七年級(jí)地理上冊(cè)1.2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)（第2課時(shí)）教案（新版）商務(wù)星球版

1、地球儀和經(jīng)緯線（第2課時(shí)）【課 型】新授課【課標(biāo)要求】運(yùn)用地球儀，說出緯線與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1觀察地球儀，說出緯線及其特點(diǎn)，說出緯度的劃分及排列規(guī)律。（重點(diǎn)）2通過動(dòng)手操作、親身經(jīng)歷等一系列活動(dòng)，理解緯線、緯度及明確南北半球的劃分，初步建立地理空間概念。（關(guān)鍵點(diǎn)）3運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)來確定某一地點(diǎn)的地理位置。（難點(diǎn)）4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！窘虒W(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)。【教學(xué)方法】演示觀察法、合作探究、問題導(dǎo)學(xué)法。【教具準(zhǔn)備】1、多媒體課件 2、地球儀、雙面膠、紅黃藍(lán)色紙條等?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（教師手

2、持地球儀）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的模型是什么？還學(xué)習(xí)了地球儀上的點(diǎn)和線，點(diǎn)有哪些？線有哪些？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)線，何謂經(jīng)線？它有哪些特點(diǎn)？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)緯線。（教師在學(xué)生回答后，要及時(shí)的在地球儀上指出相關(guān)內(nèi)容。）學(xué)生逐一回答問題。并認(rèn)真觀看教師在地球儀上演示，加深印象。地球儀南北極點(diǎn)經(jīng)線和緯線經(jīng)線是地球儀上連接南北兩極半圓形的弧線。特點(diǎn)是形狀是圓；長(zhǎng)度不等；指示南北方向。以地球儀為載體復(fù)習(xí)提問，意在培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力和空間想象能力。進(jìn)而自然過渡到緯線的學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)突破教師要求學(xué)生以地理助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”欄目為依據(jù)，先自學(xué)本課知識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。（1）在書上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； （2）

3、完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”；（3）標(biāo)記疑難問題。一、緯線特點(diǎn)提問：1、經(jīng)線的特點(diǎn)是從哪幾個(gè)方面來描述的？緯線也是從這四個(gè)方面來描述。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比經(jīng)緯線特點(diǎn)，完成表格。3、提示學(xué)生觀察時(shí)，以赤道為分界線，從赤道向南、向北長(zhǎng)度各是如何變化的？學(xué)生回答后，多媒體展示圖片4、學(xué)生觀察后，利用實(shí)物展臺(tái)展示幾位同學(xué)的作品，并作評(píng)價(jià)。最后，教師在黑板上分別畫出在赤道上空和在北極上空觀察到的緯線的形狀。二、緯度的劃分出示導(dǎo)學(xué)問題：?jiǎn)栴}1：緯度的起點(diǎn)在哪？追問：為什么以赤道作為緯度的起點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀）問題2：從0緯線向北向南，緯度是怎樣排列的？緯度的最大值是多少？如何區(qū)分度數(shù)相同的兩條緯線？教師用簡(jiǎn)單

4、的板圖進(jìn)行知識(shí)的歸納和提煉。指導(dǎo)學(xué)生讀課本第9頁圖127，以游戲的形式記憶南北緯度的相關(guān)知識(shí)。問題3：低、中、高緯度的劃分問題4：南北半球的劃分界線是什么，為什么？中國在哪個(gè)半球？多媒體展示圖片：學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材，在學(xué)習(xí)的過程中要求做到：（1）自己認(rèn)為重要的知識(shí)在課本上標(biāo)出；（2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”欄目；（3）對(duì)自己不能解決的問題做標(biāo)記，以待解決。學(xué)生回答：形狀、長(zhǎng)度、指示方向、位置關(guān)系四個(gè)方面?；顒?dòng)1：觀察地球儀，學(xué)生分組合作探究“緯線有哪些特點(diǎn)”形狀圓長(zhǎng)度不等指示方向南北位置關(guān)系平行經(jīng)線緯線形狀長(zhǎng)度指示方向位置關(guān)系活動(dòng)2：觀察地球儀，歸納緯線長(zhǎng)度的分布規(guī)律。首先，找出最長(zhǎng)緯線赤

