七年級歷史與社會下冊《3.2 認識人生的意義》教案 人教版

1、3.2 認識人生的意義相關(guān)以往知識：_教學(xué)內(nèi)容和方法：_個性化教學(xué)思路及改進建議：_一、 教學(xué)目標_（1）引導(dǎo)學(xué)生較深人地感受人類不懈追求理想人生的精神的執(zhí)著與可貴，體會理想追求的精神實質(zhì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生深入思考，勇于面對一些哲學(xué)話題，并反觀自身，試著思考人生價值等重大問題。（3）培養(yǎng)敢于獨立思考，勇于探尋真理，熱愛美好人生的情感。二、 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解人類不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其意義所在。教學(xué)難點：如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價去追求理想人生的意義？三、 教學(xué)方法探究式教學(xué)四、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課師：你是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣生活？生：回答師：從

2、前有沒有認真的思考過這些問題呢？（展示蘇菲的世界）給同學(xué)們講一個故事，故事的主人公是一位14歲的少女，名叫蘇菲。有一天，她收到一封神秘的來信，上面寫著“你是誰？”自從收到這封信，蘇菲就開始思考以前從未想過的問題：“我是誰？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？”就這樣，一封信改變了一個14歲少女的世界。你想知道這個完整的故事嗎？那就去讀一讀挪威作者喬德坦賈德創(chuàng)作的著名小說蘇菲的世界。（二）講授新課師：我是誰？我為什么而活著？我應(yīng)該怎樣活著？這些問題的答案無不是對人生意義的討論，一個怎樣的人生才算是有意義的人生呢？預(yù)期目標一：樹立正確的人生觀、價值觀師：（案例一）對于我是誰？古希臘著名思想家蘇格拉底認為

3、：人之所以為人，就是因為他有思想，能獨立思考，不盲目相信流行和權(quán)威的說法。意思是“我就是我”，要做一個獨立的自我。他不信神，反對表面上的民主，主張專家治國論；他在教學(xué)時，鼓勵學(xué)生大膽反問和反駁。因不信神和腐蝕青少年而被判處死刑。受審時，法庭認為只要他不再發(fā)表自己的言論，或離開雅典，就可免他一死。但蘇格拉底毅然選擇了服毒受刑。在他心目中，良心言論自由與真理，更甚于生命。多媒體鏈接蘇格拉底。你怎么看蘇格拉底的選擇？他因為什么不被當時的社會所容？（因為他堅持獨立思考，不盲從流行和權(quán)威的說法。）他為什么選擇服毒受刑？（他認為，良心言論自由與真理更甚于生命。所以他寧肯放棄生的權(quán)利，也要維護自己發(fā)表言論的

4、自由。）你認為這樣值得嗎？師：（案例二）人為什么活著？革命志士林覺民以他投身于反抗清政府統(tǒng)治的斗爭行為，回答了這個問題。林覺民在1910年參加廣州起義前給妻子寫了一封感情真摯的絕命書與妻書，表達了愿為天下人的幸福而犧牲個人的幸福。后來，年輕的林覺民在起義中犧牲了。多媒體鏈接與妻書。思考：林覺民為天下人獻身有何意義？我們今天的幸福生活與革命先輩的流血犧牲有何關(guān)系？你認為人為什么活著？你如何理解詩人臧克家詩作有的人里寫下的詩句 ：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ò咐喝藨?yīng)該怎樣活著？師：蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的小說鋼鐵是怎樣煉成的通過主人公保爾說出了一段催人奮進的名言：

5、“人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而悔恨，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧；當臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！闭埓蠹引R讀這段話。多媒體鏈接奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的。教學(xué)活動自主探究室?guī)煟耗阏J為怎么樣的人生才有意義？如何理解下面的材料？展示材料1雷鋒日記1、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類的解放事業(yè)-共產(chǎn)主義貢獻自己的一切，這才是幸福的。 -1962年4月4日 2、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去. -1961年10月20日 展示材料2詩人臧克家詩作有的人里寫下的詩句 ：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ㄈ┱n堂整理_瞬間靈感或困惑：_1、時代在發(fā)展，人們對世界的看法也在變。現(xiàn)在國家安定的情況下，大家不用像這些烈士勇士一樣為了國家而去犧牲自己的生命，但是我們也需要最求我們的在當今社會下的人生價值。2、請同學(xué)們自學(xué)馬永順“從多砍樹到多栽樹”。思考馬永順的人生意義何