高考語(yǔ)文質(zhì)量分析.ppt

1、感謝各位老師的光臨,感謝各位老師的光臨,金太陽(yáng)教育研究員 李慶久,2009年高考語(yǔ)文備考研討,2009年高考語(yǔ)文備考研討,金太陽(yáng)教育研究員 李慶久,江西金太陽(yáng)教育研究所,引 言,一封給季允石省長(zhǎng)的信,尊敬的季省長(zhǎng)： 您好！ 針對(duì)近幾年來(lái)我省高考作文閱卷中出現(xiàn)的“極左”現(xiàn)象，我撰寫(xiě)了河北省的語(yǔ)文教學(xué)面 臨滅頂之災(zāi)一文，發(fā)表了我的看法，如果您認(rèn)為此文有可取之處，望給與行政干預(yù)；如 果認(rèn)為是“危言聳聽(tīng)”，愿聆聽(tīng)教誨，有不妥之處，敬請(qǐng)指正。 2006年高考，河北考生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?00分以上者少之甚少。語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分150分，河北 省語(yǔ)文總評(píng)均分83分；作文滿(mǎn)分為60分，全省平均分只有34分。堂堂的理科狀

2、元，語(yǔ)文才 得了可憐巴巴的98分。（本年度的理科狀元總分683分(不含省三好學(xué)生10分加分)，各學(xué)科 成績(jī)?yōu)椋赫Z(yǔ)文98分，數(shù)學(xué)148分，外語(yǔ)139分，理綜298分；文科狀元總分為651(不含省優(yōu)秀 班干部的10分)，語(yǔ)文107，數(shù)學(xué)150（滿(mǎn)分），英語(yǔ)144，文綜250。） 98分！滿(mǎn)分是150分的試卷，他連三分之二的題都沒(méi)有作對(duì)！相對(duì)接近滿(mǎn)分的數(shù)學(xué)、理 綜來(lái)說(shuō)，差距如此之大，是他本人對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣呢，還是該生的語(yǔ)文老師水平低？ 那么，是什么原因造成了河北省高考狀元們的語(yǔ)文得分普遍偏低呢？ 是河北省語(yǔ)文老師們的教學(xué)水平有問(wèn)題嗎？不可能。送畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，個(gè)個(gè)都是好 樣的，其中有個(gè)別的相對(duì)

3、差些，是肯定的，但絕不會(huì)存在普遍低下的現(xiàn)象。 河北省的語(yǔ)文老師沒(méi)有問(wèn)題，河北省的高考狀元不存在偏科現(xiàn)象，而高考語(yǔ)文得分卻年 年偏低，人人偏低，這，不能不讓我們把疑點(diǎn)聚焦在河北省的語(yǔ)文閱卷上。,金太陽(yáng)教育 李慶久,3,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,4,河北省高考作文平均分（6年）,2003年 36.38分 2004年 38.54分 2005年 37.97分 2006年 34分(總平83分)（45.95） 2007年 37.58分（42.64） 2008年 39.1分（45.34）,總 綱,河北省2008年高考語(yǔ)文卷質(zhì)量分析,金太陽(yáng)教育 李慶久,5

4、,高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)方略,2009年高考語(yǔ)文全國(guó)卷命題趨向,2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),1、試卷平穩(wěn),考前的預(yù)測(cè)：穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中有變。 （1）穩(wěn)字當(dāng)頭，首先體現(xiàn)在命題隊(duì)伍的穩(wěn)定。 （2）穩(wěn)字當(dāng)頭，其次是試卷風(fēng)格的穩(wěn)定，那就是不刻意追求地方 特色，不刻意追求新意。 （3）考慮和新課程高考的接軌：一步到位。,金太陽(yáng)教育 李慶久,6,試卷的結(jié)構(gòu)分析： （1）結(jié)構(gòu)、題數(shù)、分值不變。 （2）考點(diǎn)大體相同于去年。,2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),2、關(guān)注社會(huì)（74分）,（1）糧食安全（3分）,金太陽(yáng)教育 李慶久,7,（2）地震、風(fēng)災(zāi)、海嘯、冰災(zāi)（65分）,（3）暢想奧運(yùn)（6分）,

5、2008高考試卷分析之（一） 試卷整體評(píng)價(jià),3、緊扣考綱。,（1）識(shí)記漢語(yǔ)普通話常用字字音。,金太陽(yáng)教育 李慶久,8,（2）語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。,（3）寫(xiě)作“書(shū)寫(xiě)規(guī)范”（錯(cuò)別字扣分),2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,9,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,10,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,11,2008高考試卷分析之（二） 試卷整體結(jié)構(gòu)（雙向細(xì)目表）,金太陽(yáng)教育 李慶久,12,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)

6、的字，讀音全都正確的一組是（ ） A.芻議（ch） 條分縷析(l) 圈養(yǎng)(qun) 愀然不樂(lè)(qio) B.倏忽(sh) 越俎代庖(po) 牛虻(mng ) 自慚形穢(hu) C.靛藍(lán)（din） 毀家紓難（sh） 干涸（h） 白頭偕老（xi） D.手帕（p） 相互齟齬（y） 麾下 （hu） 探本溯源（shu）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,13,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,C,jun,mng,s,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)： 休眠三年后輪回。 第一大題1小題字音的考查中除了考查了“圈（qun）養(yǎng)”、“帕”“愀 （qio) 然”、“牛虻（mng）”“齟（j）

