2008四(下)復(fù)習(xí)意見.ppt

1、把握教材要求 合理使用練習(xí),2008年度四年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)建議,（1）本冊教材期末總復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)及課時(shí)安排。 （2）各知識版塊的考查要求及復(fù)習(xí)建議。 （3）復(fù)習(xí)資料上部分習(xí)題的使用建議。 （4）關(guān)于期末學(xué)習(xí)水平檢測的若干細(xì)節(jié)問題。,本次復(fù)習(xí)建議會的幾個(gè)主題,本冊教材的總體目標(biāo) 一、知識與技能 （1）理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 （2）掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 （3）認(rèn)識三角形的

2、特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 （4）初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 （5）認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。,本冊教材的總體目標(biāo) 二、過程與方法 （1）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 （2）了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

3、察、分析及推理的能力。,本冊教材的總體目標(biāo) 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （2）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。,一、數(shù)與代數(shù) （共7課時(shí)） 1。整理小數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)概念，完成最基本的練習(xí)。 2。針對該知識板塊的重、難點(diǎn)，做相應(yīng)的鞏固練習(xí)。 3。小數(shù)的意義和性質(zhì)綜合練習(xí)。 4。復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法。 5。復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的法則及運(yùn)算定律，完成最基本的練習(xí)（將重點(diǎn)先放在運(yùn)算法則方面）。 6。整理簡便運(yùn)算的方法，做綜合練習(xí)。 7。復(fù)習(xí)解決問題的方法。 二、空間與圖形（共3課時(shí)） 1。復(fù)習(xí)位置與方向。 2。整理三角形單元的概念，完成最基本

4、的練習(xí)。 3。三角形單元的綜合練習(xí)。 三、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角（共2課時(shí)） 1。復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。 2。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。 四、期末綜合練習(xí)。（共3課時(shí)） 1。完成期末綜合練習(xí)卷（2節(jié)課）。 2。評講期末綜合練習(xí)卷。 總課時(shí)數(shù)合計(jì)，約是15課時(shí)。,總復(fù)習(xí)的大致課時(shí)安排,混合運(yùn)算與解決問題,混合運(yùn)算（含小數(shù)加減法運(yùn)算）與解決問題考查要求 （1）能口算簡單的四則運(yùn)算式題，包括一步計(jì)算及兩步或以上的計(jì)算。 （2）能根據(jù)運(yùn)算順序，用遞等式進(jìn)行四則運(yùn)算。 （3）能正確地、合理地利用運(yùn)算定律，對特殊的式題進(jìn)行簡便計(jì)算。 （4）能利用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題（思路以兩步為主，不超過三步）。,口算訓(xùn)

5、練 （一步計(jì)算的口算） 一、加法和減法的口算 （1）整數(shù)加減法：兩位數(shù)加兩位數(shù)，簡單的三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)。適當(dāng)穿插有明顯湊整特征的式題。 46+27= 98+22= 128-35= 227+173= 540+180= （2）簡單的小數(shù)加減法：小數(shù)位數(shù)相同或小數(shù)位數(shù)不同，但有效數(shù)字不多于3個(gè)，以2個(gè)為主，適當(dāng)穿插有明顯湊整特征的式題。 1.8+0.7= 4.4-1.4= 20-1.3= 0.37+0.63= 1.06-0.95= 二、乘法和除法的口算 （1）兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)，簡單的三位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）。 324= 453 765= 1089= 1252=

6、（2）因數(shù)末尾帶0的乘法；被除數(shù)、除數(shù)末尾帶0的除法 4080= 1603= 24006= 350070=,口算訓(xùn)練 （兩步(或以上)計(jì)算的口算） 一、計(jì)算過程每一步都可以口算的兩步式題（含小括號）： 4883= 28-729= 45（13-8）= （12+38）4= 二、能用簡算的式題： 2352= 124-78-22= 280352= 147+143=,口算的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)建議 （1）口算的練習(xí)每天都有一定的量，早期先做單項(xiàng)的練習(xí)，然后逐漸過渡到混合的練習(xí)。 （2）口算的練習(xí)除了集體訂正或者老師批改以外，對于出錯(cuò)率較高或者口算方法較特殊的題目，建議老師作集體評講。 （3）形如278-99、16

