2009年高考英語命題要求及復(fù)習(xí)建議.ppt

1、2009年高考英語命題要求及復(fù)習(xí)建議， *高考的性質(zhì)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的關(guān)系*高考命題的總體指導(dǎo)思想*高考主要考點(diǎn)介紹*關(guān)于2009年高考英語備考和復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議*外省新試題介紹*任務(wù)型閱讀試題的特點(diǎn)和解題技巧， 高考的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高考是由合格的高中畢業(yè)生和同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試，具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 選拔符合普通高校對新生文化素質(zhì)的要求，能夠勝任繼續(xù)在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生的選拔考試。高考的性質(zhì)，英語考試的內(nèi)容和要求，命題的設(shè)置，尊重普通高中的英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，考慮中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，不拘泥于大綱；(教材和教學(xué)大綱)有利于高校選拔人才，有

2、利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。高考命題1的總體指導(dǎo)思想是基于普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))和2009年全國高考英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)大綱。測試考生的英語語言知識、語言技能和綜合語言運(yùn)用能力，重點(diǎn)考查綜合語言運(yùn)用能力，尤其是運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。注意語言的綜合性和語境化因素，在各種實(shí)際語境中考察語言知識，注意問題的真實(shí)性、情境性和應(yīng)用性。口語技能測試應(yīng)堅(jiān)持主動測試、分步實(shí)施的原則。4 .反映應(yīng)試者的文化意識、情感態(tài)度等人文素質(zhì)。5 .讓學(xué)生展示個性發(fā)展和思維的多樣性和開放性。6試題應(yīng)具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，難度系數(shù)在0.55-0

3、.60之間。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，考生應(yīng)在英語語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面達(dá)到相應(yīng)的要求：1。語言知識(1)語音學(xué)要求考生理解和使用常見的語音項(xiàng)目，理解主要英語國家的英語語音差異。(2)語法要求考生理解語法形式的表意功能并正確使用它們。具有一定的歸納和分析復(fù)雜語言現(xiàn)象的能力。(3)功能要求考生掌握常用的功能項(xiàng)目，并在語境中正確理解和表達(dá)。(4)話題要求考生熟悉與中國一般社會生活相關(guān)的話題，理解與英語國家日常生活習(xí)慣相關(guān)的話題。(5)詞匯要求考生使用大約3000個單詞和400500個習(xí)語或固定搭配，并用這些單詞來理解和表達(dá)。2語言技能1)聽力要求考生理解日常生活中常見話

4、題的簡短對話和獨(dú)白。候選人應(yīng)該能夠：(1)獲得具體的事實(shí)信息；(2)理解主題和本質(zhì)；(3)推斷內(nèi)容的背景和說話人之間的關(guān)系；(4)理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。2)要求考生按照要求進(jìn)行口頭表達(dá)。考生應(yīng)該能夠：(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語調(diào)和節(jié)奏表達(dá)自己的個人意圖和情感。(2)適當(dāng)回應(yīng)一般詢問和要求；(3)根據(jù)熟悉的話題，稍作準(zhǔn)備后，有序地做一個簡短的演講；(4)討論一般話題；(5)根據(jù)題目要求，與人溝通合作，完成任務(wù)4)寫作要求考生根據(jù)題目進(jìn)行書面表達(dá)，如根據(jù)所讀的文章進(jìn)行釋義或撰寫摘要，根據(jù)課文或圖表信息撰寫短文或報告，根據(jù)提示講述事情并表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度?？忌谋磉_(dá)方式應(yīng)該是：(1)清晰連貫；(2)

5、結(jié)構(gòu)完整；(3)強(qiáng)邏輯；(4)主題突出；(5)恰當(dāng)?shù)脑~語和風(fēng)格。情感態(tài)度，要求考生理解英語中隱含的情感、態(tài)度和價值觀，并用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價值觀。4學(xué)習(xí)策略，1。要求通過關(guān)聯(lián)建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；2.通過推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；3.總結(jié)語言材料中的語言規(guī)則并加以應(yīng)用；4.在聽和讀的過程中，借助情景和語境猜測詞義或推斷段落大意。5.文化意識。1.考生需要理解常用英語和英語國家文化之間的關(guān)系。2.了解英語國家最突出的文化特征，客觀公正地了解英語國家的人民和文化傳統(tǒng)；3.通過對比中外文化加深對中國文化的理解。高考主觀題的要點(diǎn)，單項(xiàng)完形填空閱讀理解和聽力試題寫作(控制開口

