2011年版語文課程標準解讀(1).ppt

1、義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)培訓(xùn)會和2012年5月4日五年級語文復(fù)習(xí)會，義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)讀本，1。語文新課程標準的基本內(nèi)容2。第三次修訂中堅持的基本思想。版本4的具體內(nèi)容。語文新課程標準新亮點1。語文新課程標準的基本內(nèi)容。內(nèi)容第一部分前言2 1。自然課程2 2。課程2的基本概念。(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(2)正確把握語文教育的特點。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開放、充滿活力的語文課程。課程設(shè)計理念3。課程目標和內(nèi)容的第二部分。學(xué)習(xí)的目標和內(nèi)容第五節(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)(12年級)5第二節(jié)學(xué)習(xí)(34年級)6第三節(jié)學(xué)習(xí)(56年級)8第四節(jié)學(xué)習(xí)(7

2、9年級)10第三部分：實施建議12。教學(xué)建議12。評價建議16。充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能。正確使用多種評估方法。注意評價主體的多樣性和互動性。突出語文課程評價的整體性和綜合性。具體建議17。編寫教材的建議。課程資源開發(fā)利用建議21附錄1背誦優(yōu)秀詩詞推薦內(nèi)容建議21附錄2課外閱讀建議25附錄3語法和修辭知識要點25附錄4讀寫教學(xué)基本詞表26附錄5義務(wù)教育語文課程常用詞表28。與實驗稿相比，本語文課程標準有以下修改和調(diào)整：(1)前言部分完全改寫；“課程性質(zhì)”的表述也有重要的補充；“課程基本概念”和“設(shè)計理念”也發(fā)生了許多變化。(2)“課程目標和內(nèi)容”一節(jié)中的“一般目標和內(nèi)容”和“學(xué)習(xí)部分目標

3、和內(nèi)容”也作了修改。(3)在“實施建議”部分的“教學(xué)建議”中增加了更具體的建議；評估建議補充了具體建議，結(jié)構(gòu)進行了重大調(diào)整。(4)優(yōu)秀詩詞朗誦推薦內(nèi)容增加16篇，內(nèi)容有所調(diào)整。增加了兩個新詞匯(識字和寫作教學(xué)基本詞匯，義務(wù)教育語文課程常用詞匯，第一部分為前言。語言是人類最重要的交流工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言和寫作的使用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫活動和文學(xué)活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域。當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日益增強，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展，新的傳播媒介不斷出現(xiàn)，這給社會語言生活帶來了巨大的變化，傳承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也給語言使用的規(guī)范化帶來了

4、新的挑戰(zhàn)。時代的進步要求人們具有廣闊的視野、開放的思維和創(chuàng)新的思維，這就對人們使用語言和選擇文化的能力提出了更高的要求，也為語文教育的發(fā)展提出了新的課題。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)，形成良好的人格和健全的人格；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文課程在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、增強民族文化認同、增強民族文化認同、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力方面具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和基礎(chǔ)決定了它在九年制義務(wù)教育中的重要地位。1.從課程性質(zhì)來看，語文課是一門綜合性、實踐性很強的

5、學(xué)習(xí)語言運用和寫作的課程。中文課程(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，(2)正確把握語文教育的特點，(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，(4)努力構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程，(1)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向所有學(xué)生，以便學(xué)生能夠獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備讀寫和相互交流的能力，以適應(yīng)現(xiàn)實生活的需要。語文課程還應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的影響促進學(xué)生的和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的人格和健全的人格。正確把握語文教育的特

6、點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生的精神世界有著廣泛而深刻的影響，學(xué)生對語文教材的感受和理解往往是多樣化的。因此，我們要重視語文課程對學(xué)生思想感情的影響，重視課程內(nèi)容的價值取向，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義的共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神， 樹立社會榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德風尚，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的獨特體驗。 語文課程是一門實踐性很強的課程，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)該是語文實踐。語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)使用母語的課程。學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在。因此，學(xué)生應(yīng)該多讀多寫，

