初中體育學科期初教材輔導.ppt

1、初中體育學科期初教材輔導,新的形勢面臨的機遇和挑戰(zhàn) 體育教師需要不斷努力以增強適應能力 初中體育常規(guī)工作與檔案建設 關于教學理念和教學方法的一點看法 幾點建議,一、新的形勢面臨的機遇和挑戰(zhàn),將對初中體育教學產生影響的因素,體育考試評分標準的改變（應試教育） 評價體系的建立 中小學體育比賽形式的改變 體育特長生升學模式的建立（體教結合，競賽、訓練和升學結合，類似美國的體育人才培養(yǎng)模式）,1、初中升學體育考試標準的改變，為我們提供了機遇,按標準初三年級評分標準評分，總分30分，每項10分 體育衛(wèi)生常識由市教育局統一組織考試，滿分10分 統一考試分數達到40分，其中測試項目30分，分差達到15分以上

2、 社會和學校對體育學科的重視程度將不斷加深，為我們做好工作打下良好基礎,測試項目：,1000米跑（男）/800米跑（女） 立定跳遠 引體向上（男，正反握均可）/仰臥起坐（女）或選測實心球（男2公斤/女1公斤）,男生評分標準：,女生評分標準:,2、部分省市進行了體育教師專業(yè)技能和理論考試,北京參加考核的128名中學體育教師無一優(yōu)秀，其中不及格人數則占到參加考核人數的23.4% 中學教師在跑、跳、球類等6個大項41個小項中抽取考核內容，小學教師則在6個大項22個小項中抽取考核內容 對年齡在45歲以上的男教師和40歲以上的女教師免予考核,二、體育教師需要不斷努力以提高適應能力,適應環(huán)境（了解領導的工

3、作思路、注意小節(jié)通過努力改變偏見） 適應形勢（管理越來越嚴格、做好自己的本職工作）,體育教師生存環(huán)境存在的困難,領導不重視體育教師和體育工作 世俗和傳統觀念對體育教師還有偏見 安全、社會和應試教育對體育學科影響較大 學生的情況復雜（獨生子女較多） 評價體系不完善（干多干少干好干差一個樣）,三、初中體育常規(guī)工作與檔案建設,體育課堂教學（主渠道） 大課間操（特色） 課外體育活動（基礎） 課余運動訓練（助推劑） 體育競賽（杠桿）,檔案建設,四、關于教學理念和教學方法的一點看法,用哲學的觀點去看問題，包括體育思想、理念、方法等,一節(jié)課為了達到教學目標，以重難點為核心，形成技能、體能、快樂、形式和方法相

4、融合的最佳狀態(tài),1、中小學體育教學中的優(yōu)良傳統,多樣細致的教材教法 預設規(guī)定的定量指標 嚴謹有序的教學組織 形成傳統的教學模式和課的結構,多樣細致的教材教法,重視“三基”教學 多樣化的教學方法手段,預設規(guī)定的定量指標,科學合理的運動負荷有利于學生身體發(fā)展 合理重復練習有利技能的形成,嚴謹有序的教學組織,組織嚴謹有序是中國特色體育教學 周密的組織措施是合理運動負荷的保證 嚴密的組織紀律是安全鍛煉的保障條件,形成傳統的教學模式和課的結構,傳統體育教學以傳習式為主 三部分結構被廣泛采用,2、幾代人的努力積累了豐富的體育教學經驗,總結出多項體育教學基本原則 體育教學必須遵循基本的科學規(guī)律（動作形成規(guī)律

5、、人體生理機能活動、變化規(guī)律 、青少年心理變化規(guī)律、身體素質發(fā)展規(guī)律） 豐富和改造了傳統教學方法和手段（啟發(fā)式教學、精講多練、情景教學、合作互動、課課練）,3、體育教學在改革中發(fā)展完善,教師教學方式的轉變是學生學習方式轉變的前提 在體育教學中努力完善體育學習方式,教師教學方式的轉變是學生學習方式轉變的前提,樹立新的理念，形成新的教學觀 轉變教學方式，適應學生體育學習需要,在體育教學中努力完善體育學習方式,確立學生主體地位，創(chuàng)建良好體育學習環(huán)境 （1）營造師生平等的體育教學氛圍 （2）教師要了解學生，重視學法研究 探索自主、探究、合作的學習方式 （1）改革體育教學策略和方法 （2）為學習方式轉變提供組織保證 （3）加強與其它學科知識的融合 提倡多種學習方式的融合 （1）體育學習需要多種學習方式 （2）教學方法需要在繼承中改革發(fā)展,高田典衛(wèi)的體育課“四原則”,日本學者高田典衛(wèi)認為，只滿足了以下四個“原則”，才能稱得上是一節(jié)好的體育課： 1、充分的身體活動 2、技能的切實提高 3、有認識上的新發(fā)現