7、6+97、48032的口算（簡算），不是本冊教材的教學(xué)要求，將不會以大題的形式出現(xiàn)在期末考查中。然而這作為一種有用的口算（簡算）技巧，建議老師們適當(dāng)補(bǔ)充給學(xué)生，不作全體要求。,混合運(yùn)算和簡算的基本練習(xí),先說說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 （1）23073535 （2）46（2716）78 （3）1302801412 （4）253046818 （5）（8732715）36 （6）（530180）（1629）,用簡便方法計(jì)算下面各題。 （1）3654735153 （2）（1125）4 （3）6.851.163.84 （4）900154 （5）2715+7315 （6）25（410） （7）2412

8、5 （8）113 65-13 65,完成最基本的鞏固練習(xí)后，可以出現(xiàn)變式的練習(xí)，通過數(shù)字上的干擾，檢查學(xué)生對運(yùn)算知識的掌握情況。,468-175+25 85+15-85+15 48-48（33-9）,注意：對于這類練習(xí)，建議如果學(xué)生出錯(cuò)的面不大，就不要實(shí)行集體評講。對于個(gè)別受數(shù)字干擾的學(xué)生，最好個(gè)別面改、面批。,完成基本的鞏固練習(xí)之后，可以嘗試運(yùn)用題組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對簡算進(jìn)行形式上的對比，歸納個(gè)中異同。,計(jì)算下面每組題，并比較計(jì)算過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （1）227+65+35 13352 （2）441-119-81 3500425 （3）328+267+172 482-134-282 68

9、5-116+215 208-87+92 （4）3875+3825 3875-3825 （5）65101 6599 （6）22.3-5.5-4.5 6.9-（4.9+1.7）,以題組的形式呈現(xiàn)容易產(chǎn)生負(fù)遷移的練習(xí)題，有時(shí)對后進(jìn)生更有幫助。 下面各題，怎樣簡便就怎樣算。 （1）38+25+62 38+2562 （2）468-175-25 468-175+25 （3）125（408） 125（40+8）,四則混合運(yùn)算的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)建議 一、進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化運(yùn)算順序的意識及合理使用小括號的意識。既可以做專門的單項(xiàng)訓(xùn)練，也可以在解決問題時(shí)訓(xùn)練（詳見復(fù)資二，練習(xí)四第1、2題、練習(xí)六第2、5、6題）。對于特殊

10、的算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生同時(shí)脫式計(jì)算。 二、簡算的復(fù)習(xí)，宜先進(jìn)行基本類型的練習(xí)，練習(xí)中務(wù)求數(shù)字特征明顯、簡算步驟不出現(xiàn)變式，幫助后進(jìn)生喚起對知識技能的回憶；然后多做對比練習(xí)，幫助學(xué)生弄清楚哪些情況下可以簡算，哪些情況下不能簡算，進(jìn)而再弄清哪些情況下利用運(yùn)算定律計(jì)算方便（即能簡算），哪些情況下沒必要用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。,四則混合運(yùn)算的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)建議 三、簡算時(shí)用到的定律主要是加法交換律、結(jié)合律；乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，懂得將上述定律在簡算中正、逆運(yùn)用。但需要注意的是： （1）形如a-（b-c）=a-b+c的去括號簡便計(jì)算，不是本年級教材的教學(xué)要求，建議老師沒必要拔高要求。再如1400357=14

11、00（357）也不是教材的教學(xué)要求。 （2）“連除變除以積”的簡算練習(xí)，重點(diǎn)放在“兩個(gè)除數(shù)可以湊整”這一情形。例如：720165。形如1360178的算式，所謂的利用“連除變除以積”進(jìn)行簡算，意義不大，不應(yīng)作為練習(xí)的重點(diǎn)。,解決問題的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)建議 （1）解決問題除了要關(guān)注如何從題目中提取有用的信息，還要關(guān)注如何對這些有用的信息進(jìn)行處理（復(fù)資（二）練習(xí)六，第2題）。 （2）關(guān)注不同思路下解決問題的方法的對比。（教材P46，第3題；復(fù)資（二）練習(xí)五，第4、5題；練習(xí)六第3題） （3）在解決問題的過程中關(guān)注學(xué)生對綜合式的應(yīng)用，對于有數(shù)字特征的情況下，看看學(xué)生有否自覺使用簡算。（復(fù)資（二）練習(xí)六，第

