《獄中書(shū)簡(jiǎn)》課件1.ppt

1、一個(gè)時(shí)代一首歌，歷史的昨天有一首歌： 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更好， 若為自由故，兩者皆可拋。,匈牙利詩(shī)人裴多菲,秋瑾,獄 中 書(shū) 簡(jiǎn) (節(jié) 選),羅 莎 盧 森 堡,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者及背景識(shí)記生字、 生詞。 2、結(jié)合時(shí)代背景，理解主旨，品味作 者感情。 3、感悟作者對(duì)生命的熱愛(ài)與贊美；逆境中也要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)。,“書(shū)簡(jiǎn)”即書(shū)信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在獄中寫(xiě)給 自己的好友宋儒莎的信札（zh）之一。,題目解說(shuō),作者及時(shí)代背景,羅莎盧森堡（18711919）， 德國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者之一，是 德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際的著名領(lǐng) 袖，出生于波蘭猶太商人家庭，中學(xué)畢業(yè)后參加波蘭革命運(yùn)

2、動(dòng)。1919年1月 德國(guó)柏林工人起義失敗后，由于叛徒告密，盧森堡慘遭殺害。列寧稱(chēng) 她是“世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際的優(yōu)秀人物”，“國(guó)際社會(huì)主義革命的永垂不朽的領(lǐng)袖”。,重點(diǎn)字詞,信箋（ ） 戰(zhàn)栗（ ） 踱步（ ） 颯颯（ ） 鶇鳥(niǎo)（ ） 萬(wàn)籟俱寂（ ） 驀然（ ） 陰霾（ ） 霹靂（ ） 奄奄一息（ ）,jin,l ,du,s,dng,m,mi,p l ,yn,li,詞 語(yǔ) 理 解,萬(wàn)籟俱寂： 奄奄一息： 啞然失笑： 不可思議：,指自然界中什么聲音都消失了。,形容氣息非常微弱。,禁不住笑了起來(lái)。,形容對(duì)事物和言論無(wú)法想象、很難達(dá)到。,1.作者是在什么情況下給朋友寫(xiě)信的？2.在信中作者向朋友訴說(shuō)了哪幾件事

3、？,速讀課文，自主完成以下問(wèn)題,初讀內(nèi)容,1、獄中書(shū)簡(jiǎn)這一封信是1916年7月-1918年10月，她在獄中寫(xiě)給朋友宋儒莎的信件。,2、 A、拯救孔雀蝶 B、白楊花絮飄飛的景象 C、回憶暴風(fēng)雨中夜鶯的歌唱,品讀探究第一段,1、作者身在監(jiān)獄與外界隔絕，然而她的心是關(guān)不住的，那么她看到和聽(tīng)到了什么？,聽(tīng)到的：木管風(fēng)琴的聲音、樹(shù)木的颯颯、 小鳥(niǎo)的合唱、杜鵑的啼叫聲,看到的：黃醋栗樹(shù)、女貞、楓樹(shù)、小栗樹(shù)、白楊、葉影、陽(yáng)光、樹(shù)葉上的水滴,2、然而這些景物是怎樣的狀態(tài)出現(xiàn)的？,丁香般芬芳的黃醋栗樹(shù)、矮矮的女貞、尖葉的楓樹(shù)、亭亭玉立的小栗樹(shù)交搭著它們寬大的綠油油的手掌，枝葉扶疏的肅穆而慈祥的白楊、淡淡的葉影、