7、齬（y）”“溯（sho）源”等 字。 重點(diǎn)考查聲母、韻母，盡量不涉及音調(diào)。 考查設(shè)點(diǎn)多在多音誤讀、形似誤讀和習(xí)慣誤讀上。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,14,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,1、答題情況：平均得1.92分，選B占27.4%。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,3、考點(diǎn)攻略： 以位定音。在“屢見(jiàn)不鮮 寡廉鮮恥 鮮為人知 鮮有所聞”這四個(gè)短 語(yǔ)中，“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”處在短語(yǔ)的后部，受副詞“不”的否定，可知是 “新鮮”的意思，應(yīng)該讀“xin”。而“寡廉鮮恥、鮮為人知、鮮有所聞”的 “鮮”均處于修飾動(dòng)詞或形容詞的位置，可知他們的讀音應(yīng)該相同，應(yīng)該 讀“xin ”。 以義

8、定音。如“濟(jì)j：濟(jì)世/救濟(jì)/濟(jì)濟(jì)一堂/無(wú)濟(jì)于事”中濟(jì)世、救濟(jì)、 無(wú)濟(jì)于事的“濟(jì)”的意思是一樣的，都有“幫助”的意思。只有“濟(jì)濟(jì)一堂” 的“濟(jì)”的意思不一樣，由此可以推知讀音有可能不同。 以性定音。如：在“埋土、埋怨、埋頭苦干、隱姓埋名”這一組詞語(yǔ) 中，“埋葬、埋頭苦干、隱姓埋名”這三個(gè)詞語(yǔ)中的“埋”都帶賓語(yǔ)（或者 說(shuō)可以帶賓語(yǔ)），而“埋怨”中的“埋”不帶賓語(yǔ)（或者說(shuō)不可以帶賓語(yǔ)）， 由此可知應(yīng)該排除的是“埋怨”。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,15,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,3、考點(diǎn)攻略： 組詞定音。一時(shí)難以判斷“脾p胃”的注音是否正確，這

9、時(shí)應(yīng)該趕快拿“脾” 這個(gè)字另組幾個(gè)詞，例如“脾氣”“脾性”，由于我們平時(shí)不可能讀“脾p氣”，我 們都是讀成“脾p氣”，借此可知“脾p胃”的注音是錯(cuò)誤的，應(yīng)該注為“脾p胃”。 鄰里相推。在“開(kāi)辟、復(fù)辟、鞭辟入里、開(kāi)天辟地”這一組詞語(yǔ)中，我們?cè)?樣迅速判知“鞭辟入里”的“辟”應(yīng)該讀“p”而不應(yīng)讀“b”呢？因?yàn)槲覀兘柚伴_(kāi)辟、 開(kāi)天辟地”這兩個(gè)詞語(yǔ)可知“辟”有“開(kāi)”的意思，于是我們判知“鞭辟入里”的“辟” 也應(yīng)該是“開(kāi)”的意思，否則怎能“入里”呢？我們借助“入里”而判斷“鞭辟入里” 的“辟”有“開(kāi)”的意思，也應(yīng)該讀“p”。這組詞語(yǔ)中只有“復(fù)辟”的“辟”沒(méi)有“開(kāi)” 的意思，所以應(yīng)該排除“復(fù)辟”。 4、

10、復(fù)習(xí)建議： 高度重視。位置、心理。 界定范圍。 糾錯(cuò)本。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,16,第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)（1-1）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,五個(gè)方面的能力：確認(rèn)定語(yǔ)句的能力；信息的轉(zhuǎn)換能力；篩選信息的能力； 把握作者觀點(diǎn)的能力；根據(jù)已知推斷未知的能力。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,17,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-5）,六個(gè)考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要句子的含意篩選并整 合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,5

11、下列關(guān)于作者寫(xiě)作本文原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,18,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-5）,蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)是中國(guó)古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論，兩派都創(chuàng)造了 許多天文儀器，用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀和渾象 奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。其實(shí)，蓋天 派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種 蓋天圖儀在中國(guó)天文學(xué)史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。,A蓋天學(xué)派跟渾天學(xué)派一樣，也是中國(guó)古代天文學(xué)的主流學(xué)派，創(chuàng)造了 許多天文儀器。B渾天學(xué)派的渾天儀和渾象，以及蓋天學(xué)派的圭表在歷史上備受

12、推崇， 廣為世人所知。,B,因果失當(dāng)。 以偏概全,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、答題情況：平均得1.64分，選C占25%。 。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,19,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-5）,1、答題情況：平均得1.64分，選C占25%。,3、考點(diǎn)攻略：對(duì)題讀文，比較辨別。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,6下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,20,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-6）,蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的周髀算經(jīng) 說(shuō)：“天象蓋笠，地法覆盤(pán)?！惫湃擞趥闵w之下，仰觀其形有若