6、)，2009年高考備考建議，研究考試大綱，提高備考的針對性，明確考試大綱的重要性，理解命題指導(dǎo)思想，破解考試大綱的關(guān)鍵信息，明確考試大綱在2009年高考備考建議中的重要性。1.高考命題的重要依據(jù)2。闡明考試的原則和要點(diǎn)：3 .通過例題理解考試的知識和能力，理解整個試卷和不同題目的基本難度。明確審查范圍，減少盲目性。在大綱中公布考試的基本原則和范圍，增加考試的透明度，有利于保證考試的“公平、公正”。試卷設(shè)計(jì)和試卷生命系統(tǒng)的指導(dǎo)思想：以“促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)；它有利于高校人才的選拔。NMET英語專業(yè)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“穩(wěn)中求發(fā)展”，應(yīng)該在穩(wěn)定命題原則、問題結(jié)構(gòu)、考試要求和試卷難度的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和

7、創(chuàng)新。1、教育部考試中心命題的指導(dǎo)思想。命題的基本原則是：1)語言必須在實(shí)際的和盡可能不同的情況下使用，2)綜合因素應(yīng)盡可能增加，3)語境化因素應(yīng)盡可能增加。近年來，高考英語試題的命題特點(diǎn)繼續(xù)遵循教學(xué)大綱，并逐步與新課程標(biāo)準(zhǔn)接軌。在試題設(shè)計(jì)上，我們從知識概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ω拍?，增加了面向?yīng)用的試題和面向能力的試題。試題材料與當(dāng)前中國和世界的政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和市場趨勢密切相關(guān)，數(shù)字來源真實(shí)可靠。材料選擇是真實(shí)的。試題以單一學(xué)科的知識和能力為主，增加了綜合測試能力，并向跨學(xué)科能力過渡。，如何做好聽力試題，詞匯的復(fù)習(xí)和積累(包括語義，詞性和發(fā)音)，正確的發(fā)音和語調(diào)，并通過聽力渠道復(fù)習(xí)交際語言的宏觀文本信

8、息微觀數(shù)據(jù)吸收主體信息的能力，以及記錄細(xì)節(jié)的技巧和情節(jié)信息(什么，哪個，誰，如何，為什么，何時，何地，多少，多少問題)試著弄清楚心情，深刻理解， 單項(xiàng)式填空的類型，區(qū)別性單項(xiàng)式填空搭配式單項(xiàng)式填空邏輯式單項(xiàng)式填空語境式單項(xiàng)式填空，1)說明、說明、介紹、解釋； 2)景象、景色、場景、風(fēng)景；3)力量、動力、能量、力量；4)狀態(tài)、條件、情形、場合、情況；5)方式、方法、途徑、手段；6)習(xí)慣、禮儀、風(fēng)俗、習(xí)慣；7)衣服、衣物、布料、服飾；8)環(huán)境、條件、環(huán)境、幾個需要注意的名詞的辨析和歸納?？偸菬o憂無慮地閱讀瓶子上的_ _ _ _ _并服用適量的藥物。說明，說明，說明，選項(xiàng)2。學(xué)校的孩子必須被嘲笑如何

9、處理危險的事情。應(yīng)注意的位置、b、c、動詞或動詞短語：1)毀壞、損壞、毀壞、2)傷害、傷害、傷害、傷害；3)擊打、擊打、敲打、敲打；4)最后，停留，停留，保持；5)站立、保持、支撐、填充；6)取、拿、帶來、攜帶；7)轉(zhuǎn)身，變成，得到，走，成長，來，跑，跌倒；8)保衛(wèi)、保護(hù)、守護(hù)、預(yù)防；9)分離、分割、分離；發(fā)生，發(fā)生，發(fā)生，發(fā)生，發(fā)生，爆發(fā)，放棄，放棄，離開；12)劃分、分離、部分；13)打斷、打擾、打擾；14)擊敗，擊敗，贏得；15)治療、治愈、治愈；16)檢查、檢查、試驗(yàn)、檢查；獲得，獲得，獲得，獲得，獲得，獲得，獲得；18)認(rèn)識到，認(rèn)識到，知道，知道/關(guān)于；應(yīng)注意的形容詞分析總結(jié)如下：1