7、長時間積累，在大量的語文實踐中體驗和掌握使用語文的規(guī)律。語文課程應(yīng)特別注意語文的特點對學(xué)生的識字、寫作、閱讀、口語交際和思維發(fā)展的影響，并在教學(xué)中特別注意培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵自主閱讀和自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇和評價方法的設(shè)計都應(yīng)該有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文學(xué)習(xí)要注意聽、說、讀、寫的關(guān)系，語文與生活的結(jié)合，知識與能力的全面發(fā)展，過程與方

8、法的全面發(fā)展，情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。綜合學(xué)習(xí)不僅符合語文教育的傳統(tǒng)，而且具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在興趣自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新的精神，應(yīng)積極推廣。努力建設(shè)開放、動態(tài)的語文課程。語文課程建設(shè)應(yīng)繼承中國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重閱讀、積累和理解，注重整體把握和陶冶感染；同時，我們應(yīng)該密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生能夠在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和融合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，并初步九年制義務(wù)教育語文課程應(yīng)當以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人

9、為本，繼承中國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收當代語文教育科學(xué)理論的精華，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以弘揚民族精神， 增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，培養(yǎng)德、智、美、綜合素質(zhì)。語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀、多積累，注重語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟語文應(yīng)用的文化內(nèi)涵和規(guī)律。 3.九年來，課程目標的總體設(shè)計是一致的。在“總體目標”下，課程標準按照12年級、34年級、56年級和79年級四個年級提出了“學(xué)校段的目標和內(nèi)容”，體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。各個學(xué)術(shù)板塊相互聯(lián)系，螺旋式上升，最終全面實現(xiàn)總體目標。4.學(xué)習(xí)期的目標和內(nèi)容要求從四個方面進行：“讀寫”、“閱讀”

10、、“寫作”(第一個學(xué)習(xí)期是“寫作”，第二和第三個學(xué)習(xí)期是“寫作”)和“口語交際”。課程標準還提出了“綜合學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程與其他課程和生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。5.在課程標準的“實施建議”部分，提出了教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源開發(fā)利用的實施原則、方法和策略，為具體實施留有創(chuàng)新空間。第二部分是課程目標和內(nèi)容。課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行設(shè)計。三者相互滲透，相互融合。目標設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的全面提高。1 .在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的生活

11、態(tài)度和正確的世界觀和價值觀。了解中國文化的豐富和博大，吸收民族文化的智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)漢語的自信心，養(yǎng)成良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)漢語的基本方法。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，逐步形成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。能積極開展探究學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，并在實踐中學(xué)習(xí)和運用漢語。學(xué)習(xí)漢語拼音。會說普通話。了解大約3500個常用漢字。能以一定的速度準確、工整地書寫漢字。具備獨立閱讀的能力，學(xué)會使用各種閱讀方法。有豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，并培養(yǎng)感覺和理解能力。我

12、可以閱讀日常書籍、報紙和雜志，欣賞文學(xué)作品，豐富我的精神世界。能用參考書閱讀簡單的文言文。背誦240首優(yōu)秀的詩歌。九年的課外閱讀總量應(yīng)該超過400萬字。8.能夠用具體清晰的方式表達自己的知識、經(jīng)驗和想法。根據(jù)需要，可以用常用的表達方式來書寫，并培養(yǎng)使用書面語言的能力。具備日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達和交流，學(xué)會用口語以文明的方式進行人際和社會交際。學(xué)會使用常用的中文參考書。有收集和處理信息的能力，積極嘗試使用新技術(shù)和各種媒體學(xué)習(xí)漢語。第二節(jié)學(xué)習(xí)的目標和內(nèi)容，第一節(jié)學(xué)習(xí)(12年級)(1)識字和寫字1我喜歡學(xué)漢字14 .努力養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，端正寫作姿勢，規(guī)范、正確、工整地寫作。學(xué)習(xí)漢