13、天穹，于是繪制 星辰圖像于其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類(lèi)者有笠，笠無(wú)柄，頂戴于頭遮 日防雨。用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。但笠小蓋大， 蓋上可以繪制更多星辰，這大約就是后代多稱(chēng)“蓋天”的原因吧。,A作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的周髀算經(jīng) 中就有“天象蓋笠，地法覆盤(pán)”的說(shuō)法。B蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉(zhuǎn)、傾 斜，演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。,A,把“或然”當(dāng)“必然”。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：考查信息轉(zhuǎn)換和篩選信息的能力。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,21,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀

14、（2-6）,1、答題情況：平均得1.06分，選B占21.88%,選C占14.23%,選D占27.9%。,3、考點(diǎn)攻略：借我一雙慧眼吧！,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,22,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-7）,7根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A所謂“蓋天圖”是說(shuō)像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠制作的法天之器， 所以應(yīng)該也有以“笠”為名的圖。B雖然從古人車(chē)蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主 要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復(fù)雜。C正因?yàn)闇喯笊侠L出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、 距離也有不符合

15、實(shí)際天象的。,用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。,這種圖，天區(qū)星度布局比較均勻，完全不像后來(lái)的平面蓋天圖誤差那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒(méi)有流傳下來(lái)，我們只能就相似的車(chē)蓋等來(lái)探討其形制 另一類(lèi)蓋天圖繪于古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設(shè)為穹頂，上繪天象，雖稍簡(jiǎn)陋，但屢見(jiàn)不鮮。,流傳于古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是制作簡(jiǎn)易，方便攜帶。但這樣一來(lái)所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實(shí)際天象不合，于是廣受詬病。其實(shí)，在表現(xiàn)天象方面，渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說(shuō)，它還不如蓋天圖直觀形象。,C,無(wú)中生有。,2

16、008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,23,第二大題：社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀（2-7）,復(fù)習(xí)建議：,1、睜開(kāi)你的慧眼吧。,2、樹(shù)立整體閱讀觀念：通讀、標(biāo)段、標(biāo)注，抓觀點(diǎn)、 抓信息、抓材料。,3、堅(jiān)持三字方針： 讀/找/比,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,24,第三大題：文言文閱讀（3-8）,8對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A部使者檄剛撫定 檄：文告。B剛遣長(zhǎng)子遲喻賊 喻：開(kāi)導(dǎo)。C愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：查考。D以杜金人窺伺之意 杜：制止。,檄文,王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻 （第一冊(cè)孟子寡人之于國(guó)也）,

17、稽其成敗興壞之紀(jì)，（第六冊(cè)：司馬遷報(bào)任安書(shū)）,而又有剪發(fā)杜門(mén) （第三冊(cè)：張溥五人墓碑記）,征召或聲討的文書(shū),但在語(yǔ)境中由于“檄”后面帶有賓語(yǔ) ，應(yīng)活用。,開(kāi)導(dǎo),曉喻。,考訂,閉,A,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：考點(diǎn)在課內(nèi)，能力在課外,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,25,第三大題：文言文閱讀（3-8）,1、答題情況：平均得1.11分，選A占23.32%,選B占20.78。,3、考點(diǎn)攻略： 關(guān)注活用，并非“無(wú)稽之談”。 善于積累，舉一反三。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：從原文中摘取句子；一般編為4組；按照題干要求作 出選擇

18、。 設(shè)置干擾的方法主要有如下六種 ：對(duì)象錯(cuò)位;方法錯(cuò)位;概 念錯(cuò)位;主旨錯(cuò)位;事件錯(cuò)位;關(guān)系錯(cuò)位 .,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,26,第三大題：文言文閱讀（3-9）,1、答題情況：平均得2.07分，得分率達(dá)68.7%。,3、考點(diǎn)攻略： 細(xì)辨別，巧排除。把握“是誰(shuí)的？什么性格？什么事情？”,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,27,第三大題：文言文閱讀（3-10）,10下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時(shí)正值蔡京當(dāng)權(quán)。他敢于直言，奏事議 論無(wú)所避忌。又很孝順雙親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母病辭

19、任工部員外郎。B廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選 親兵，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守 ，防備金人入侵。C廖剛提出國(guó)不可一日無(wú)兵，兵不可一日無(wú)食，如今諸將率領(lǐng)部隊(duì)布于 江淮之間，人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若既能打仗又能種田， 應(yīng)當(dāng)給以?xún)?yōu)待。D廖剛敢于直言。鄭億年因秦檜的關(guān)系而得美官，廖剛上疏奏其惡行， 秦檜因此忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又 引起秦檜的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。,剛乞起舊相之有德望者,D,廖剛起用,處以近藩 （安排到近處的屬地）以應(yīng)對(duì)金人來(lái)犯。,以遏制秦檜,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及

