大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)PPT幻燈片

1、第1章創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，1，2020/8/2，本章主要內(nèi)容，2，2020/8/2，本節(jié)主要內(nèi)容，3，2020/8/2，1。創(chuàng)新和企業(yè)家精神。創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新是新技術(shù)和發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用(1)創(chuàng)新的主體：企業(yè)或個(gè)人；(2)創(chuàng)新內(nèi)容：理論與觀念、環(huán)境與文化、技術(shù)與藝術(shù)等方面的創(chuàng)新；(3)創(chuàng)新的主要表現(xiàn)：原始發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、知識(shí)的創(chuàng)造性整合、新知識(shí)的傳播和轉(zhuǎn)化、制度和機(jī)制創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)、管理和文化創(chuàng)新等。1.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神；2.創(chuàng)新的分類；1.知識(shí)創(chuàng)新；2.技術(shù)創(chuàng)新；6.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神；3.創(chuàng)新的意義。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和國(guó)家繁榮的靈魂，江澤民，如果你不創(chuàng)新，你就會(huì)死亡。亨利福特(福特的創(chuàng)始人)，2020年8

2、月7日。創(chuàng)新和企業(yè)家精神。中國(guó)古代“企業(yè)家精神”概念的發(fā)展：開拓疆域，開創(chuàng)成功事業(yè)的今天：創(chuàng)新型企業(yè)的新經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，8，2020/8/2，1。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)國(guó)外創(chuàng)業(yè)概念的發(fā)展1934年，約瑟夫熊彼特說：“創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，而創(chuàng)業(yè)的過程就是創(chuàng)新的過程?！?，10，2020/8/2，1。創(chuàng)新和企業(yè)家精神?！皠?chuàng)業(yè)”概念在國(guó)外的發(fā)展1999年的“全球創(chuàng)業(yè)測(cè)試”項(xiàng)目：“依靠個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或現(xiàn)有企業(yè)建立新企業(yè)的過程，如自我創(chuàng)業(yè)、新的企業(yè)組織或現(xiàn)有企業(yè)的擴(kuò)張?！?，11，2020/8/2，1。創(chuàng)新和企業(yè)家精神。定義：創(chuàng)造性地尋找機(jī)會(huì)，建立產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，并以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式利用所有外部資源和優(yōu)勢(shì)尋求發(fā)展的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。12，20

3、20/8/2，1。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，企業(yè)家，市場(chǎng)機(jī)會(huì)，組織，資源，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的要素，13，2020/8/2，1。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)二、大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)1。優(yōu)勢(shì)，(1)年輕(18-25歲)，15，2020/8/2，2。大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，1。優(yōu)勢(shì)，(2)較高的文化水平和技術(shù)實(shí)力，16，2020/8/2，2 (1)缺乏：工作經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人關(guān)系，商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，18，2020/8/2，2，大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，2，劣勢(shì)，(2)有限的啟動(dòng)資金，19，2020/8/2，2，劣勢(shì)，(3) 1。它可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。1973年，石油經(jīng)濟(jì)危機(jī)打破了“大公司主宰社會(huì)”的傳統(tǒng)觀念。小企業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。2020年8月2日2

4、1。2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2.它可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)：1998年108.36萬，2010年630萬，初始就業(yè)率：2001年90%，近年70%，2020/8/2，2，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，3，加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，科教興國(guó)是中國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略。(1)目前，中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)外國(guó)技術(shù)的依賴高達(dá)50%，而在美國(guó)、日本等高度發(fā)達(dá)國(guó)家，這一比例僅為5%左右。(2)目前，中國(guó)科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化程度相對(duì)較低，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的50%左右。，2020/8/2，23，大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，4，促進(jìn)高等教育發(fā)展，5，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，24，2020/8/2，大學(xué)生創(chuàng)新與

5、創(chuàng)業(yè)史與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，25，2020/8/2，第2期2020年8月2日，1。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的概念。1989年，聯(lián)合國(guó)教科文組織面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”的概念。1.創(chuàng)業(yè)教育的概念，28。2020年8月2日。2.創(chuàng)新教育理念，2020年8月29日，1。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都將創(chuàng)業(yè)教育作為其未來具有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)策略。30，2020/8/2，1。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)業(yè)教育是伴隨創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而興起的一種全新的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新。31，2020/8/2，1。創(chuàng)新和

6、創(chuàng)業(yè)教育的理念，以及幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和投身創(chuàng)業(yè)的任務(wù)。目標(biāo)是使學(xué)生有成為企業(yè)家的意志和能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)做出不懈努力。32，2020/8/2，第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生從被動(dòng)就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念。33，2020/8/2，第二，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的作用，1，有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，2，有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利出現(xiàn)，3，有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范能力，4，有助于提高企業(yè)家的管理水平，34，2020/8/2，2。有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路；3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；35，2020/8/2；3.外國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育：1.大學(xué)

7、生的創(chuàng)業(yè)特征；1.美國(guó)社會(huì)文化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部環(huán)境。36，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特征。美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高，創(chuàng)業(yè)人數(shù)多。37，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特征。主要集中在100多所科技大學(xué)，以技術(shù)為核心，致力于把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。38，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特征。創(chuàng)業(yè)成功率高。39，2020/8/2，3。外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，(1)美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是幫助學(xué)生從大學(xué)走向市場(chǎng)的捷徑。40，2020/8/2，3。外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