13、語拼音。能夠從整體上準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。能準確拼寫音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，記住漢語拼音字母。學(xué)會獨立閱讀。能夠借助漢語拼音閱讀漢字，學(xué)會用拼音字母和偏旁字母查字典。(2)閱讀我喜歡閱讀，并感受到閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。學(xué)會默讀。(刪除“不要制造任何噪音，不要參考閱讀”，并移至第二個學(xué)習(xí)部分。3)根據(jù)上下文和實際生活理解課文中單詞的意思，并在閱讀中積累單詞。借助閱讀材料中的圖片閱讀。(兩者的結(jié)合)4閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生活，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，愿意與他人交流。5 .閱讀

14、兒歌、兒童詩歌和簡單的古詩，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。6.識別文本中常見的標點符號。在閱讀中體驗句號、問號和感嘆號所表達的不同語氣。積累你最喜歡的習(xí)語和格言。背誦50首優(yōu)秀的詩歌。課外閱讀總量不少于5萬字。(3)寫單詞我對寫單詞感興趣，關(guān)注我周圍的事情，寫下我想說的和我想象的。(省略“寫下你對周圍事物的理解和感受”)愿意在寫作中使用從閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。(4)口語交流學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認真聽別人的演講，并試圖理解演講的主要內(nèi)容。聽故事，看音頻和視頻作品，重復(fù)你感興趣的大致想法和情節(jié)。4.能夠完整地講

15、短篇故事，并且能夠簡短地講有趣的故事。與他人交談，態(tài)度自然、大方、禮貌。6有自信去表達。積極參與討論，敢于表達自己的觀點(最初是“關(guān)于感興趣的話題”)。(5)綜合學(xué)習(xí)我對周圍的事情很好奇，可以就有趣的內(nèi)容提問，并在課內(nèi)課外一起討論。結(jié)合中國研究，觀察自然，口頭或圖形表達你的觀察。積極參與校園和社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖形的方式表達你自己的知識和想法。(34年級)(1)識字和寫作(1)我對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，并養(yǎng)成積極識字的習(xí)慣。常用漢字大約有2500個，其中1600個(原來是2000個)會寫。3.具備初步的獨立讀寫能力。將使用單詞序列和詞根來查找字典和詞典。(兩句接一句)4能熟練地用硬筆

16、寫正楷，做到規(guī)范、正確、工整。用毛筆抄寫正楷。5 .寫作正確，有良好的寫作習(xí)慣。(過去是“有條件的地方，你可以學(xué)會用鍵盤輸入漢字”)，(2)閱讀1用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。學(xué)會靜靜地閱讀，不要制造噪音，不要參考閱讀。學(xué)會略讀并大致了解這篇文章。(原第7條)3 .能夠理解語境中單詞和短語的含義，實現(xiàn)文本中關(guān)鍵詞和短語表達情感的功能。借助字典、字典和生活積累，能理解新單詞的意思。4.能夠掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章中表達的思想和感情?？梢跃驼n文中不可理解的部分提問。(原第2條)5可以復(fù)述敘事作品的大意，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運、喜怒哀樂，與他人交流閱讀感受。

17、閱讀優(yōu)秀的詩歌，在閱讀過程中注意體驗情感，拓展想象，理解詩歌的大意。在理解句子的過程中，我會理解句號和逗號的不同用法，并理解一般用法背誦50首優(yōu)秀的詩歌。養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，收集書籍和資料，并愿意與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。(3)練習(xí)1愿意用書面表達來增強練習(xí)1的自信心。愿意與他人分享學(xué)習(xí)的快樂。觀察你周圍的世界，你可以用非正式的方式寫下你自己的故事、感受和想象，并注意清楚地寫下你覺得新奇有趣的東西或你印象最深刻、最感動的東西。3可以用短信和筆記交流。盡量使用你平時積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞和短語。5.學(xué)會修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標