大學生心理健康課件.ppt

1、第六章良好學習心理的培養(yǎng)，學會求知，學會做事，學會共同生活，學會生活聯(lián)合國教科文組織學習：財富蘊含其中，小組討論：大學學習和中學學習有什么區(qū)別？你在中學是怎么學習的？效果如何？你對你的專業(yè)了解多少？第一節(jié)大學學習的特點，什么是學習？一個學生正在上課。一個小孩邁出了她的第一步。當一個孩子看到醫(yī)生拿著注射器進來時，他很害怕。第一部分是大學學習的特點。學習的意義。人和動物會因生活經歷而產生相對持久的適應性心理變化。學習是動物和人類共有的心理現(xiàn)象。學習不是一種本能活動，但是任何水平的后天學習都會導致適應性行為改變。只有學習活動產生的變化才是大學學習的特征。2.大學學習的特點(1)了解大學學習和中學學習

2、的區(qū)別1。課程和知識的差異。教學模式的差異。學習方法的差異?？荚嚪椒ê鸵蟮牟町?。第一節(jié)：大學學習的特征。第二部分：大學學習的特點1:專業(yè)性2:獨立性3:實踐性4:創(chuàng)新性。二、大學學習的特點(3)大學不同階段的學習重點是新生，培養(yǎng)新的閱讀方法，學習良好的學習習慣(預習、認真聽課、積極提問、認真討論、收集資料)，進一步完善以專業(yè)學習為核心的學習策略，提高思維水平。根據(jù)選擇制定相應的學習計劃。第二，影響學習的心理因素，第一，學習和智力(加德納，1983)言語智力：閱讀、寫文章或小說和日常會話的能力邏輯數(shù)學智力空間智力：包括了解環(huán)境和辨別方向的能力，運動智力，社會智力和自知力：包括了解自己和選擇自己

3、生活方向的能力，第二，影響學習的心理因素，第一，學習和智力，第二，成功智力。創(chuàng)造性智力包括創(chuàng)造性思維的能力，如發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和低級設計；實踐智能涉及解決現(xiàn)實生活中的問題的能力，包括運用、應用和應用知識的能力，案例分析，大二，農村家庭，重復3年。作為副班長，他很忠誠，同學們都支持他。我學習非常努力，專業(yè)成績大約80分，英語成績4555分，大學英語四級成績55分。為此，保持沉默，并認為你真的很愚蠢和無用！我對英語和畢業(yè)失去了信心，甚至想辭去副班長一職。如果你聽不懂英語，就放棄，通過背誦單詞來學習。第二，學習動機是指促進學生學習的動力。1.學習動機影響學習。作為學習的結果，它強化了學習行為本身，促

4、進了“學習動機學習”的良性循環(huán)。第二部分：影響學習的心理因素；第二部分：學習動機；1:動機與學習和工作效率的關系；第二部分：影響學習的心理因素；第二部分：動機歸因理論；第二部分：影響學習的心理因素。2.動機歸因理論韋納的情緒反應后續(xù)行為因果歸因對未來結果的期望第二節(jié)影響學習的心理因素學習策略的改進聽、說、讀、寫學習目標的調整最終目標：經過四個層次的目標分解后尋求他人的幫助；老師和同學制定切實可行的學習計劃；第二節(jié)影響學習的心理因素。學習動機、學習態(tài)度、關注度、操作情況、對分數(shù)和批評的態(tài)度、對競爭和排名的態(tài)度、對后進生的態(tài)度、學習效果、思考問題和作業(yè)的研究，1。什么是學習？影響學習的心理因素是什么？2.根據(jù)自己的經驗，總結大學學習和中學學習的異同。3.你在中學是怎么學習的？效果如何？請用上面教的心理學知識來分