12、4題）,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的意義和性質(zhì)考查要求 （1）掌握小數(shù)數(shù)位和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位；能正確讀、寫小數(shù)；會按指定要求，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)；會對小數(shù)進(jìn)行大小比較。 （2）理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并會根據(jù)這些規(guī)律進(jìn)行數(shù)的改寫，包括改寫成以“萬”、“億”作單位的準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，以及進(jìn)行名數(shù)的互化；解決簡單的實(shí)際問題。,小數(shù)的意義與性質(zhì)單元知識樹,小 數(shù) 的 意 義 與 性 質(zhì),意義,數(shù)位與計(jì)數(shù)單位,讀、寫法,大小比較,性質(zhì),小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律,應(yīng)用,小數(shù)的改寫,名數(shù)的改寫,近似改寫,精確改寫,單名數(shù)間的改寫,單、復(fù)名數(shù)的互相改寫,復(fù)習(xí)建議

13、在完成基本的鞏固練習(xí)后，可設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，或訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題。（復(fù)資（一）練習(xí)二第1大題第3小題，第3大題第2小題）,小數(shù)的意義和性質(zhì)單元復(fù)習(xí)建議,位置與方向,位置與方向考查要求 （1）能根據(jù)平面圖的內(nèi)容，以觀測點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，用方向（角度）和距離兩個(gè)參量來描述位置。 （2）能根據(jù)文字描述（方向、角度和距離）及指定觀測點(diǎn)，在平面圖上確定位置；知道位置與方向的相對性。 特別地，平面圖上的比例尺數(shù)字比較簡單，有關(guān)距離的計(jì)算基本上用表內(nèi)乘法就能解決。,位置與方向的考查要求（一）,量一量，填一填。以燈塔為觀測點(diǎn)。 （1）A島在燈塔的北偏東（ ）0的方向上，

14、距離是（ ）米。 （2）B島在燈塔的（ ）偏（ ）（ ）0的方向上，距離是（ ）米。 （3）C島在燈塔的（ ）偏（ ）（ ）0的方向上，距離是（ ）米。,（4）D島在燈塔的（ ）偏（ ）（ ）0的方向上，距離是（ ）米。,位置與方向的考查要求（二）,根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置。 （1）校門在圖書館東偏南35度方向100米處。 （2）水池在圖書館北偏東20度方向50米處。 （3）飯?zhí)迷趫D書館西偏南45度方向150米處。,三角形,三角形考查要求 （1）知道三角形的基本概念和特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類。 （2）知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度，并

15、利用這兩個(gè)規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。 （3）能正確畫出指定底邊上的高，并量出高的長度。 （4）會利用三角形進(jìn)行簡單的圖形拼組。,三角形單元的知識樹,三角形,基本概念 與特征,頂點(diǎn),邊,角,高,三角形的穩(wěn)定性,三邊不等關(guān)系,按邊分類,三角形的內(nèi)角和,按角分類,等腰三角形（腰、底角、頂角）,等邊三角形,銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形,畫高、量高,圖形的拼組,三角形單元的復(fù)習(xí)建議 一、先通過基本的練習(xí)，讓學(xué)生自己回顧在本單元所學(xué)習(xí)的基本概念。經(jīng)過集體訂正后，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理概念之間的關(guān)系。 二、三角形畫高是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，建議多關(guān)注學(xué)困生的作圖規(guī)范是否正確，同時(shí)設(shè)計(jì)一些變式的畫高練習(xí)。鈍角三角形

16、作非最大邊上的高，不是教材的教學(xué)要求，不在期末考查的內(nèi)容之中。 三、重點(diǎn)關(guān)注三角形“任意兩邊之和大于第三邊”和“三角形內(nèi)角和是180度”這兩個(gè)規(guī)律的靈活運(yùn)用。（詳見：復(fù)資三，練習(xí)九中若干習(xí)題）；關(guān)注三角形在兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)的分類下，相應(yīng)劃分子項(xiàng)的交叉關(guān)系。,統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)考查要求 一、會根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，在方格圖上完成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并在數(shù)據(jù)點(diǎn)處標(biāo)出具體數(shù)據(jù)。 二、會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，解決簡單的實(shí)際問題，如找指定數(shù)據(jù)點(diǎn)、求和、求差、求平均數(shù)、比較數(shù)據(jù)大小、找出數(shù)據(jù)的極值等。 三、會對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單分析，如：描述數(shù)據(jù)變化的走勢，或?qū)ν蟮淖邉葸M(jìn)行合理的預(yù)測；提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。,2007年李林家交納電

