七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)教案1 新人教版

1、明朝君權(quán)的加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力：1.知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生全面掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的基本史實(shí)，如廢除中書省、設(shè)立三個(gè)司、廢除宰相和中書省、將權(quán)力劃分為六個(gè)司、設(shè)立御林軍、八股判官、明成祖遷都北京、割據(jù)諸侯、增設(shè)東廠、強(qiáng)化君權(quán)作用等。2.能力：聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)，比較和總結(jié)明代鞏固君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)綜合分析和比較史實(shí)的能力；通過對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生運(yùn)用辯證兩點(diǎn)理論評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。二、過程和方法1.通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到封建專制帶來的影響，建設(shè)一個(gè)和諧、民主、平等的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和聯(lián)系實(shí)際的能力。2.通過制作多媒體課件，課堂教學(xué)更加直觀有趣。3.通過問題討論引導(dǎo)

2、學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到，明朝君權(quán)的加強(qiáng)在一定時(shí)間和一定程度上加強(qiáng)了多民族國(guó)家的團(tuán)結(jié)，但這也是中國(guó)封建社會(huì)逐漸衰落的原因。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)明太祖君權(quán)的措施。教學(xué)難點(diǎn)：從八種股票中挑選學(xué)者。教學(xué)方法敘事法、嘗試分析法、自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。課程表一個(gè)課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：朱元璋家境貧寒，從小就為地主放牧牛羊。他17歲時(shí)，他的父母和大哥死于饑荒和瘟疫。他不得不在寺廟里出家。元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔義軍。因?yàn)樗趹?zhàn)斗中足智多謀，勇敢無(wú)畏，幾年后他成為了這支叛軍的領(lǐng)袖。他帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在北方作戰(zhàn)，最終建立了明朝。你知道明朝建立后，朱元璋在政治上和

3、思想上采取了什么措施來加強(qiáng)君主集權(quán)嗎？第一，明初的統(tǒng)治1、明朝的建立在教科書中找到明代確立的三個(gè)要素。時(shí)間，創(chuàng)始人，資本。第二，明朝加強(qiáng)了君權(quán)1.明太祖加強(qiáng)了君權(quán)自學(xué)第一項(xiàng)教材的內(nèi)容，找出加強(qiáng)明太祖君權(quán)的措施。(1)改革行政機(jī)構(gòu)：撤銷、設(shè)立、接管、和；在中央一級(jí)，廢除，撤銷，通過分裂政治，直接負(fù)責(zé)。(二)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)：授權(quán)和管理主體，受直接指揮。(3)八股招募：目的和特點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，老師解釋說：在地方一級(jí)，廢除了漢語(yǔ)閱讀省，設(shè)立了三個(gè)部門，它們互不管轄，直接隸屬于中央政府。在中央政府中，首相的廢除分為六個(gè)部分。朱元璋改革了行政機(jī)構(gòu)，使全國(guó)的軍事和政治權(quán)力集中在皇帝手中。然而，生性多疑

4、的朱元璋仍對(duì)他的臣民心存疑慮，所以他的侍衛(wèi)親隨軍組成特勤保安隊(duì)。2.成立工廠安全專署皇家衛(wèi)隊(duì)幻燈片放映電影錦衣衛(wèi)的情節(jié)和動(dòng)作被夸大了，而且不準(zhǔn)確。但是讓我們知道錦衣衛(wèi)武功高強(qiáng)，只服從皇帝的命令。你知道皇家衛(wèi)隊(duì)的歷史故事嗎？誰(shuí)能告訴我們一些關(guān)于它的事情？才藝秀學(xué)生講故事。哪個(gè)小組可以給你看一本關(guān)于這個(gè)部分的教科書劇本？錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨晚宋一家的宴會(huì)。(把圖交給太監(jiān)，交給皇帝)朱元璋：宋愛清，我聽說你昨晚邀請(qǐng)了貴賓。宋濂(驚訝的表情):皇上知道嗎宋蓮(拿起照片，伸出手，輕輕地擦擦汗):真是千鈞一發(fā)?；始倚l(wèi)隊(duì)真的很普遍。除上述兩項(xiàng)措施外，朱元璋還實(shí)施了選拔忠臣、控制民心的重要措施。這是刻板印象。

5、3.八股被拿走了朱元璋推行八股的目的是什么？有什么特點(diǎn)？明代著名學(xué)者顧曾抨擊八股文：八股文的危害等于焚書，人才的腐敗不止于咸陽(yáng)的郊區(qū).【引申歸納】可以看出，八股招賢確實(shí)起到了鞏固君權(quán)的作用，但客觀上是對(duì)士人的一種傷害，使科舉制度僵化。擴(kuò)展歸納：【延伸】回顧我們所學(xué)的知識(shí)，我們也知道哪些統(tǒng)治者采取了措施來加強(qiáng)君主制。他們采取了什么措施？由此可見，封建統(tǒng)治者采取了許多措施來鞏固他們的統(tǒng)治，君權(quán)逐步得到加強(qiáng)。經(jīng)過克服困難的戰(zhàn)斗后登上王位的朱迪是如何采取措施鞏固他的統(tǒng)治的？第二，戰(zhàn)勝困難和遷都北京的戰(zhàn)斗1.克服困難的戰(zhàn)斗京南是什么？朱迪真的在幫助文健皇帝平息他周圍的“災(zāi)難”嗎？幻燈片讓學(xué)生分析和思考：

6、戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗的本質(zhì)是什么？(本質(zhì)是統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)奪王位的斗爭(zhēng))他采取了什么措施？要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)第二項(xiàng)教材，并完成教學(xué)大綱。2.明朝成祖鞏固了他的統(tǒng)治：他遷都北京，斬?cái)嘧谑?，建立了東廠，這是明朝的另一個(gè)秘密服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此，工廠安全特勤局的成立是明朝君主高度強(qiáng)化專制的表現(xiàn)摘要明朝是我國(guó)封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。這些措施確實(shí)實(shí)現(xiàn)了加強(qiáng)君權(quán)和鞏固統(tǒng)治的目標(biāo)。然而，許多措施，如秘密服務(wù)機(jī)構(gòu)和以陳規(guī)定型的方式招聘學(xué)者，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步?，F(xiàn)在應(yīng)該創(chuàng)造什么樣的社會(huì)環(huán)境，哪個(gè)更有利于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步？以史為鑒民主、平等、開放、和諧、創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。【論歷史】堅(jiān)定不移地堅(jiān)持改革開放。黑板設(shè)計(jì)第十五課鞏固明朝的君權(quán)第一，明朝的建立1.時(shí)間：1368