10、)正常、一般、一般、一般、序數(shù)和通常；2)確定，確定3)活著，活著，活著，活潑，可愛；需要注意的介詞或其他短語被分析和總結(jié)如下：最好的，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了，除了2)因?yàn)?，由于，由于，感謝；3)超過，超過，不超過，不超過，不超過，不超過，不超過，除了，而不是，4)語序分析：例如，我雙手全部收入的一半客人呈現(xiàn)這樣一個好人這樣一個好人，錯誤類型單填空：交際語言語境錯誤1。未能把自己置身其中；語境分析。短語動詞語義錯誤。時態(tài)錯誤，4。習(xí)語積累不足，詞匯學(xué)習(xí)膚淺。習(xí)語積累不足，缺乏語感，完形填空，命題特點(diǎn)：選材要注意信息缺口、科學(xué)性、新穎性和時代性。材料選擇

11、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。一半以上的話題需要在句子層面之外理解和推斷。注重使用文本結(jié)構(gòu)的能力，如連詞和副詞的使用。注意實(shí)詞的語義辨析?？荚囍攸c(diǎn)：缺乏單詞閱讀、單詞辨析、寫作能力和邏輯分析。完形填空典型錯誤，1。線索不清楚，但樹不見了。2.文章的結(jié)構(gòu)和層次不清楚。3.單詞和意思不清楚。4.句子結(jié)構(gòu)分析不清楚。5.跨行、句子和段落的綜合是不夠的。6.文化理解是不夠的。7.文章的主題無法把握，閱讀理解，命題特點(diǎn)：原材料：新穎，貼近現(xiàn)代生活，注重語言，文化和時尚色彩，設(shè)置題目：1)增加深層次的話題，強(qiáng)化對語篇結(jié)構(gòu)的要求(如線索，主題，預(yù)測，歸納，抽象，邏輯，推理等)。)。2)強(qiáng)化思維和分析能力的要求。3)加

12、強(qiáng)對文學(xué)的理解和主題挖掘。閱讀理解中的典型錯誤：1。文章和主題信息不一致；2.推理和邏輯錯誤；3.信息聚合不當(dāng)；4.字里行間對文本信息的不恰當(dāng)審查；如何做好閱讀理解、詞匯、閱讀量和閱讀質(zhì)量。閱讀質(zhì)量是體現(xiàn)一個人閱讀理解能力的綜合素質(zhì)。質(zhì)量的核心是“理解”，即通過分析句子結(jié)構(gòu)來理解復(fù)雜的長句。如何做好閱讀理解，速度：1)詞匯和語法；2)跳過閱讀；3)在限定時間內(nèi)通過閱讀發(fā)現(xiàn)事實(shí)或具體細(xì)節(jié)；1)寫數(shù)字計(jì)算，而不僅僅是腦力計(jì)算。2)逐字重讀文章的相關(guān)部分。閱讀理解(續(xù))；3)注意反語和反語。4)注意仔細(xì)閱讀問題和選項(xiàng)。深刻理解主題判斷：主題、中心思想、寫作目的標(biāo)題、段落大意、作者觀點(diǎn)、態(tài)度和寫作方法

13、。推定：隱含意義、原因、結(jié)論和未到達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“閱讀”的八個目標(biāo)：1)識別不同風(fēng)格的特點(diǎn)；2)能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)理解長句和難句；3)能夠理解閱讀理解中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；4)可以從各種媒體中檢索信息，并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要進(jìn)行處理；5)在老師的幫助下欣賞簡單的英語文學(xué)作品；6)除教材外，課外閱讀量應(yīng)超過30萬字。一、題型設(shè)置，閱讀理解試題有：1)細(xì)節(jié)理解：主要考察對文章主題細(xì)節(jié)的理解，以測試考生準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的能力；2)深刻理解：主要考察文章的深層含義，考察考生理解作者立場、態(tài)度和觀點(diǎn)的能力；3)詞義理解：它主要考察對文章中一個書面單詞或短語的引申意義的理解，以測試考生根據(jù)上下文理解詞義的能力；4)推理和判斷：主要考察對文章某一細(xì)節(jié)或事實(shí)的延伸理解，以考察考生根據(jù)文章事實(shí)進(jìn)行推理和判斷的能力；5)主旨：主要考察對文章中心思想的理解，以測試考生理解文章和把握文章主旨的整體能力；6)圖形識別：主要根據(jù)文章內(nèi)容檢查對地圖和圖表的理解，從而檢查圖形的理解能力。正確期權(quán)的特征：正確期權(quán)的概括和歸納范圍恰到好處，期權(quán)的表達(dá)規(guī)模適當(dāng)。干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)是：1)部分概括：答案只解釋了主要思想的一部分，即局部信息，這是不夠的。2)延伸和擴(kuò)展主題：概括的范圍太大，超出了本文要討論的