20、復(fù)習(xí)攻略,2、考點(diǎn)解說(shuō)：主要是對(duì)閱讀材料文意的綜合考查，著重在于對(duì)文 段內(nèi)容的概括與分析。 文言文閱讀與歷年全國(guó)卷一樣選擇的是“史傳類(lèi)” 文章 ，多為“忠臣廉吏”. 設(shè)題角度也與去年相同，試題難度與去年接近。 選項(xiàng)通常都是“三對(duì)一錯(cuò)”，設(shè)問(wèn)的角度都是選誤。 個(gè)選項(xiàng)依原文行 文時(shí)的先后順序?qū)ξ囊庾龈爬ㄐ赞D(zhuǎn)述和分析。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,28,第三大題：文言文閱讀（3-10）,1、答題情況：平均得1.73分，得分率達(dá)57.58%。,3、考點(diǎn)攻略： 回歸課本； 重點(diǎn)關(guān)注古今異義、一詞多義、古今異 義、詞類(lèi)活用，文言句式，達(dá)到舉一反三； 做到“兩通讀”，即通讀全文、 通讀全部試題（個(gè)選項(xiàng)） 不要

21、忽略虛詞。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,29,第四大題：文言文翻譯（4-11）,11把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）日待 哺 于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患 莫 若屯田。（6分） （2）兄為君則 君 之，己為君則 兄 之可也。（4分）。,名詞活用作狀語(yǔ) 。譯為“每天”，1分。,君,名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待國(guó)君一樣”,兄,日,哺,吃飯 ，1分。,莫,不定代詞，1分。,（部隊(duì)的士兵）日日等待著東南部轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)來(lái)的糧餉來(lái)吃飯，浙江已經(jīng)很困頓了， 想要渡過(guò)此次災(zāi)難，沒(méi)有比行屯田更好的辦法了。（6分，譯出大意3分

22、）,名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣”,兄長(zhǎng)做了皇帝，就要以皇帝的禮儀對(duì)待他，自己做了皇帝，則照樣以兄長(zhǎng)的禮儀 對(duì)待他。（4分，譯出大意2分）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、學(xué)生答題情況：文言功底太差； 關(guān)鍵詞語(yǔ)錯(cuò)譯或漏譯。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,30,第四大題：文言文翻譯（4-11）,1、答題情況：平均得5.13分，得分率達(dá)51.3%。,3、考點(diǎn)攻略： 掌握翻譯技巧牢記“五字法” 、“四注意”。 培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)。樹(shù)立“不脫離語(yǔ)境理解句意”的語(yǔ)境原則。 翻譯的三原則。,詩(shī)歌鑒賞三步走,能 讀懂,會(huì) 鑒 賞,精 表 達(dá),鑒賞詩(shī)歌第一步能讀懂,題 目,意 象,特

23、殊詞句,通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道,作者情感 的 載體,每個(gè)都有用，每個(gè)都要用,注 釋,把握感情的切入點(diǎn),作者,明確 風(fēng)格 了解時(shí)代,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,33,第四大題：古詩(shī)鑒賞（4-12）,12閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分） 江間作四首（其三） 潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。 (l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣 寫(xiě)的好處。（3分） (2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）。,屬“詩(shī)眼”分析題型

24、 ，一般指句子中的動(dòng)詞、形容詞、副詞。有時(shí)也指能傳達(dá)主旨的一個(gè)句子或關(guān)鍵詞。,“拳”和“退”。（判斷） “拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)?！巴恕弊謩e致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)（解釋?zhuān)┻@樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。 （作用）,屬“觀點(diǎn)辨析”型。向往一種隱逸的生活。（2分）詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去?。?分）,2008高考試卷分析之（三

25、） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,34,第四大題：古詩(shī)鑒賞（4-12）,復(fù)習(xí)建議：強(qiáng)化培養(yǎng)三種意識(shí)： （1）培養(yǎng)審題意識(shí)。命題角度、閱讀范圍、答題方式。 （2）強(qiáng)化解題流程。誦讀解題釋句解詞入境會(huì)意評(píng)價(jià)。 （3）規(guī)范答題意識(shí)。掌握答題的常用模式、基本思路。 描摹詩(shī)歌圖景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)句（點(diǎn)評(píng)特征、 手法技巧、情感意境等）；這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法） 技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。又如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句 中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的好處（活用

26、或修辭手法），探討一下該字在上 下文中的作用，再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。 （4）廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語(yǔ)。對(duì)藝術(shù)手法與表達(dá) 效果（作用）的分析勢(shì)必要有賴(lài)于鑒賞術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確表述，這樣答題才能到位。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,35,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,我們要解答好高考中的文學(xué)作品閱讀題，從 根本上說(shuō)，就是要解決“作者寫(xiě)了什么（文章主 旨）”、“是怎么寫(xiě)的（篇章結(jié)構(gòu)分析）”、“為什 么這樣寫(xiě)（鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧及分析評(píng)價(jià)作者 的情感態(tài)度）”這三個(gè)問(wèn)題。程度再深一些，就 是為“個(gè)性化閱讀”而設(shè)

27、置的探究題。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,36,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,今年全國(guó)卷文學(xué)作品閱讀與歷年一樣選擇的 是文學(xué)色彩、感性色彩較強(qiáng)的散文.(08年高考18套 語(yǔ)文試卷中，江蘇是汪曾祺的小說(shuō)侯銀匠、廣 東卷是巴西若昂吉馬朗埃斯羅薩的小說(shuō)河的第 三條岸、寧夏海南是歐亨利的小說(shuō)二十年以 后，湖南卷是朱光潛書(shū)信形式的論說(shuō)文談靜 外，其他都選擇了散文；07年高考18套語(yǔ)文試卷中， 除湖北卷選擇的是小說(shuō)日月行色外，其他都選 擇了散文.,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,37,（一）、初讀：

