九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫(xiě)作--擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě).ppt

1、我的第一次 我先是拿菜，又是找火柴，火也燒不著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋相，但最后還是把飯菜煮熟了。”,2020/8/3,例文引入,修改過(guò)的我的第一次：,我先從冰箱里拿來(lái)一棵大白菜，掰去跟和黃葉，用水沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點(diǎn)火，可下了好幾天的雨，僅有的一盒火柴潮了，怎么辦？去買？不行，沒(méi)時(shí)間啊。我靈機(jī)一動(dòng)，找出媽媽的吹風(fēng)機(jī)，“呼呼”，哈哈，火柴變干了，我連忙拿出一根一劃，一下就著了。我高興得一蹦三尺高。鍋里的水漸漸蒸發(fā)了，我找出油壺，模仿著媽媽的樣子，舀了兩匙油倒進(jìn)鍋里，再回頭抓起菜刀準(zhǔn)備切菜?？蛇€沒(méi)開(kāi)始切，鍋里的油就濺開(kāi)了，油煙滾滾。我連忙三刀并作兩刀把菜切好，一古腦兒全倒進(jìn)了鍋里?！按汤?/p>

2、”熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把我嚇呆了。不管了，我扔鍋里一把鹽，然后就翻炒起來(lái)。咦，怎么越炒越別扭？我定睛一瞧，原來(lái)手中拿的是個(gè)湯勺，唉，都嚇糊涂了。我趕緊換了一把菜鏟，翻炒了幾下，呀，糊鍋了糊鍋了，趕緊把火關(guān)掉，盛出菜來(lái)。唉，我的大白菜變成了大黑菜了！,有一次，我從學(xué)校帶了一顆仙人球，回家把它種到了花盆里，結(jié)果我家貓很調(diào)皮，竟然把我種好的仙人球拋了出去，對(duì)它也是沒(méi)辦法，所以，我又把仙人球種了進(jìn)去，可沒(méi)過(guò)幾天貓又去拋，不過(guò)這次剛好被我逮到。,仙人球和貓實(shí)在太逗了，他們把對(duì)方打成敵人，貓對(duì)仙人球進(jìn)攻時(shí)，仙人球經(jīng)過(guò)上次的事長(zhǎng)記性，他不甘示弱用刺猛扎貓，而貓呢剛一開(kāi)始，還不行，可后來(lái)還是打過(guò)了仙人

3、球。當(dāng)他們兩個(gè)都精疲力竭了，貓靜靜的看著仙人球，而貓也靜靜的看著仙人球，仿佛在交流什么。,學(xué)生作文展示：,比較兩段文字,擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě),tanggreat,九年級(jí)上冊(cè)第五單元寫(xiě)作,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解擴(kuò)寫(xiě)與縮寫(xiě)的相關(guān)概念； 2掌握較易的擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)的方法； 3當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法。,擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě),擴(kuò)寫(xiě)是一種擴(kuò)充、拓展型的寫(xiě)作形式，即將短小的原作通過(guò)合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長(zhǎng)的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”?？s寫(xiě)的“相似性”是由大縮小，擴(kuò)寫(xiě)的“相似性”是由小擴(kuò)展到大。擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個(gè)提綱或一首詩(shī)等。

4、,原文,晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。,擴(kuò)寫(xiě)文,晚飯后，趙芳開(kāi)始專心地預(yù)習(xí)第六課喇叭花。她一會(huì)兒小聲地朗讀課文，不時(shí)地在書(shū)上劃些道道，一會(huì)兒在預(yù)習(xí)本上按老師的要求寫(xiě)筆記；一會(huì)兒翻開(kāi)身邊的字典，查找生詞的準(zhǔn)確含義. 忽然，她的目光停在字典的某一頁(yè)上，兩道彎彎的眉毛皺了起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，她雙眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫(xiě)了起來(lái).趙芳每天都是這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，鄰居們都夸獎(jiǎng)她是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。,讀一讀說(shuō)一說(shuō),擴(kuò)寫(xiě)的基本要求,一、是忠于原文。只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫(xiě)的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮

5、，不可任意改變體裁、人稱。,二、找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。抓住原文的重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句等加以生發(fā)、擴(kuò)充；全篇擴(kuò)寫(xiě)要通盤(pán)考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。,2020/8/3,三、發(fā)揮創(chuàng)造性，要進(jìn)行合理想象。增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。 四、要注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。 五、擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。,王強(qiáng)在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已

6、撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。,例：王強(qiáng)帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。,范文示例（1）：,范文示例（二）,天凈沙秋思 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯,走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無(wú)盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經(jīng)很少這樣做了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有一株老樹(shù)蒼涼地矗立在天邊，夕陽(yáng)的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠(yuǎn)的神話。老樹(shù)寂寞地站在那里，什么都不擁有，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過(guò)長(zhǎng)空，

7、飛向老樹(shù)，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹(shù)的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉,天凈沙秋思擴(kuò)寫(xiě),2020/8/3,請(qǐng)閱讀下面的寓言故事溪水與石頭后，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的新寓言故事。,一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天然生成的棱角，像把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢(shì)。溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。 石頭說(shuō)：“伙伴，你還是繞道而行吧，不然，我會(huì)把你劈得落花流水?！?溪水說(shuō)：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨！”說(shuō)完，挺身向前，后面伙伴如千軍萬(wàn)馬，前赴后繼。 不知過(guò)了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了，溪水依然唱著歌兒，嘩嘩地流著,

