數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊頻數(shù)分布直方圖.ppt

1、新浙江教版數(shù)學(xué)7年級(jí)學(xué)生(下)，6.5度直方圖，復(fù)習(xí)舊知，度數(shù)和頻率特征： (1)各數(shù)據(jù)的度數(shù)總和等于數(shù)據(jù)總個(gè)數(shù)，(2)各數(shù)據(jù)的頻率總和等于1。 度數(shù)和頻度的定義：將各目標(biāo)出現(xiàn)的次數(shù)稱為度數(shù)，將各目標(biāo)出現(xiàn)的次數(shù)和總次數(shù)的比稱為頻度。 度數(shù)分布直方圖本質(zhì)上是條形圖.條形圖的兩個(gè)指標(biāo)：1.橫向指標(biāo)，2 .反映縱向指標(biāo)、考察對象的分類，反映考察對象的數(shù)量特征該組的數(shù)據(jù)的最小值為141cm、最大值為172cm，它們的差(極差)為172141=31(cm )。 (1)訂正算極差：確定統(tǒng)一訂正量的范圍。 另外，該組的數(shù)據(jù)的最小值為141cm、最大值為172cm，它們的差(極差)為172141=31(cm

2、)。 (1)訂正算極差：確定統(tǒng)一訂正量的范圍。 組數(shù)：數(shù)據(jù)在100個(gè)以內(nèi)時(shí)，通常按數(shù)據(jù)的多少分為512個(gè)組，(2)決定組距離和組數(shù)：組距離：各組兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離。 中的組合圖層性質(zhì)變更選項(xiàng)。 如果此數(shù)據(jù)集的組距離為5，則組數(shù)為7。 確定新知研究、(3)分點(diǎn)：在采用半開區(qū)間的方法中，為了保證組距離相等，多將最小值稍小的點(diǎn)作為最左端的分點(diǎn)，將最大值稍大的點(diǎn)作為最右端的分點(diǎn)。 用唱片法進(jìn)行疲勞修正。 (4)列頻率分布表：各“棒”之間連續(xù)，不應(yīng)該有間隔的各組的組距離相等時(shí)，描繪的各“棒”的寬度也必須相等。 新知研究，(5)描繪頻數(shù)分布直方圖：從圖中可以估算出他們同學(xué)的平均身高，例如：抽取20名學(xué)生的

3、每分鐘脈搏數(shù)，得到以下數(shù)據(jù)(單位：次):81、73、77、79、80、78、85、80、60 89 20名學(xué)生的每分鐘脈搏數(shù)的頻率分布的直方圖，頻率(人)、脈搏(次)、2、4、9、3、2、的學(xué)生一起創(chuàng)建直方圖的方法：1.根據(jù)圖形的大小，繪制相互垂直的兩條線，在兩端加上箭頭2 .在水平線上適當(dāng)分配條形位置，確定直線的寬度和間隔。 3 .對于與水平線垂直的放射線，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小決定單位長度的多少，根據(jù)大小畫出長度不同的直線條來命名，1、將某個(gè)等級(jí)的一次數(shù)學(xué)測試成績統(tǒng)一校正分析用圖表示(分?jǐn)?shù)取整數(shù)，滿分為100分)，根據(jù)圖回答以下問題。 (每個(gè)學(xué)生都參加了考試) (2)每個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別的學(xué)生的度數(shù)、頻率分別是多少(3)這次考試的學(xué)生成績合格率是多少(包括60分以上、60分合格)，加強(qiáng)練習(xí)。 2、儲(chǔ)蓄處過多導(dǎo)致銀行支出增加，過少難以滿足顧客的需求。 銀行在某個(gè)儲(chǔ)蓄處抽樣調(diào)查了50位顧客。 他們的等待時(shí)間(從進(jìn)入銀行到受理的時(shí)間間隔，單位為：min )如下。 (2)這50名顧客的平均等待時(shí)間是多少？ 根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，應(yīng)該給銀行怎樣的建議，等級(jí)的總結(jié)1，整理收集的數(shù)據(jù)的方法2 .用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一