5、道；然后，依次找到兩組赤道兩側(cè)關(guān)于赤道對(duì)稱的緯線，（分別粘上彩色紙條）觀察緯線長(zhǎng)度的變化規(guī)律。討論并歸納：從赤道向南向北長(zhǎng)度逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。活動(dòng)3：利用地球儀，換不同的角度觀察緯線的形狀，并把看到的結(jié)果用鉛筆繪下來。（1）在赤道上空觀察（2）在北極上空觀察學(xué)生按照教師的問題導(dǎo)學(xué)，以地球儀為學(xué)具，觀察、思考、回答。1、緯度的起點(diǎn)是赤道，及0緯線。觀察地球儀得出結(jié)論：在所有的緯線當(dāng)中，只有赤道是最特殊的緯線，因?yàn)樗奈恢镁又小?、從0緯線向北向南，緯度是逐漸增大的，最大值是90。赤道以北是北緯，用N表示；以南是南緯，用S表示。例如：30N和30S。小游戲：你是誰先讓學(xué)生記憶北緯和南緯的對(duì)話，

6、然后同位之間協(xié)商好誰當(dāng)北緯，誰當(dāng)南緯，相互發(fā)問：你是誰？代號(hào)是什么？變化規(guī)律？最大值？活動(dòng)4：讀課本第9頁圖1-2-8，找出低、中、高緯度的范圍和劃分界線。并對(duì)分界線做標(biāo)記。030為低緯度；3060為中緯度；6090為高緯度；用雙面膠在南北緯30緯線上粘上黃色紙條，在南北緯60緯線上粘上藍(lán)色紙條。以赤道為分界線，因?yàn)樗械木暰€中，只有赤道能把地球平均分成兩個(gè)半球。中國在北半球。經(jīng)線和經(jīng)度這部分知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)緯線和緯度對(duì)學(xué)生來說，是“跳一跳，夠得著”的知識(shí)，所以并不困難。學(xué)生利用學(xué)習(xí)經(jīng)線特點(diǎn)的方法，來探究緯線的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。學(xué)生初次使用比較法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，了解這是學(xué)習(xí)地理的

7、重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納、總結(jié)地理規(guī)律的能力。活動(dòng)3的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪圖能力和空間想象能力。讓學(xué)生不僅要“知其然” 還要“知其所以然”。變地理知識(shí)的機(jī)械記憶為理解記憶。按照學(xué)習(xí)經(jīng)度的方法，小組合作學(xué)習(xí)緯度的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用的能力。以游戲的形式記憶地理知識(shí)，學(xué)生興趣濃厚，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣和從地圖中提取地理信息的能力。讓學(xué)生 “知其然”并“知其所以然”。教師創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，老師對(duì)各位同學(xué)還不是很熟，老師想請(qǐng)?jiān)郯嗄澄煌瑢W(xué)回答問題，只能說從前數(shù)第幾排、從南數(shù)第幾列的同學(xué)請(qǐng)回答。下面我們來做個(gè)游戲。教師說出座

8、位號(hào)（排列號(hào)），請(qǐng)這位同學(xué)起立示意?？凑l反應(yīng)快；再由老師點(diǎn)某同學(xué)的名字，對(duì)應(yīng)同學(xué)立即報(bào)出其所在的排列號(hào)。提問總結(jié)：同學(xué)所在排列號(hào)的作用是什么？教師補(bǔ)充：小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過：兩線相交確定一點(diǎn)。教師出示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，要求同學(xué)觀察：經(jīng)線和緯線縱橫交織，你們感覺像什么？追問：經(jīng)緯網(wǎng)用來干什么呢？教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，同學(xué)們所在的排列號(hào)均設(shè)置了緯度和經(jīng)度。教師根據(jù)學(xué)生的座位在黑板上畫出經(jīng)緯網(wǎng)圖（如下圖），使學(xué)生明確每一排對(duì)應(yīng)哪條緯線，每一列對(duì)應(yīng)哪條經(jīng)線。點(diǎn)撥：根據(jù)經(jīng)緯度的分布規(guī)律來判斷南北緯度和東西經(jīng)度。游戲1：看誰反應(yīng)快所有同學(xué)精力高度集中，聽從老師號(hào)令。可以確定某人的位置學(xué)生回答五花八門：像漁網(wǎng)、

