 （3）結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。,（1）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下“”爬上“等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象（2）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象。（3）運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫景，給人以整齊的美感,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,52,二、修辭方法類,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題

45、的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,53,三、表達(dá)方式類,【2008高考湖北卷霧 】16.文章的第、自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花 和動(dòng)物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點(diǎn)？從藝 術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？（4分）,解題思路： （1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。 （2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以 便答題時(shí)明確方向。 （3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。,霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性 細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用：為了突出霧的特點(diǎn)；使文章的內(nèi)容更加豐富；行文生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。,2008

46、高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,54,三、表達(dá)方式類,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,55,四、行文段落類,【2008高考福建卷吟 風(fēng)】11為什么作者在文章開(kāi)頭寫了一盆銀杏?(3分),解題思路： （1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 （2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： （3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。,寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶

47、久,56,五、表現(xiàn)手法類,【2008高考遼寧卷雨韻】14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階 段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）,（1）春雨象征著人生的童年；夏雨象征著人生的青年；秋雨象征的人生的壯年；冬雨（雪）象征著人生的晚年。（2）秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié) ；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂(lè)”，也有“憂傷”。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,57,五、表現(xiàn)手法類,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,58,六、歸納要點(diǎn)，概括

48、主旨,（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。具體的思考角度如下： 開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃 ；詳略主次的安排； 行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連 伏筆懸念的設(shè)置。,【2008高考全國(guó)卷馬纓花】文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么？文 章寫馬纓花有什么寓意？（8分）分）,（2）在思維層面上的思考角度如下： 勾連上下文的線索作用；對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； 主旨的深化升華作用； 寄托作者的思想感情。,（1）“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿生機(jī)和活力；“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心

49、靈的慰藉。 （2）馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；作者通過(guò)寫對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,59,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-命題特點(diǎn),使命艱巨，引領(lǐng)命題改革的潮流。,選材廣泛，具有鮮明的時(shí)代氣息。,設(shè)題巧妙，考點(diǎn)的融合性漸趨增強(qiáng)。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,60,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-解題 技巧,壓縮類題目要做到“六抓”：新聞抓導(dǎo)語(yǔ)；概括抓物征；描寫 抓對(duì)象；議論抓觀點(diǎn)；推理抓結(jié)論；信息抓關(guān)鍵詞。 擴(kuò)展類題目要做到：認(rèn)真審題，讀懂題干；

50、多用手法，豐富 內(nèi)涵；定位填補(bǔ)，豐富句意。 選用句式題目要做到：意境要和諧，情調(diào)要統(tǒng)一。 變換句式題要做到：認(rèn)真審清題目要求，分析原句特點(diǎn)，明 確做題的“方向”。 仿寫句式題要做到五注意：話題的一致性；內(nèi)容的確定性； 修辭的限制性；句式的 相似性；事理的邏輯性。使擬寫的句子，不僅做到“形似”，還 要做到“神似”。 詞語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確做到：符合情境；符合語(yǔ)法、邏輯；符合對(duì)象。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,61,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-解題技巧,詞語(yǔ)表達(dá)鮮明要做到：選用詞語(yǔ)恰當(dāng)；選用句式恰當(dāng)；運(yùn)用 修辭手法恰當(dāng)。 詞語(yǔ)表達(dá)生動(dòng)要做到：用描繪性的詞語(yǔ)和

51、具體形象的寫法； 用貼切的比喻和擬人等修辭格；要傾注自己的主觀感情。 詞語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)明需要無(wú)多余的詞語(yǔ)，無(wú)廢話，無(wú)歧義。 詞語(yǔ)表達(dá)連貫要做到根據(jù)表達(dá)的需要，依據(jù)時(shí)間、空間、難 易程度和心理變化等順序，從行為、條件、過(guò)程、結(jié)果、色彩、 聲音等角度，保證文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)部層 次的連貫性。 11詞語(yǔ)表達(dá)得體要做到五注意：注意場(chǎng)合；注意對(duì)象；注意目 的；注意方式；注意 身份。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,62,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-關(guān)注 熱點(diǎn),取材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注文化現(xiàn)象。如： 從關(guān)注中國(guó)的發(fā)展的角度，關(guān)注十七屆三中全會(huì)；從關(guān)注科