17、費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)圖,李林家去年交納電費(fèi)情況如下表（每兩個(gè)月交一次） 。請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。,（1）電費(fèi)最多的是（ ）月，需交納（ ）元；最低的是（ ）月，需交納（ ）元。 （2）從（ ）月到（ ）月的用電量上升最快，電費(fèi)相差了（ ）元；從（ ）月到（ ）月用電量最接近，電費(fèi)只相差（ ）元。 （3）李林家去年全年平均每月交納電費(fèi)多少元？（列式解答） （4）李林家的用電量從某一個(gè)月起突然上升，你覺得原因是什么？試用一兩句話分析一下。,統(tǒng)計(jì)（單式折線統(tǒng)計(jì)圖）,統(tǒng)計(jì)單元的復(fù)習(xí)建議 一、繪制折線圖，建議讓學(xué)生先用鉛筆輕輕描好，再用鋼筆或圓珠筆涂色，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真作圖的好習(xí)慣。 二、學(xué)生

18、提出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，建議老師先分類再反饋，并作出相應(yīng)的評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)良好的導(dǎo)向。 三、對于學(xué)生提出的合理推測，建議老師讓學(xué)生付諸筆頭，用一兩句話簡單寫一寫。,數(shù)學(xué)廣角,數(shù)學(xué)廣角考查要求 知道生活中常見的植樹問題及方陣問題，掌握解決植樹問題及簡單方陣問題的思想方法，并解決相應(yīng)的實(shí)際問題。具體為： 一、植樹問題。 （1）根據(jù)問題的實(shí)際情況，判斷是屬于何種情形的“植樹問題”。 （2）通過求出間隔數(shù)，進(jìn)而求出與“總長”或“植樹棵數(shù)”。 二、方陣問題。 （1）會求NN點(diǎn)陣中最外層的點(diǎn)數(shù)，而對其它各層的點(diǎn)數(shù)不作要求。 （2）會利用正N邊形點(diǎn)陣的最外層點(diǎn)數(shù)，求出每條邊的點(diǎn)數(shù)（教材P121，第2題）；對

19、于正方形點(diǎn)陣，會利用每邊點(diǎn)數(shù)或最外層點(diǎn)數(shù)，求出方陣的總點(diǎn)數(shù)（復(fù)資三，練習(xí)八第5題；教材P121，第3題 ）。 數(shù)學(xué)廣角的考查內(nèi)容將以填空題或選擇題的形式呈現(xiàn)。,生活中常見的植樹問題及方陣問題（示例）,11985年9月10日是第一個(gè)教師節(jié)，2008年9月10日是第（ ）個(gè)教師節(jié)。 2A、B兩幢大樓相距200米，現(xiàn)在要在兩幢大樓之間的筆直小路兩旁種樹，每隔20米種一棵樹，一共要種（ ）棵樹。 3 1920年，第七屆奧運(yùn)會在比利時(shí)的安特衛(wèi)普舉行。從那時(shí)起，奧運(yùn)會恢復(fù)每4年舉辦一屆的制度。第十八屆奧運(yùn)會是在（ ）年舉行。 4學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會，要在一段60米長的筆直校道一旁插上彩旗，頭尾都要插。如果每隔3

20、米插一面，一共需要準(zhǔn)備（ ）面彩旗。如果要改為只插16面，間隔應(yīng)改為（ ）米。 5慶?！傲弧眹H兒童節(jié)，同學(xué)們在課室的四周用彩色氣球裝飾，每邊要掛25個(gè)氣球，每個(gè)角落都有一個(gè)氣球。至少需要準(zhǔn)備（ ）個(gè)氣球。 6100名禮儀小姐排成10行10列的方陣，站在最外層的禮儀小姐統(tǒng)一穿紅色西裝裙。一共要準(zhǔn)備（ ）套紅色西裝裙。,數(shù)學(xué)廣角的復(fù)習(xí)建議 一、解決植樹問題的關(guān)鍵是弄清楚“間隔數(shù)”，建議在講評練習(xí)時(shí)強(qiáng)化這一重要的解題策略。 二、解決方陣問題，關(guān)鍵是弄清所有“頂點(diǎn)”位置上的數(shù)目有沒有重復(fù)計(jì)算，建議在講評練習(xí)時(shí)也強(qiáng)化這一重要的解題策略，但對計(jì)算方法不必作統(tǒng)一要求或過于詳盡的優(yōu)選，只要答案正確即可。,

