初中語文2018年蘇教版九年級(jí)上冊(cè)PPT課件 第四單元 綜合學(xué)習(xí)與探究.ppt

1、綜合學(xué)習(xí)與探究 （四）,文本探究獨(dú)特感悟,本單元三位作家從各自的創(chuàng)作體驗(yàn)出發(fā)，寫出自己的獨(dú)特感悟，對(duì)作品進(jìn)行了評(píng)論。請(qǐng)你結(jié)合各篇內(nèi)容，分析作家的評(píng)語是否恰當(dāng)？并分析三位作家為什么能寫出這樣的評(píng)語。,白鷺 一首精巧的詩， 一首韻在骨子里的散文詩。,曉雪,簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié),茅盾,百合花,寧靜而深沉的意境,一個(gè)深夜的記憶,曾卓,提示：三位作者都對(duì)作品進(jìn)行了反復(fù)、專注、投入的閱讀，并開展獨(dú)立、深入的思考，形成了自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解。三位作者都選擇了恰當(dāng)?shù)慕嵌?，以此集中、具體地展開評(píng)論，如散文重在寄托的感情和思想，作者就對(duì)白鷺進(jìn)行“形”和“神”兩方面的把握和理解，認(rèn)識(shí)白鷺“被人忘卻的美”；小

2、說重在情節(jié)和人物，作者就從人物的言行入手，抓住細(xì)節(jié)描寫，把握人物的性格；詩歌重在意境的體味，作者就結(jié)合背景，展開合理的想像和聯(lián)想，透過詩的意象去把握詩人的內(nèi)心世界。,把握感情探究寫法,本單元三位作家都是從“我”的角度來觀察和描寫的?！拔摇睂?duì)描寫對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感情是怎樣變化的。請(qǐng)結(jié)合作品作一點(diǎn)具體的分析。,結(jié)合本單元的三篇課文，你能說說該如何評(píng)論一篇文章嗎？,眼光獨(dú)特慧眼識(shí)美,“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。”郭沫若,本單元的三位作者都從“常見”的事物或人物身上發(fā)現(xiàn)了美。你能說說他們發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？,拓展延伸寫作訓(xùn)練,其實(shí)，不僅作家有慧眼，我們每個(gè)人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。讓我們睜大“慧

3、眼”，找一找生活中“被人忘卻的美”，并用美的語言告訴大家。,（1）我們與父母、同學(xué)、老師生活在一起，對(duì)他們身上的“美”本來應(yīng)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的感受，可是他們的“美”卻常?！氨煌鼌s”。因此，在作文中，寫父母，往往只有生活上對(duì)自己的照顧；寫同學(xué)，只有刻苦學(xué)習(xí)；寫老師只剩下帶病工作之類。你能分析出這樣“老生常談”的原因嗎？,（參考答案：對(duì)他們太熟悉了，認(rèn)為他們所做的事情是理所當(dāng)然，沒有好好地觀察過他們，更沒有用心去感受過；缺少發(fā)現(xiàn)美的“慧眼”和敏感的心靈，不能從平平常常的事件和細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美的心靈和美的情感，人云亦云；寫作文缺乏真情實(shí)感，為了完成任務(wù)）,（2）“慧眼”在心中，只要我們用美好的心去發(fā)現(xiàn)，用感恩的心去體會(huì)，用激情的心去感悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有美。就讓我們從最熟悉、最親近、最值得我們?nèi)ヌ剿鞯母改浮⑼瑢W(xué)、老師開始吧，挖掘他們身上的美，你會(huì)有豐厚的收獲的。 生活中你遇到的人和物，你對(duì)他的感情、認(rèn)識(shí)有什么樣的變化？以“我的”為