4、閃閃的陽(yáng)光。低沉的木管風(fēng)笛、樹(shù)木的颯颯聲、小鳥(niǎo)愉快的合唱聲。,3、作者身處逆境卻對(duì)生活充滿(mǎn)信心從文章中那些語(yǔ)句能看出來(lái)？,我不禁大聲說(shuō)：你聽(tīng)， 這只小鳥(niǎo)歌唱得多愉快， 那么你這小小的生命也必須 恢復(fù)過(guò)來(lái)才是。 拯救了這條生命我多么高興??！,品讀探究第二段,1、找出文中寫(xiě)我憂(yōu)郁的語(yǔ)句。,我等著太陽(yáng)，我覺(jué)得太陽(yáng)在昨日似乎一定會(huì)，一定會(huì)出來(lái)。但是它竟沒(méi)有出來(lái)，我變得憂(yōu)郁起來(lái)了。,2、通過(guò)作者的描寫(xiě)，你能感覺(jué)到作者是懷著怎樣的心情去描寫(xiě)景物的嗎？,發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美。熱愛(ài)生命。,3、你看到過(guò)白楊樹(shù)花絮飄飛的情景嗎？ 請(qǐng)你試著描述一下。,1、找出文章中與整篇文章感情基 調(diào)不一致的語(yǔ)句。,凄涼地坐在窗口，

5、天氣悶熱， 我是頭昏沉沉的像壓著一塊什么重物。 白云下面，在令人眩目的高空中。,品讀探究第三段,2、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥(niǎo)的感覺(jué)還是人的感覺(jué)？ 作者失去人身自由，為什么沒(méi)有陰郁的感覺(jué)？,用擬人的手法表現(xiàn)的是人的感覺(jué)。,首先，文章的基調(diào)是愉悅和諧的。,其次，作者雖身陷監(jiān)獄，卻能正視失去自由的現(xiàn)實(shí)，其愉快情調(diào)更顯得其人格的高尚。,“拯救了這條生命我多高興啊”,從這句話(huà)中你感受 受到了什么？,閱讀感知（一）,對(duì)自由的渴望,對(duì)弱者的扶助,珍愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)生命,找出“楊絮飄飛”景象的句子，想想這場(chǎng)景表現(xiàn)了什么？,白楊樹(shù)花那亮麗、自由的生命和 頑強(qiáng)的生命力，讓作者感到振奮進(jìn)一步體現(xiàn)了作者對(duì)“生命的熱

6、愛(ài)”。,閱讀感知（二）,找出作者情緒最高漲的語(yǔ)段，先讀后分析。,這里作者把夜鶯強(qiáng)化到可以“壓倒雷聲”“唱 亮昏暗”的程度，顯然這里夜鶯已經(jīng)不是自然界 平凡的小鳥(niǎo)，而是作者對(duì)于革命必勝的信念， 革命樂(lè)觀(guān)主義思想的寫(xiě)照。這也是情緒的高潮、 思想的高潮。,閱讀感知（三）,“夜鶯的歌聲像燦爛的銀光” 用了什么修辭手法？ 為什么可以這樣形容？你能仿造出這樣的句子嗎？,比喻和通感。特別是通感，將聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué) 形象，給人鮮明豁亮的深刻印象。,一是在鉛灰、艷紫的昏暗天色背景下，同為視覺(jué)形象， 對(duì)比鮮明。 二是在昏暗陰森的氛圍中，夜鶯毫無(wú)畏懼的啼唱，給 人特別亮麗耀眼的感覺(jué)。 三是用銀光閃閃輝耀形容革命者面對(duì)

7、黑暗顯得格外燦 爛奪目。,細(xì)部探究（二）,通過(guò)本文抒發(fā)了作者對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，對(duì)自由的渴望之情， 表現(xiàn)了作者對(duì)革命必勝的信心和毫無(wú)畏懼的樂(lè)觀(guān)主義革命精神。,主 題 思 想,拓展延伸,你知道哪些關(guān)于英雄慷慨就義的詩(shī)句？,人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青-文天祥,生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄- 李清照,我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖-譚嗣同,資源共享：,生命是一枝鉛筆，它告訴我們必須珍惜自己的時(shí)光須知鉛筆越用越短。 生命如一首歌，越唱越響亮，讓我們的人生更精彩。 生命是一塊橡皮，磨擦自己，更正錯(cuò)誤。 假如生命是種子，不要怕被埋沒(méi)，要勇敢起來(lái)，生根發(fā)芽裝點(diǎn)世界。,資源共享：,再見(jiàn),我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