幼兒園學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)PPT課件.ppt

1、幼兒常規(guī)培養(yǎng),xxx,第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),學(xué)習(xí)常規(guī)是幼兒園常規(guī)培養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容，是幼兒順利、有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證，更是形成幼兒心理和生理的“動力定型”的基礎(chǔ)。因此，從幼兒階段起，就要根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定一套科學(xué)合理的學(xué)習(xí)常規(guī)。包括教育活動中認(rèn)真聽教師講話，回答問題先舉手，不隨便下座位，眼睛看老師等，促使幼兒改變不良的學(xué)習(xí)行為，為今后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。 幼兒期重要的不是讓幼兒掌握多少知識技能，而是掌握學(xué)習(xí)方法、品質(zhì)，為將來一生學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。如果一個人的智商決定了他所獲得成績的可能性，那么學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性決定了他所獲得的成就。,美國“國家教育目標(biāo)委員會”對

2、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的描述,身體和運(yùn)動發(fā)展 情緒與社會性發(fā)展 學(xué)習(xí)態(tài)度（主動性、責(zé)任感、堅持性等） 言語發(fā)展 認(rèn)知發(fā)展與一般知識基礎(chǔ) 朱慕菊幼兒園與小學(xué)教育銜接的研究,一、目標(biāo)內(nèi)容與要求,（一）總目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，好問樂學(xué)；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋，勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，具有學(xué)習(xí)的主動性、積極性、堅持性；培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)時的同伴互助、合作和分享。.,（二）具體目標(biāo)與要求.,二、方法與策略.,1.坐姿常規(guī)的培養(yǎng). 首先，教師可以通過教育活動的內(nèi)容培養(yǎng)幼兒坐姿。 其實，可以組織孩子開展競賽活動，如“比比誰坐的最端正”，“看看誰的腰最直”等。 另外，教師要注重一日活動中的隨機(jī)提醒。 最后，教

3、師注重家園攜手，力爭取得家長積極配合。 正確坐姿：雙腳腳踏實地、小腿與地面垂直，大腿與地面水平；手臂放在桌子上；座位向前傾斜2度；座位深度定位準(zhǔn)確；大腿不接觸座位前沿；靠背適合后背并支持腰椎；腿部有足夠的伸展空間。,正確的寫字姿勢： 坐姿正確，做到“一直一正二平” 執(zhí)筆姿勢正確 做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。 案例：佳佳的作業(yè),2.搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng) 搬小椅子時，涉及到二只手搬，輕輕地搬，不拖地面等常規(guī)。教師可以通過故事或者擬人法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理（走路輕、說話輕、動作輕） 教師的行為是幼兒的榜樣，教師一定要按要求去做。,3.傾聽常規(guī)的培養(yǎng) 要引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽，

4、在別人說話的時候不插嘴、不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，不能心不在焉，要專心致志地用眼睛看著教師。 另外，教師抑揚(yáng)頓挫的語言、視線、和藹的教態(tài)、生動的教具、有趣的內(nèi)容等因素，都是吸引幼兒傾聽的基本要素。 激勵的辦法、壓低聲音、提問等辦法。 案例：聽故事,4.閱讀常規(guī)的培養(yǎng) 安靜看、輕輕翻、正確姿勢、不影響他人等。 糾正孩子手里拿著書，眼睛卻看著別處；邊看書邊聊天、一本接著一本快速翻完等現(xiàn)象。. 眼到、口到、心到 邊讀、邊看、邊思考 案例：圖書好看不能撕,5.操作活動中常規(guī)的培養(yǎng) 安靜進(jìn)區(qū) 注意使用操作工具的安全 幫助幼兒把不同的材料歸置分類 保證地面、桌面整潔 收拾學(xué)習(xí)用品,6.區(qū)域活動

5、常規(guī)的培養(yǎng) 制定統(tǒng)一要求，利用標(biāo)志等 讓孩子自己來制定區(qū)域規(guī)則 7.準(zhǔn)備活動中常規(guī)的培養(yǎng) 分發(fā)學(xué)具、排好桌椅隊形等,學(xué)習(xí)品質(zhì)評價指標(biāo).,幼兒入園準(zhǔn)備的影響因素,（一）家庭 1.文化背景因素 2.家庭社會經(jīng)濟(jì)地位 3.家庭結(jié)構(gòu) 4.幼兒早期撫養(yǎng)者 5.父母因素,國內(nèi)關(guān)于幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備研究,幼兒入學(xué)后主要問題是學(xué)習(xí)適應(yīng)性和社會適應(yīng)性困難 城鄉(xiāng)比較：農(nóng)村幼兒不足表現(xiàn)在社會性和情緒發(fā)展、學(xué)習(xí)方式等領(lǐng)域 教師和家長：家長更關(guān)注幼兒身體健康，教師更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度和理解力；幼兒園教師更關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、自我保護(hù)等；小學(xué)教師更重視“服從權(quán)威，遵守規(guī)則”,第二節(jié) 幼兒勞動常規(guī)的培養(yǎng),當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的缺失 從小要培養(yǎng)幼兒勞動光榮的心理（自信心、責(zé)任感、集體服務(wù)意識） 一、目標(biāo)與要求 （一）總目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)獨(dú)立完成自己的事，能自己的事情自己做 2.能認(rèn)真做好值日生工作，樂意幫助別人 3.在教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會整理玩具，打掃活動室衛(wèi)生；能照顧動植物的生長,（二）具體目標(biāo) 小班：以自我服務(wù)為主 中班：從自我服務(wù)到為集體服務(wù)過渡 大班：鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)自主管理能力，為別人服務(wù)。,二、方法和