冀教版小學數(shù)學二年級上冊教案 單元概述和課時安排 (3).pdf

1、第七單元第七單元 表內(nèi)乘法和除法（二）表內(nèi)乘法和除法（二） 教材分析教材分析 本單元內(nèi)容是在學生初步了解乘除法的意義，會口算 26 的表內(nèi)乘法和相 應(yīng)的除法的基礎(chǔ)上學習的，是表內(nèi)乘法口訣的總結(jié)和用口訣求商內(nèi)容的延續(xù)。根 據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識之間的聯(lián)系，本著突出重點、由易到難、形成規(guī)律的原 則，本單元教學內(nèi)容分為 7、8、9 的乘法口訣，用 7、8、9 的乘法口訣求商和倍 的認識三部分。 本單元教材在編排上具有以下特點： 一、重視學生已有的基本知識和基本經(jīng)驗，讓學生親身經(jīng)歷編制 79 的乘 法口訣的過程，加深學生對口訣形成過程的體驗。 在教學 79 的乘法口訣時， 教材通過選擇學生熟悉的、 感

2、興趣的典型事例， 吸引學生自主的探索、歸納出口訣。由于前面已經(jīng)有了學習 26 的乘法口訣的 學習經(jīng)驗，所以這部分的學習內(nèi)容不再以直觀的圖示表現(xiàn)連加計算，而是通過設(shè) 計表格等方式，鼓勵同學們小組合作，自主歸納口訣。 二、重視乘除法之間的聯(lián)系，將乘法口訣的學習與用乘法口訣求商的除法內(nèi) 容組合在一起進行教學。 教材把用口訣求商的學習緊接著安排在 7、8、9 的乘法口訣后面，引導學生 利用 26 的乘法口訣求商的思路與方法進行遷移、比較、推理，形成用 7、8、9 的乘法口訣求商的基本思路和基本方法，體會乘除法之間的關(guān)系，積累基本數(shù)學 活動經(jīng)驗。 教學目標教學目標 1.結(jié)合熟悉的實物和具體情境進一步體會

3、乘除法的意義，認識乘法和 除法算式，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 2.理解“倍”的含義，能解答簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。 3.經(jīng)歷小組合作，總結(jié) 79 乘法口訣的過程，獲得成功的體驗和初步 的數(shù)學學習體驗，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。 4.能發(fā)現(xiàn)具體情境中的數(shù)學信息，能選擇合適的額信息提出問題并解 答，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 重點、難點重點、難點 重點： 經(jīng)歷 79 乘法口訣的歸納過程，能用 79 乘法口訣計算除法，理解“倍” 的含義。 難點：探索乘法口訣中的規(guī)律，會用乘除法解決生活中的簡單問題。 教學建議教學建議 本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)學會了 26

4、乘法口訣的歸納方法，熟記口訣并會 用口訣計算除法的基礎(chǔ)上學習的，學生已經(jīng)初步掌握了歸納乘法口訣的方法，也 掌握了用乘法口訣求商的方法。 所以在學習 79 的乘法口訣和用 79 的乘法口 訣求商的過程中，可以充分的放手，讓學生自主探索、歸納，獲得成功的學習體 驗。 一、為學生營造一個輕松自主的學習空間，重視活動過程和體驗。 通過一些問題情境的設(shè)置，給學生一個積極思考、合作探究的空間，讓學生 自主的展開觀察、歸納、探索等活動，經(jīng)歷知識形成的過程。 二、注意選取身邊的數(shù)學素材，把知識技能的學習與情感態(tài)度價值觀的發(fā)展 相融合。 比如， 教材安排了 “白雪公主宴請七個小矮人” 的童話情境， 通過這個情境， 除了可以讓學生運用 7 的口訣解決問題， 還可以讓學生感受童話故事中蘊含的豐 富數(shù)學知識，培養(yǎng)學生熱愛生活，待人友好等品質(zhì)。 課時安排課時安排 本單元教學內(nèi)容共安排 17 課時進行教學。 課題課時 7 的乘法口訣1 課時 用 7 的乘法口訣計算1 課時 8 的乘法口訣1 課時 用 8 的乘法口訣計算1 課時 9 的乘法口訣1 課時 用 9 的乘法口訣計算，認識乘法豎式1 課時 整理乘法口訣1 課時 用 7 的乘法口訣求商1 課時 用 8 的乘法口訣求商1 課時 用 9 的乘法口訣求商1 課時 認識除法豎式1 課時 體