8、教育。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。美國(guó)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供商業(yè)孵化器。41，2020/8/2，3。外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。美國(guó)大學(xué)科技園是支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要手段。42，2020/8/2，3。外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育。美國(guó)大學(xué)成熟完整的創(chuàng)業(yè)教育體系成功培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)人才。麻省理工學(xué)院，43，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性高，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量逐漸增加。2000年，2001年，2002年，2003年，自營(yíng)職業(yè)者較多。8月2日，45，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征，46，20

9、20/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，(1)日本政府大力支持高校創(chuàng)業(yè)教育。(2)許多日本企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)為高校創(chuàng)業(yè)教育做出了重要貢獻(xiàn)。(3)日本大學(xué)不斷改變教育理念，甚至創(chuàng)造了全新的辦學(xué)理念。47，2020/8/2，3。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與外國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，38.9%、41.9%、20.7%、15.9%、5.4%，以創(chuàng)業(yè)取代就業(yè)，因高收入而選擇創(chuàng)業(yè)，因就業(yè)困難而選擇創(chuàng)業(yè)，并受到成功人士的鼓勵(lì)。2.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，(1)政府設(shè)立支持基金，(2)積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，(3)建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)支持中心，(4)鼓勵(lì)大學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)和務(wù)農(nóng)，49，2020/8/2，第三節(jié)，創(chuàng)新

10、和創(chuàng)業(yè)與中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，50，2020/8/2，這一節(jié)主要論述創(chuàng)業(yè)就業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力之一，也是美國(guó)就業(yè)政策的核心。彼得德魯克，52，2020/8/2，第一，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景；第二，世界組織非常重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)浪潮正在世界許多國(guó)家興起。1998年，聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)高等教育：展望與行動(dòng)和高等教育改革與發(fā)展優(yōu)先行動(dòng)框架都強(qiáng)調(diào)高等教育的基本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神。53，2020/8/2。一、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景。第三，世界經(jīng)濟(jì)一體化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為中國(guó)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)帶來了更大的歷史機(jī)遇。54，2020/8/2。一、中

11、國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景。首先，中國(guó)已基本完成社會(huì)轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善。(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境(2)政策措施的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境(3)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的人力資源環(huán)境，55，2020/8/2，1。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景：2.中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力顯著增加。56，2020/8/2。一、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景。第三，中國(guó)科技發(fā)展速度和國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了巨大機(jī)遇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和領(lǐng)域越來越廣，拓展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑。例如：特許連鎖經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、概念創(chuàng)業(yè)等。57，20

12、20/8/2。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程、特點(diǎn)及問題，初始期(1997-1999)，高熱期(2000-2002)，理性期(2002年后)，58，2020/8/。并誕生了中國(guó)第一家大學(xué)生高科技創(chuàng)業(yè)公司世美樂科技發(fā)展有限公司.59，2020/8/2，2。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程、特點(diǎn)及存在的問題，1 .啟動(dòng)期：1997-1999年，清華大學(xué)于1998年5月成功舉辦了首屆清華創(chuàng)業(yè)大賽，并首次引入國(guó)內(nèi)大學(xué)校園。第一場(chǎng)比賽持續(xù)了五個(gè)多月，有320名學(xué)生參加。1998年底，清華校園創(chuàng)業(yè)大賽成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。到目前為止，青島，60，2020/8/2。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程、特點(diǎn)及存在的問題。一

13、是起步階段：1997-1999年，世美樂科技發(fā)展有限公司“世美樂”被媒體譽(yù)為中國(guó)第一家大學(xué)生高科技公司。核心技術(shù)產(chǎn)品被稱為“多媒體投影儀”，由清華大學(xué)物資系學(xué)生邱紅云開發(fā)。目前，該產(chǎn)品已成功投放市場(chǎng)。61，2020/8/2，2。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程、特點(diǎn)及存在的問題。發(fā)高燒時(shí)期：挑戰(zhàn)杯(Challenge Cup，2000-2002)是“挑戰(zhàn)杯”(Challenge Cup)的簡(jiǎn)稱，是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合舉辦的一系列全國(guó)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽，是大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐的全國(guó)性比賽。中國(guó)挑戰(zhàn)杯比賽有兩個(gè)平行項(xiàng)目，一個(gè)是中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃挑戰(zhàn)杯比賽；另一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”，這是一個(gè)

14、全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科學(xué)作品比賽。這兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)競(jìng)賽交替進(jìn)行，每?jī)赡昱e行一次。62，2020/8/2，2。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程、特點(diǎn)及問題，2 .熱點(diǎn)時(shí)期：2000年至2002年的挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽始終堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、努力學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，促進(jìn)青年創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)，深化高校改革。63，2020/8/2，2，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程、特點(diǎn)及問題，3，理性時(shí)期：2002年后政府主導(dǎo)下的多元化發(fā)展。在政府政策和資金的支持下，高校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，積極搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。64，2020/8/2，2。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程、特點(diǎn)及存在的問題，1 .對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情很高。2006年初，中央電視臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查?！澳阆胱约簞?chuàng)業(yè)嗎？”79%的人想創(chuàng)業(yè)，但只有21%的人不想。近80%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。65，2020/8/2。二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程、特點(diǎn)及存在的問題。2。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域是廣泛的，66，2020/8/2。二、我國(guó)