七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)《3.2 認(rèn)識(shí)人生的意義》教案 人教版

1、3.2 認(rèn)識(shí)人生的意義相關(guān)以往知識(shí)：_教學(xué)內(nèi)容和方法：_個(gè)性化教學(xué)思路及改進(jìn)建議：_一、 教學(xué)目標(biāo)_（1）引導(dǎo)學(xué)生較深人地感受人類(lèi)不懈追求理想人生的精神的執(zhí)著與可貴，體會(huì)理想追求的精神實(shí)質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思考，勇于面對(duì)一些哲學(xué)話題，并反觀自身，試著思考人生價(jià)值等重大問(wèn)題。（3）培養(yǎng)敢于獨(dú)立思考，勇于探尋真理，熱愛(ài)美好人生的情感。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其意義所在。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想人生的意義？三、 教學(xué)方法探究式教學(xué)四、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課師：你是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣生活？生：回答師：從

2、前有沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)這些問(wèn)題呢？（展示蘇菲的世界）給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事的主人公是一位14歲的少女，名叫蘇菲。有一天，她收到一封神秘的來(lái)信，上面寫(xiě)著“你是誰(shuí)？”自從收到這封信，蘇菲就開(kāi)始思考以前從未想過(guò)的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？”就這樣，一封信改變了一個(gè)14歲少女的世界。你想知道這個(gè)完整的故事嗎？那就去讀一讀挪威作者喬德坦賈德創(chuàng)作的著名小說(shuō)蘇菲的世界。（二）講授新課師：我是誰(shuí)？我為什么而活著？我應(yīng)該怎樣活著？這些問(wèn)題的答案無(wú)不是對(duì)人生意義的討論，一個(gè)怎樣的人生才算是有意義的人生呢？預(yù)期目標(biāo)一：樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀師：（案例一）對(duì)于我是誰(shuí)？古希臘著名思想家蘇格拉底認(rèn)為

3、：人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷耄塥?dú)立思考，不盲目相信流行和權(quán)威的說(shuō)法。意思是“我就是我”，要做一個(gè)獨(dú)立的自我。他不信神，反對(duì)表面上的民主，主張專(zhuān)家治國(guó)論；他在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽反問(wèn)和反駁。因不信神和腐蝕青少年而被判處死刑。受審時(shí)，法庭認(rèn)為只要他不再發(fā)表自己的言論，或離開(kāi)雅典，就可免他一死。但蘇格拉底毅然選擇了服毒受刑。在他心目中，良心言論自由與真理，更甚于生命。多媒體鏈接蘇格拉底。你怎么看蘇格拉底的選擇？他因?yàn)槭裁床槐划?dāng)時(shí)的社會(huì)所容？（因?yàn)樗麍?jiān)持獨(dú)立思考，不盲從流行和權(quán)威的說(shuō)法。）他為什么選擇服毒受刑？（他認(rèn)為，良心言論自由與真理更甚于生命。所以他寧肯放棄生的權(quán)利，也要維護(hù)自己發(fā)表言論的

4、自由。）你認(rèn)為這樣值得嗎？師：（案例二）人為什么活著？革命志士林覺(jué)民以他投身于反抗清政府統(tǒng)治的斗爭(zhēng)行為，回答了這個(gè)問(wèn)題。林覺(jué)民在1910年參加廣州起義前給妻子寫(xiě)了一封感情真摯的絕命書(shū)與妻書(shū)，表達(dá)了愿為天下人的幸福而犧牲個(gè)人的幸福。后來(lái)，年輕的林覺(jué)民在起義中犧牲了。多媒體鏈接與妻書(shū)。思考：林覺(jué)民為天下人獻(xiàn)身有何意義？我們今天的幸福生活與革命先輩的流血犧牲有何關(guān)系？你認(rèn)為人為什么活著？你如何理解詩(shī)人臧克家詩(shī)作有的人里寫(xiě)下的詩(shī)句 ：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ò咐喝藨?yīng)該怎樣活著？師：蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基創(chuàng)作的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的通過(guò)主人公保爾說(shuō)出了一段催人奮進(jìn)的名言：

5、“人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”請(qǐng)大家齊讀這段話。多媒體鏈接奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的。教學(xué)活動(dòng)自主探究室?guī)煟耗阏J(rèn)為怎么樣的人生才有意義？如何理解下面的材料？展示材料1雷鋒日記1、有人說(shuō)：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺(jué)得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類(lèi)的解放事業(yè)-共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是幸福的。 -1962年4月4日 2、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去. -1961年10月20日 展示材料2詩(shī)人臧克家詩(shī)作有的人里寫(xiě)下的詩(shī)句 ：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ㄈ┱n堂整理_瞬間靈感或困惑：_1、時(shí)代在發(fā)展，人們對(duì)世界的看法也在變。現(xiàn)在國(guó)家安定的情況下，大家不用像這些烈士勇士一樣為了國(guó)家而去犧牲自己的生命，但是我們也需要最求我們的在當(dāng)今社會(huì)下的人生價(jià)值。2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)馬永順“從多砍樹(shù)到多栽樹(shù)”。思考馬永順的人生意義何