七年級歷史下冊《第8課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、第8課 北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)授課年級七年級學(xué)科歷史課題北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)課時一課時教師授課日期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備閱讀課本相關(guān)知識教學(xué)重點契丹、北宋政權(quán)的建立以及北宋統(tǒng)一中原和南方教學(xué)難點澶淵之盟和宋夏和議環(huán)節(jié)設(shè)置導(dǎo)學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境引入目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解遼、西夏、北宋政權(quán)的建立（2）了解遼、西夏與北宋之間的和戰(zhàn)自主學(xué)習(xí)相信自己，我能行。通讀課本，試著完成下面的知識要點。一、北宋的建立趙匡胤建立宋朝： 年，后周大將 在陳橋驛發(fā)動兵變，奪取后周政權(quán)，建立北宋，定都 。二、澶淵之盟1、五代十國： 五代： 、 、 、 、 。 十國：南方先后出現(xiàn)的九個政權(quán)和北方山西的北漢，總稱十國。 2、耶律阿保機(jī)建立契丹國

2、：建國： 年，契丹首領(lǐng) 在上京稱帝，建立 國。后來 （填人名）改國號為 。3澶州之戰(zhàn)： 年，遼軍南下攻宋，北宋宰相 力勸 御駕親征。宋軍士氣大振，擊退遼軍。4澶淵之盟: 時間： 年澶淵之盟內(nèi)容： 影響： 三、宋夏和戰(zhàn)1元昊建立西夏 年，黨項族首領(lǐng) 稱帝，國號 ，夏在宋的西北，史稱西夏。2宋夏和議 戰(zhàn)：元昊多次進(jìn)攻北宋，損失巨大；北宋也無力進(jìn)擊。 宋夏和戰(zhàn) 和： 年宋夏訂立和議。（和議內(nèi)容見教材）展示交流點撥釋疑各小組同學(xué)用三分鐘時間討論核對基礎(chǔ)知識點，小組內(nèi)解決不了的問題，全班再進(jìn)行討論，將基礎(chǔ)知識題掌握扎實。合作探究通讀第三遍課文，合作完成下面的問題。想一想，遼和西夏對我國歷史的發(fā)展有哪些貢

3、獻(xiàn)？展示交流點撥釋疑小組探究解決重點難點知識，討論完成后，小組牌代表發(fā)言，發(fā)揮教師指導(dǎo)者的作用，出示材料或是提示，幫助學(xué)生深層次理解本課知識并落實。歸納總結(jié)檢測評價1、統(tǒng)一契丹各部的首領(lǐng)是下列哪一位（ ）A、阿保機(jī) B、松贊干布 C、皮羅閣 D、尺帶珠丹2、趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，取代的朝代是（ ）A、后唐 B、后周 C、后晉 D、后梁3、毛澤東在詩詞沁園春雪中有“唐宗宋祖”之句。其中的“宋祖”指（ ）A、趙光義 B、趙匡胤 C、元昊 D、阿保機(jī)4、與北宋并立的西夏政權(quán)是下列哪一民族建立的（ ）A、黨項族 B、契丹族 C、蒙古族 D、女真族5、下列哪一遺址號稱塞外戈壁上的“金字塔”（ ）A、秦始皇

4、陵兵馬俑 B、西夏王陵 C、大雁塔 D、千尋塔6、某校七年級（一）班正在表演歷史短?。阂晃煌瑢W(xué)把一件黃色的衣服披在另一位同學(xué)的身上。請問：他們表演的是（ ）A、陳橋兵變 B、玄武門之變 C、武則天稱帝 D、都不是7、西夏在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面，沒有著重發(fā)展的是（ ）A、農(nóng)業(yè) B、畜牧業(yè) C、商業(yè) D、手工業(yè)9、材料分析題（遼）與朝廷和好年深，藩漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。 蘇轍欒城集（1）、材料中的朝廷是指哪一個政權(quán)？“藩漢人戶”中的“蕃”是指哪個民族？（2）、“與朝廷和好年深”是從什么事件開始的？（3）、材料反映該事件什么影響？布置作業(yè)報紙相關(guān)練習(xí)題 相關(guān)鏈接：1、澶淵之盟的積極作用：對于北

5、宋來說，“澶淵之盟”是個平等的合約，微不足道的歲幣換得北宋幽燕地區(qū)的和平，可以將主要的精力實力放在內(nèi)政建設(shè)和西北的戰(zhàn)事上（西夏）。對于遼來說也是一個很合適的條約，當(dāng)時的遼內(nèi)部暗流涌動，及時從南方宋政權(quán)的糾纏中脫身是明智之舉。從整個中華民族發(fā)展的歷史來看“澶淵之盟”有其積極的一面它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后遼宋邊境長期處于相對和平的狀態(tài)，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)和發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。2、宋夏和議后，宋夏重新恢復(fù)了和平。宋西北局勢得以轉(zhuǎn)危為安。夏得以對付遼，得以經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，如西夏本來沒有瓷器,瓷器靠掠奪宋人來獲得.宋夏慶歷和議以后,西夏與漢族人民交往的同時學(xué)會了制瓷技術(shù)。西夏毅宗時期,西夏開始興建瓷窯