8、溪水與石頭擴(kuò)寫(xiě),2020/8/3,一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到溪水將要通過(guò)的溪道里，擋住了溪水前進(jìn)的道路。他那天然生成的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著自己巨大的軀體，盛氣凌人，大有不可侵犯之勢(shì)。他威風(fēng)地站在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)，等待著溪水的到來(lái)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處而來(lái)的溪水唱著歌兒，正向這邊走來(lái)。他還沒(méi)有明白怎么回事，只聽(tīng)石頭惡狠狠地說(shuō)：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，這是我的地方，不然，我會(huì)殷你辟得落花流水?！?溪水這時(shí)才明白是怎么回事，她稍作鎮(zhèn)靜，穩(wěn)定了一下情緒。然后堅(jiān)定地對(duì)石頭說(shuō)：“請(qǐng)收回你的大話吧。這怎么是你的地方呢？你要知道，我前進(jìn)的道路是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的，面對(duì)你這不講理的東西，我寧可粉身碎骨，也不

9、罷休！”,2020/8/3,石頭這時(shí)火了，生氣地說(shuō)：“那我倒要看看你們?cè)趺催^(guò)去？” 溪水首領(lǐng)斬釘截鐵地說(shuō)：“伙伴們，為了我們的正義事業(yè)，沖??！”說(shuō)完，她挺身向前，后面的伙伴們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，如千軍萬(wàn)馬，奮勇向前，前赴后繼，勢(shì)不可擋。盡管溪水被石頭的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起來(lái)，摔倒了爬起來(lái)，依然與石頭不屈不撓地搏斗。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，石頭己頂不住溪水的一次次沖鋒。終于，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了，他在溪水面前不得不磕頭求饒，被迫讓開(kāi)了道路。而溪水依然唱著歌，嘩嘩地流著,2020/8/3,縮寫(xiě)是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)牡闹行摹㈩}材、體裁、順序的前提下，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)

10、言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章。縮寫(xiě)在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干，是根據(jù)需要，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。 縮寫(xiě)有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見(jiàn)的縮寫(xiě)類型，不管什么形式的縮寫(xiě)，都要保持原文的風(fēng)貌。 縮寫(xiě)的基本要求是：,1.突出要點(diǎn)。應(yīng)整體把握原文的主旨和內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)，突出原文的要點(diǎn)?？s寫(xiě)不能加入新內(nèi)容。2.適當(dāng)概括。保持主干、刪除枝葉，恰當(dāng)概括原文文意或摘取原句，使內(nèi)容更集中，表達(dá)很簡(jiǎn)練。3.文氣連貫。要將保留的內(nèi)容壓縮后的句段連綴成篇。,縮寫(xiě)的基本要求,注意點(diǎn)： 、充分把握原文的旨意和基本

11、內(nèi)容。 、保留主干，刪除枝節(jié) 縮寫(xiě)有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見(jiàn)的縮寫(xiě)類型。縮寫(xiě)，要緊緊抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，刪去細(xì)致的描寫(xiě)，還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。同時(shí)要注意盡量使用原文中的語(yǔ)言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。在寫(xiě)作時(shí)，切記不要大段大段地照抄原文，還要注意不能頭重腳輕，要選好舍取的材料。,2020/8/3,生活中縮寫(xiě)有很大的實(shí)用價(jià)值，如小說(shuō)的故事梗概、作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介、電影電視的劇情介紹、各類論著的提要、摘要等都是縮寫(xiě)。,縮寫(xiě)狼牙山五

12、壯士一文，字?jǐn)?shù)在600字左右。 分析這是一道常見(jiàn)的縮寫(xiě)習(xí)作題目。縮寫(xiě)練習(xí)從某種意義上講，是對(duì)我們概括能力和表達(dá)能力的綜合考查?？s寫(xiě)前首先要對(duì)原文的體裁、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題進(jìn)行充分的了解。然后要抓住文章的主干部分，也可以先概括出文章各個(gè)部分的主要內(nèi)容，以幫助我們對(duì)內(nèi)容的取舍。如狼牙山五壯士一文中，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致的描寫(xiě)都可以刪減，一些描述性的語(yǔ)言可以去掉。,2020/8/3,2020/8/3,1941年秋，日寇向我晉察冀根據(jù)地狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連準(zhǔn)備向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。為了拖住敵人，六班的五個(gè)戰(zhàn)士在班長(zhǎng)馬寶玉的指揮下，把大批敵人引上了狼牙山。

13、他們利用險(xiǎn)要的地形，讓敵人靠近了，再狠狠打擊他們。副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林和胡福才英勇戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗進(jìn)行得很激烈，山路上橫七豎八地躺滿了敵人的尸體。五位戰(zhàn)士完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移?？蓴橙俗返煤芫o，班長(zhǎng)放棄了追主力部隊(duì)的想法，毅然把戰(zhàn)士帶向三面是懸崖的蓮花瓣、棋盤(pán)陀主峰。戰(zhàn)士們緊跟在班長(zhǎng)后面，他們知道要把敵人引上絕路。,2020/8/3,山路上又留下敵人的許多尸體。戰(zhàn)士們把敵人引上狼牙山頂峰。 五位壯士居高臨下，繼續(xù)痛擊敵人。這時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)傷了，子彈也打完了，戰(zhàn)士們就舉起大石頭向日寇砸去，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來(lái)了。班長(zhǎng)扔出最后一顆手榴彈，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