28、瀏覽全文，把握主旨明確作者 “寫(xiě)了什么”。,一要讀懂標(biāo)題。了解標(biāo)題含義，讀完原文后回過(guò)頭來(lái) 細(xì)細(xì)研讀標(biāo)題。 要辨清體裁。散文按表達(dá)方式和內(nèi)容的不同，可以分 為記人敘事、寫(xiě)景狀物、抒情寫(xiě)意、議論隨筆等四大類(lèi)別。 是敘事、寫(xiě)景，還是詠史；是托物言志，還是談人生哲理； 在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語(yǔ)句，并獲得正確 的認(rèn)識(shí)，這樣就可以看作對(duì)作品有了整體的把握。 讀第一遍弄清楚了作者“寫(xiě)了什么”，這就快速抓住文章 的綱，抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想，為答好問(wèn)題作充分 的準(zhǔn)備。,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,38,（二）、再讀：理清思路，把握文脈

29、明確作者“是 怎么寫(xiě)的”。,在初步掌握文章中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圈畫(huà)概 括，理清思路，把握行文脈絡(luò)。主要是圈畫(huà)以下三 類(lèi)句子：一是文章的中心句，抒情句，議論句；它 們是概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)。二是過(guò)渡句、首尾 句、有語(yǔ)言標(biāo)志的詞語(yǔ)，借助它們可以分清層次結(jié) 構(gòu)、理清線索、弄清作者立意構(gòu)思，謀篇布局的技 巧；三是修辭句、描寫(xiě)句、關(guān)鍵詞，便于總結(jié)行文 特色、寫(xiě)作技巧、遣詞造句的妙處，再逐段概括內(nèi) 容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)文章的思 路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。尤其要注意文章的 開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,

30、39,（三）、認(rèn)真審題，檢索范圍，準(zhǔn)確摘取，引 申轉(zhuǎn)換該怎樣答題。,首先要讀懂題干，分析題目要求，明確答題角度。讀懂 題干中的隱含意義，讀懂題干中指定答題的范圍。這就是人 們常說(shuō)的從題干中找準(zhǔn)命題點(diǎn)，就是要明確題干所指大致范 圍，是指詞、句、信息篩選還是鑒賞評(píng)價(jià)，是在文題、文首、 文尾還是文中哪幾段； 第二是找準(zhǔn)相關(guān)點(diǎn)，明確與題干相關(guān)的哪些部位； 第三是找準(zhǔn)選擇點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)題干要求答案的相關(guān)語(yǔ)句。 這三點(diǎn)范圍上有一個(gè)從大到小，思路上有一個(gè)由粗到精的 過(guò)程，是一個(gè)漸進(jìn)答案的過(guò)程。其本質(zhì)是，它到底要問(wèn)什么， 我該答什么，問(wèn)題的關(guān)鍵詞是什么。,2008高考試卷分析之（三） 現(xiàn)代文閱讀 （5-14）

31、,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,40,（三）、認(rèn)真審題，檢索范圍，準(zhǔn)確摘取，引 申轉(zhuǎn)換該怎樣答題。,其次是在原文中準(zhǔn)確摘取，引申轉(zhuǎn)換。 答題時(shí)首先確定題干中的問(wèn)題涉及原文的哪個(gè)段落，確定有效區(qū) 間，再通過(guò)認(rèn)真審讀題干，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，最后結(jié)合 上下文進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。答案要從選文里找， 只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案 在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,41,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美 寅公一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它 還是那么荒涼、那么令人

32、感傷嗎？于是，一縷思緒 把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址。古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西75公里的古董灘上，三面 沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門(mén)關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明 珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門(mén)關(guān)以南，故 名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并 不起始于王維的那首渭城曲，而是因?yàn)樗詽h 魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘， 是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成 為光明大道的代名詞。,行蹤、線索,能找出語(yǔ)段的中心句,14根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇。(4分）,是通往西域邊防的關(guān)隘；,王維渭城曲詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；,是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；,有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。,2008高考試卷分

33、析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,2、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中的4個(gè)點(diǎn)，極少有人提及第點(diǎn)（文 中說(shuō)“不起始于”并不意味著不是聞名遐邇的原因），第點(diǎn)更是少之又少 ，學(xué)生多答為“陽(yáng)關(guān)道成為光明大道的代名詞”。,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,42,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-14）,1、答題情況：平均得2.4分，得分率達(dá)58.7%。,3、考點(diǎn)闡釋?zhuān)捍稹昂Y選并整合文中的信息”一類(lèi)題，首先要確定需要 篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的信息作答。文段最后一句，即民間流 傳的“陽(yáng)關(guān)道”一詞。難點(diǎn)在于，作者采用了間接比較的方法，表達(dá)了人們 之所以了解古陽(yáng)關(guān)的重要原因和詩(shī)文、民諺的傳播相關(guān)。,2008高考試卷分析之