52、學(xué)的角度，關(guān)注以神七為代表的中國(guó)航天事業(yè)；從關(guān)注后奧 運(yùn)時(shí)代的角度，關(guān)注拼搏、夢(mèng)想、超越、友誼、信念、競(jìng)爭(zhēng)、 合作等后奧運(yùn)話題；從關(guān)注民生的角度，關(guān)注生態(tài)文明、網(wǎng) 絡(luò)文明、關(guān)愛(ài)生命等話題。 體現(xiàn)新課改理念，加大對(duì)口語(yǔ)交際能力的考查力度。如： 開(kāi)場(chǎng)白、潛臺(tái)詞、評(píng)論、情境對(duì)話等與新課標(biāo)的要求一致的 應(yīng)用類文體，是高考語(yǔ)用考查的主要載體。 主要考查點(diǎn)設(shè)在篩選整合信息、強(qiáng)化讀寫思維、組織語(yǔ)言 表達(dá)等方面，這已成為考查的重要趨向。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,63,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題 拓展,1、提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

53、10月8日，美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)、歐洲央行、英國(guó)英格蘭銀行以及加 拿大、瑞士和瑞典等國(guó)的央行均宣布將基準(zhǔn)利率降低0.5個(gè)百分點(diǎn)， 采取聯(lián)合行動(dòng)同時(shí)降低利率。據(jù)幾大央行當(dāng)天發(fā)表的聯(lián)合聲明說(shuō)，近 來(lái)金融危機(jī)加劇增加了經(jīng)濟(jì)的下行風(fēng)險(xiǎn)，緩解全球金融局勢(shì)需要采取 降息措施。因此，西方主要經(jīng)濟(jì)體央行對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)進(jìn)行了持續(xù) 和密切的磋商并決定采取聯(lián)合行動(dòng)以應(yīng)對(duì)危機(jī)。 答： ,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,64,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題展示,2、下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上五環(huán)升起的情景，請(qǐng)從比喻、比擬、 排比、對(duì)偶中任選兩種修辭方法，對(duì)畫面進(jìn)行

54、生動(dòng)形象地描寫，不少 于100字。,頓時(shí)，鳥巢的上空繁星點(diǎn)點(diǎn)，猶如浩瀚的星河落入人間，惟美浪漫，如夢(mèng)如幻。一個(gè)由星光組成的奧運(yùn)五環(huán)，散發(fā)著璀璨的光芒，升起在鳥巢的夜空，點(diǎn)亮了北京的夜色，點(diǎn)燃了每一個(gè)熱愛(ài)和平，熱愛(ài)友誼，熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人心中躍動(dòng)的激情。這個(gè)璀璨的五環(huán)會(huì)讓我們記住，北京的星空里終于有了奧運(yùn)五環(huán)的印記，更會(huì)讓全世界都記住，奧運(yùn)會(huì)的記憶中，從此有了中國(guó)的傳奇。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,65,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題展示,3.我的空中樓閣是一篇辭意雙美的散文佳作，它借助于清新俊朗的筆 調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，為讀者構(gòu)筑了一個(gè)美

55、妙超俗的藝術(shù)世界： 小屋的出現(xiàn),點(diǎn)破了山的寂寞,增加了風(fēng)景的內(nèi)容.山上有了小屋,好比一 望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆,遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁,是單純的底色 上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào). 徜徉于這個(gè)美妙超俗的藝術(shù)世界，既可以得到舒心愜意的美的享受， 還會(huì)得到美的啟迪。請(qǐng)從修辭的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、 簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)50字。,.參考答案：四個(gè)比喻，角度各異。海面飄過(guò)風(fēng)帆，藍(lán)天掠過(guò)飛雁，以動(dòng)喻 靜，以大襯小，賦予小屋靈性給生活以歡樂(lè)。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,66,第七大題：作文（7-21）,江西金太陽(yáng)教

56、育研究所2008年“全國(guó)大聯(lián)考”第六聯(lián)的作文命題是： 閱讀下面的圖畫，以“人類一思考，上帝就發(fā)笑”為話題寫一篇不少于 800字的文章。,要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要 脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,67,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一 只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游 客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不 到的事情發(fā)生了，沙

57、穴里成群的幼龜魚貫而出原來(lái)，先出來(lái)的那幼 龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海， 錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了， 原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不 要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,68,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母 親忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥就餓死了

58、。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對(duì) 待小鳥，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長(zhǎng)得很好。但是朋友說(shuō)，你們殘忍地剝 奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。 第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō)， 放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對(duì)小鳥，興高采烈地去參加放生 活動(dòng)。爬上山頭，看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊 飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后，聽(tīng)見(jiàn)花鳥市場(chǎng)的老板 興奮地說(shuō)，自從有了放生活動(dòng)，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉 鳥才能供得上。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,69,主題 ：關(guān)注自然，和諧共榮,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,70,21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高 于一切！ 黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。 十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入 災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從