21、復(fù)習(xí)資料中 部分習(xí)題的使用建議,復(fù)習(xí)資料（一）第2頁,3。下面每小題，第一個(gè)括號填分?jǐn)?shù)，第二個(gè)括號填小數(shù)。 4厘米=（ ）米=（ ）米 300千克=（ ）噸=（ ）噸 習(xí)題使用建議： 小數(shù)（有限小數(shù)）是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，這是本冊教材中小數(shù)意義的重要內(nèi)涵，小數(shù)（有限小數(shù)）和十進(jìn)分?jǐn)?shù)在形式上的關(guān)系不能淡化，后續(xù)某些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)要借助它來解釋。,下面各題，怎樣簡便就怎樣算。 （7）38（62+338） （8）621-22113+87 習(xí)題使用建議： 習(xí)題做多了，學(xué)生容易形成思維定勢。變式練習(xí)有助于及時(shí)糾正學(xué)生不良的思維定勢，但這類練習(xí)最佳的實(shí)施方式，是先獨(dú)立完成再訂正。先講再練、先討論再練，

22、收效甚微。,復(fù)習(xí)資料（二）第2頁,2。把下面的分步算式合并成一個(gè)綜合算式。 （1）286=168；3437=49；168-49=119。 （2）423=14；22+14=36；5136=1836。 （3）55-17=38；27+33=60；3860=2280。,復(fù)習(xí)資料（二）第1頁,習(xí)題使用建議： （1）本題練習(xí)的目的是要學(xué)生養(yǎng)成使用小括號的意識，同時(shí)也鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 （2）本題對部分學(xué)生存在一定難度，如果學(xué)生有困難，教師可以將本題換個(gè)形式呈現(xiàn)，形式參照教材129頁第6題。 （3）希望老師們多設(shè)計(jì)這類練習(xí)，盡可能將運(yùn)算順序的問題、括號使用的問題在四年級結(jié)束前解決，不要為五、六年級

23、的學(xué)習(xí)“留尾巴“。,復(fù)習(xí)資料（二）第4頁,已經(jīng)做了48個(gè)。,我們一共要做168個(gè)燈籠。,以后每天要做12個(gè)。,2。還要幾天才能做完？,習(xí)題使用建議： 1。統(tǒng)一要求學(xué)生用綜合式解答這類問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，為五年級學(xué)習(xí)用方程解題夯實(shí)基礎(chǔ)。 2。除了要學(xué)生關(guān)注題目中的數(shù)學(xué)信息，還要多關(guān)注數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系（根據(jù)什么條件，可以解決什么問題）。,復(fù)習(xí)資料（二）第4頁,4。一種飲料，按一打（12瓶）包裝成一箱。張先生的小士多購進(jìn)25箱這種飲料，然后以4元/瓶的價(jià)錢全部賣出，一共賣得多少元？ 習(xí)題使用建議： 關(guān)注學(xué)生列綜合式解答時(shí)，能否自覺根據(jù)數(shù)字特征，使用簡便方法計(jì)算。,復(fù)習(xí)資料（

24、二）第4頁,5一種等邊三角形的支架用鐵條做成，大小尺寸如右圖。15米長的鐵條可以做多少個(gè)這樣的鐵支架？（接口處忽略不計(jì)）,習(xí)題使用建議： 尊重習(xí)題中的已知條件，規(guī)范解答過程，不可忽視。,15米=150分米 150（23） = 150 6 =25（個(gè)） 答：15米長的鐵條可以做25個(gè)這樣的鐵支架。,復(fù)習(xí)資料（三）第2頁,4閱讀右邊的海報(bào)，這個(gè)展覽一共接待了1200人。平均每天接待（ ）人。,唐宋名家碑刻展覽 展出時(shí)間： 2009年3月12日至27日 接待時(shí)間： 上午9：00至下午6：00,習(xí)題使用建議： 建議老師們在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)多在已知條件上作些技術(shù)性處理，便于更徹底地將學(xué)生存在的問題暴露出來，制定更有針對性的改進(jìn)措施。,6科技中心2008年上半年接待游客的情況如圖。,（1）（ ）月份接待人數(shù)最多，（ ）月份最少。 （2）從（ ）月份起，接待的人數(shù)呈下降的趨勢。與前一個(gè)月比，（ ）月份人數(shù)下降得最多。