34、（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,43,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-15）,汽車(chē)穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上 的一座烽火臺(tái)駛?cè)ァＮ覀兊巧戏榛鹋_(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊 鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工整的字“陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四 面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古 城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前， 它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi) 人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋， 當(dāng)年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之 間暴露出的板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二 十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵

35、磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān) 硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔日有名的“陽(yáng)關(guān)硯” 就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不 縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不 由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。,本段主要描寫(xiě)作者在 陽(yáng)關(guān)古城的所見(jiàn)所感。,參考答案：城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。,分析：包括二個(gè)方面的內(nèi)容： 一是以陽(yáng)關(guān)硯的歷史和文化內(nèi) 涵；二是這種歷史文化內(nèi)涵給 作者情感上產(chǎn)生的影響；,15根據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意。（6分）,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太

36、陽(yáng)教育研究所 李慶久,44,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-15）,1、答題情況：平均得3.7分，得分率達(dá)62%。,2、考點(diǎn)闡釋?zhuān)核^“重要句子”，是指它們是在文中起重要作用的關(guān)鍵 性語(yǔ)句。“重要句子”通常有以下幾類(lèi)：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有影響 的語(yǔ)句；能幫助考生準(zhǔn)確理解整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句， 即人們常說(shuō)的“文眼”；內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句；文中的中心句、總結(jié)句、 過(guò)渡句等。理解文中重要句子的含意，首先要抓住句子的修飾語(yǔ)理解；其次 看句子在文中的地位，是總起句則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義，是 總結(jié)句則在上文尋找，是過(guò)渡句則在上下文中提取相關(guān)信息；再次看語(yǔ)境， 找鄰近句，結(jié)合文

37、章中心理解；最后分析句子所反映的情感。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,45,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-16）, 陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一 道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這宣稱(chēng)， 即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕?陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地 寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君 更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn) 般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué) 家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì) 他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，

38、歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢 侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條 原本傳播文明的古道，沖沖殺殺于是，這些走進(jìn)生 死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，他們留下 的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。,景,人,出生人死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。,情,理,城,道,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,46,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-16）,16結(jié)合文中對(duì)陽(yáng)關(guān)古道的描述，談?wù)勀?對(duì)“蒼涼美”的理解。（6分）,景,人,情,理,城,關(guān),這一問(wèn)題必須要結(jié)合文章中有關(guān)陽(yáng)關(guān)古道的景觀描述， 歷史內(nèi)涵挖掘和情

39、感反映三個(gè)方面。本文對(duì)陽(yáng)關(guān)古道 景觀的描述有三處：一個(gè)是在第二、三段所描述的陽(yáng) 關(guān)古道，作為軍事重鎮(zhèn)和交通要道；個(gè)是第四段所描 述的古道上的陽(yáng)關(guān)城，這個(gè)初建時(shí)期林草豐美的地方， 如今則是沙丘縱橫、礫石平地；一個(gè)是在第五段中通 過(guò)古人在哲言和詩(shī)句中所表達(dá)的古陽(yáng)關(guān)人的生活，如 今都已不見(jiàn)蹤跡，只能成為今人懷想思考的對(duì)象。,古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如 今已是平沙千里，廣袤雄渾。 昔日“林草豐茂”的陽(yáng)關(guān)古城，如 今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯； 古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人 間滄桑，凄涼悲惋。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,47,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5

40、-16）,1、答題情況：平均得2.87分，得分率達(dá)47%。,2、考點(diǎn)闡釋?zhuān)盒☆}重點(diǎn)考查考生“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能 力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理 解綜合解答。首先要明確題目要求對(duì)“蒼涼美”的理解；再在文中分層尋 找，答案要包含這樣幾層：路途所見(jiàn)，陽(yáng)關(guān)古城所見(jiàn)，哲學(xué)家與詩(shī)人的感慨； 最后尋找到關(guān)鍵詞“荒涼”“凄冷”“清冷”“凄涼悲惋”等即可。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,48,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-17）,自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中， 總是烽火連天，黃沙穿甲，滿(mǎn)是凄涼 悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，

41、則已出 現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人 漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還 可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng) 光?！昂伪貏窬M一杯酒，這樣的 苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什 么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的詩(shī)句不 必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！” 這是郭小川的詩(shī)句吧！,17文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么作用？(6分）,思考角度：王維詩(shī)的情感；郭小川詩(shī)的情 感；作者的情感。從位置上考慮。,參考答案（1）表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì) 今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。 （2）回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后 照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn) 。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及

42、復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,49,第五大題：文學(xué)作品閱讀（5-17）,1、答題情況：平均得2.6分，得分率達(dá)44%。,2、考點(diǎn)闡釋?zhuān)?品讀題目，緣文馳想。 揣摩題干，有備而讀。 瀏覽首句，略知梗概。 默讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。 深思熟慮，精確表達(dá)。 依據(jù)分?jǐn)?shù)，分條答題。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,50,一、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi),長(zhǎng)城第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這 樣寫(xiě)的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？,解題思路： （1）確認(rèn)人稱(chēng)的運(yùn)用或變化。 （2）了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。