9、像網(wǎng)兜、像籠子等等。利用經(jīng)緯網(wǎng)可以定位。（在先前游戲的基礎(chǔ)上學(xué)生異口同聲的回答）游戲2：說位置比賽學(xué)生對(duì)照經(jīng)緯網(wǎng)圖確定自己的位置，然后再觀察其他同學(xué)的位置。比如：在圖上定出A點(diǎn)，那么，第一排、第六列的同學(xué)就站起來說出自己的位置（20N，20W）。其他同學(xué)仿此類推，看誰能快速準(zhǔn)確說出自己的位置。游戲3：描位置比賽比如：第6排、第5列的同學(xué)說出自己的位置（30S，10W）。并讓其在經(jīng)緯網(wǎng)上來描出B點(diǎn)。其他同學(xué)仿此類推，看誰能快速準(zhǔn)確描出自己的位置。七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡游戲，在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練了逆向思維。讓不同學(xué)生把不同想法表達(dá)出來，給學(xué)生創(chuàng)造出思維聯(lián)想的擴(kuò)展空間，體現(xiàn)個(gè)體差

10、異。讓學(xué)生動(dòng)起來，是新課改的一個(gè)目的。通過游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。出示時(shí)事資料：學(xué)生閱讀了解使學(xué)生了解地理知識(shí)在生活中的作用。臺(tái)風(fēng)緊急警報(bào)_2012年7月23日18時(shí)發(fā)布時(shí)間：2012-07-23 18:02:37來源：廣東省氣象局今天下午5時(shí)，臺(tái)風(fēng)“韋森特”中心位于北緯20點(diǎn)8度，東經(jīng)114點(diǎn)5度，也就是在陽江市東南偏東方約290公里的南海北部海面上，中心附近最大風(fēng)力13級(jí)，達(dá)到38米每秒的風(fēng)速，中心最低氣壓955百帕，八級(jí)大風(fēng)范圍半徑約250公里。希有關(guān)方面和海上過往船只密切注意并繼續(xù)做好防御工作。請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找到臺(tái)

11、風(fēng)“韋森特”的位置。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)緯網(wǎng)的用途。學(xué)生按照教師要求在地球儀上找位置。經(jīng)緯網(wǎng)定位廣泛應(yīng)用于軍事、航空、航海、氣象觀測(cè)等許多領(lǐng)域。將知識(shí)點(diǎn)融入時(shí)事當(dāng)中，學(xué)生會(huì)很感興趣。知識(shí)建構(gòu)經(jīng)線緯線緯度劃分起點(diǎn)排列規(guī)律南北半球劃分經(jīng) 緯 網(wǎng)作 用【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、填表：比較經(jīng)緯線的特點(diǎn)：經(jīng)線緯線形狀長(zhǎng)度指示方向位置關(guān)系2、緯度劃分的起點(diǎn)是 ，最大值是 。3、南北半球劃分的界線是 。4、2010年，舉世矚目的世博會(huì)在我國上海隆重舉行，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)判斷，下圖所示各點(diǎn)中，上海位于（ ） 【教學(xué)反思】有關(guān)緯線和緯度的知識(shí)，在學(xué)習(xí)完經(jīng)線和經(jīng)度的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生理解起來還順暢。但是經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面并不存在，是人們?cè)诘厍騼x上人為劃定的，比較抽象。為了突破這一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，巧妙利用教室內(nèi)現(xiàn)有資源（學(xué)生、以及他們所在的排列