43、如下表： （3）結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用,將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話；便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,51,二、修辭方法類(lèi),【2008高考安徽卷我與地壇 】從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分） 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布 散烈烈朝暉之時(shí)。,解題思路： （1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類(lèi)語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭 手法，在答題時(shí)點(diǎn)明所用的修辭手法。 （2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用

44、。一般說(shuō) 來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、 擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表 達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有 些細(xì)微的差別。 （3）結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。,（1）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下“”爬上“等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象（2）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象。（3）運(yùn)用前后對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,52,二、修辭方法類(lèi),2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題

45、的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,53,三、表達(dá)方式類(lèi),【2008高考湖北卷霧 】16.文章的第、自然段中著重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花 和動(dòng)物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了霧的哪些特點(diǎn)？從藝 術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)又有什么作用？（4分）,解題思路： （1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。 （2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情)中具體分類(lèi)及作用，以 便答題時(shí)明確方向。 （3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。,霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)表達(dá)作用：為了突出霧的特點(diǎn)；使文章的內(nèi)容更加豐富；行文生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。,2008

46、高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,54,三、表達(dá)方式類(lèi),2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,55,四、行文段落類(lèi),【2008高考福建卷吟 風(fēng)】11為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)了一盆銀杏?(3分),解題思路： （1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 （2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： （3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。,寫(xiě)銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫(xiě)無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶

47、久,56,五、表現(xiàn)手法類(lèi),【2008高考遼寧卷雨韻】14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個(gè)階 段？為什么說(shuō)“秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆”？（4分）,（1）春雨象征著人生的童年；夏雨象征著人生的青年；秋雨象征的人生的壯年；冬雨（雪）象征著人生的晚年。（2）秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié) ；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂(lè)”，也有“憂(yōu)傷”。,2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,57,五、表現(xiàn)手法類(lèi),2008高考試卷分析之（三） 文學(xué)作品閱讀題的類(lèi)型及解法,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,58,六、歸納要點(diǎn)，概括

48、主旨,（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。具體的思考角度如下： 開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃 ；詳略主次的安排； 行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連 伏筆懸念的設(shè)置。,【2008高考全國(guó)卷馬纓花】文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么？文 章寫(xiě)馬纓花有什么寓意？（8分）分）,（2）在思維層面上的思考角度如下： 勾連上下文的線索作用；對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； 主旨的深化升華作用； 寄托作者的思想感情。,（1）“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿(mǎn)生機(jī)和活力；“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心

49、靈的慰藉。 （2）馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；作者通過(guò)寫(xiě)對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,59,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-命題特點(diǎn),使命艱巨，引領(lǐng)命題改革的潮流。,選材廣泛，具有鮮明的時(shí)代氣息。,設(shè)題巧妙，考點(diǎn)的融合性漸趨增強(qiáng)。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,60,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-解題 技巧,壓縮類(lèi)題目要做到“六抓”：新聞抓導(dǎo)語(yǔ)；概括抓物征；描寫(xiě) 抓對(duì)象；議論抓觀點(diǎn)；推理抓結(jié)論；信息抓關(guān)鍵詞。 擴(kuò)展類(lèi)題目要做到：認(rèn)真審題，讀懂題干；

50、多用手法，豐富 內(nèi)涵；定位填補(bǔ)，豐富句意。 選用句式題目要做到：意境要和諧，情調(diào)要統(tǒng)一。 變換句式題要做到：認(rèn)真審清題目要求，分析原句特點(diǎn)，明 確做題的“方向”。 仿寫(xiě)句式題要做到五注意：話題的一致性；內(nèi)容的確定性； 修辭的限制性；句式的 相似性；事理的邏輯性。使擬寫(xiě)的句子，不僅做到“形似”，還 要做到“神似”。 詞語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確做到：符合情境；符合語(yǔ)法、邏輯；符合對(duì)象。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,61,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-解題技巧,詞語(yǔ)表達(dá)鮮明要做到：選用詞語(yǔ)恰當(dāng)；選用句式恰當(dāng)；運(yùn)用 修辭手法恰當(dāng)。 詞語(yǔ)表達(dá)生動(dòng)要做到：用描繪性的詞語(yǔ)和

51、具體形象的寫(xiě)法； 用貼切的比喻和擬人等修辭格；要傾注自己的主觀感情。 詞語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)明需要無(wú)多余的詞語(yǔ)，無(wú)廢話，無(wú)歧義。 詞語(yǔ)表達(dá)連貫要做到根據(jù)表達(dá)的需要，依據(jù)時(shí)間、空間、難 易程度和心理變化等順序，從行為、條件、過(guò)程、結(jié)果、色彩、 聲音等角度，保證文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)部層 次的連貫性。 11詞語(yǔ)表達(dá)得體要做到五注意：注意場(chǎng)合；注意對(duì)象；注意目 的；注意方式；注意 身份。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,62,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-關(guān)注 熱點(diǎn),取材更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注文化現(xiàn)象。如： 從關(guān)注中國(guó)的發(fā)展的角度，關(guān)注十七屆三中全會(huì)；從關(guān)注科

52、學(xué)的角度，關(guān)注以神七為代表的中國(guó)航天事業(yè)；從關(guān)注后奧 運(yùn)時(shí)代的角度，關(guān)注拼搏、夢(mèng)想、超越、友誼、信念、競(jìng)爭(zhēng)、 合作等后奧運(yùn)話題；從關(guān)注民生的角度，關(guān)注生態(tài)文明、網(wǎng) 絡(luò)文明、關(guān)愛(ài)生命等話題。 體現(xiàn)新課改理念，加大對(duì)口語(yǔ)交際能力的考查力度。如： 開(kāi)場(chǎng)白、潛臺(tái)詞、評(píng)論、情境對(duì)話等與新課標(biāo)的要求一致的 應(yīng)用類(lèi)文體，是高考語(yǔ)用考查的主要載體。 主要考查點(diǎn)設(shè)在篩選整合信息、強(qiáng)化讀寫(xiě)思維、組織語(yǔ)言 表達(dá)等方面，這已成為考查的重要趨向。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,63,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題 拓展,1、提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

53、10月8日，美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)、歐洲央行、英國(guó)英格蘭銀行以及加 拿大、瑞士和瑞典等國(guó)的央行均宣布將基準(zhǔn)利率降低0.5個(gè)百分點(diǎn)， 采取聯(lián)合行動(dòng)同時(shí)降低利率。據(jù)幾大央行當(dāng)天發(fā)表的聯(lián)合聲明說(shuō)，近 來(lái)金融危機(jī)加劇增加了經(jīng)濟(jì)的下行風(fēng)險(xiǎn)，緩解全球金融局勢(shì)需要采取 降息措施。因此，西方主要經(jīng)濟(jì)體央行對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)進(jìn)行了持續(xù) 和密切的磋商并決定采取聯(lián)合行動(dòng)以應(yīng)對(duì)危機(jī)。 答： ,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,64,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題展示,2、下面是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上五環(huán)升起的情景，請(qǐng)從比喻、比擬、 排比、對(duì)偶中任選兩種修辭方法，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行

54、生動(dòng)形象地描寫(xiě)，不少 于100字。,頓時(shí)，鳥(niǎo)巢的上空繁星點(diǎn)點(diǎn)，猶如浩瀚的星河落入人間，惟美浪漫，如夢(mèng)如幻。一個(gè)由星光組成的奧運(yùn)五環(huán)，散發(fā)著璀璨的光芒，升起在鳥(niǎo)巢的夜空，點(diǎn)亮了北京的夜色，點(diǎn)燃了每一個(gè)熱愛(ài)和平，熱愛(ài)友誼，熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人心中躍動(dòng)的激情。這個(gè)璀璨的五環(huán)會(huì)讓我們記住，北京的星空里終于有了奧運(yùn)五環(huán)的印記，更會(huì)讓全世界都記住，奧運(yùn)會(huì)的記憶中，從此有了中國(guó)的傳奇。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,65,第六大題：語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)-新題展示,3.我的空中樓閣是一篇辭意雙美的散文佳作，它借助于清新俊朗的筆 調(diào)和優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，為讀者構(gòu)筑了一個(gè)美

55、妙超俗的藝術(shù)世界： 小屋的出現(xiàn),點(diǎn)破了山的寂寞,增加了風(fēng)景的內(nèi)容.山上有了小屋,好比一 望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆,遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁,是單純的底色 上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào). 徜徉于這個(gè)美妙超俗的藝術(shù)世界，既可以得到舒心愜意的美的享受， 還會(huì)得到美的啟迪。請(qǐng)從修辭的角度予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、 簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)50字。,.參考答案：四個(gè)比喻，角度各異。海面飄過(guò)風(fēng)帆，藍(lán)天掠過(guò)飛雁，以動(dòng)喻 靜，以大襯小，賦予小屋靈性給生活以歡樂(lè)。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,66,第七大題：作文（7-21）,江西金太陽(yáng)教

56、育研究所2008年“全國(guó)大聯(lián)考”第六聯(lián)的作文命題是： 閱讀下面的圖畫(huà)，以“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑”為話題寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。,要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要 脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,67,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一 只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游 客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不 到的事情發(fā)生了，沙

57、穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出原來(lái)，先出來(lái)的那幼 龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海， 錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了， 原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不 要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,68,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 小蘭和媽媽都喜歡聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看小鳥(niǎo)飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，母 親忙，女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了

58、。第二次養(yǎng)鳥(niǎo)，母女相約要好好對(duì) 待小鳥(niǎo)，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很好。但是朋友說(shuō)，你們殘忍地剝 奪了小鳥(niǎo)自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥(niǎo)放飛了。 第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說(shuō)， 放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)，興高采烈地去參加放生 活動(dòng)。爬上山頭，看見(jiàn)參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥(niǎo)齊 飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十。母女下山后，聽(tīng)見(jiàn)花鳥(niǎo)市場(chǎng)的老板 興奮地說(shuō)，自從有了放生活動(dòng)，鳥(niǎo)兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉 鳥(niǎo)才能供得上。 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,69,主題 ：關(guān)注自然，和諧共榮,2008高考試卷分析之（三） 考生答卷情況及復(fù)習(xí)攻略,金太陽(yáng)教育研究所 李慶久,70,21閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。人民的生命高 于一切！ 黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。 十多萬(wàn)解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入 災(zāi)區(qū)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從