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文檔簡介
1、首先,給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案和參考答案,準(zhǔn)備考試如何考評優(yōu)秀英語試卷,贛州厚德外語學(xué)校陳學(xué)寶,全學(xué)期荒蕪,接近考試,心碎,一周前全沒睡覺,考試前全背,進(jìn)入考場1 .江西省英語考試有哪些,題型、難易度、考分設(shè)定題等,選擇考卷,使考試符合江西省的考試要求,選擇個(gè)別選題的??純?nèi)容、個(gè)別選題的??純?nèi)容、個(gè)別選題的??純?nèi)容, 選擇合適的復(fù)習(xí)資料和考卷對于提高復(fù)習(xí)效果尤為重要,2 .試卷講述評價(jià)的特點(diǎn),“講”是指講述考察的知識點(diǎn)和解答的想法、解答方法兩方面。 “評價(jià)”要同時(shí)評價(jià)“不足”和“優(yōu)勢”,讓學(xué)生看到希望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 分析學(xué)生的考試情況,糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤,彌補(bǔ)教育漏洞,牢牢把握學(xué)生所學(xué)知識,
2、幫助提高能力的課型。 三、問題講評的目的: (1)分析基本情況,明確問題的正誤。 分析各問題調(diào)查的目的、期望的知識點(diǎn)及解答的基本情況。 (2)分析失誤的原因及對策。 指出解答中普遍存在的問題和典型錯(cuò)誤,分析解答錯(cuò)誤的主要原因和防止解答錯(cuò)誤的措施,使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 (3)總結(jié)解答方法。 總結(jié)解答的思路和方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對幾個(gè)重要典型的題目從不同的角度解答,從中總結(jié)解答的規(guī)則和方法,擴(kuò)大解答的思路,使學(xué)生能夠接觸旁路,舉一反三,提高分析、解決問題的能力。 (4)改進(jìn)方法,促進(jìn)提高。 通過講評,加強(qiáng)師生之間的交流,有利于老師今后教學(xué)方法的改進(jìn),促進(jìn)教學(xué)成績的提高。 使學(xué)生形成更加明確
3、、完美的知識網(wǎng)絡(luò)。 四、平時(shí)復(fù)習(xí)試卷講評誤區(qū): 1重視常態(tài)復(fù)習(xí)課,忽視試卷講評。 有些教師把準(zhǔn)備課程的重點(diǎn)放在正常課程進(jìn)度中的新課程和系統(tǒng)復(fù)習(xí)上。 遇到上課準(zhǔn)備量多、任務(wù)繁重的情況,只是對照答案草做了一次學(xué)生的測試試卷,只是對試卷沒有深入了解,不能分析試卷,不能研究試卷的出題角度和考試題的傾向。 這種情況下的試卷講評一定很匆忙,效率低下。 學(xué)生很辛苦,教師占有寶貴的課程測試,如果沒有針對目的的試卷分析,測試的目的就沒有什么意義。 2趕緊核對答案。 有些講師習(xí)慣把講評看作對照回答,用水對照回答,有些講師把回答輸入計(jì)算機(jī)投影,或者在墻上投稿,希望學(xué)生自己對照。 我認(rèn)為比對結(jié)束后只有學(xué)生錯(cuò)誤率高的主
4、題通過,即使沒有時(shí)間也沒有必要深入研究對錯(cuò)。 3、“一網(wǎng)打盡式”滿堂灌溉。 有的老師害怕哪個(gè)考試點(diǎn)被忽略,把問題從頭說到尾,“滿堂灌溉”式機(jī)械地重復(fù)解答過程,不問輕重的主題,缺乏解釋分析和解題策略,學(xué)生容易分心,無聊。 4專心講授詞匯語法。 有些教師專注于知識點(diǎn)的說明,他們好像擅長個(gè)別選擇的說明。 例如,對于一些動(dòng)詞組合,教師習(xí)慣詳細(xì)羅列,學(xué)生被動(dòng)接受,思維過程不足,忽視了解題能力的培養(yǎng)。 死記硬背的組合在沒有上下文的情況下容易忘記。 該評價(jià)只重視詞匯語法教學(xué),忽視閱讀理解、書面表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)。 5試卷的審查缺乏感情交流。 有些教師專心分析試卷上的失誤原因,忽略了與學(xué)生的感情交流。 進(jìn)入
5、九年級,教室容量增加,學(xué)生學(xué)習(xí)密度增加,伴隨的壓力會(huì)給他們增加負(fù)擔(dān)。 此時(shí),積極的情感交流會(huì)對學(xué)生的成績有不少促進(jìn)作用。 5、優(yōu)質(zhì)英語試卷闡述考核課的要求糾正學(xué)生解答的錯(cuò)誤,調(diào)查補(bǔ)充不足,幫助學(xué)生整理有關(guān)知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),舉一反三(發(fā)展學(xué)生的語言技能、語言知識)。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維合作探索的能力和習(xí)慣。 重視解題方法和技巧指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生解題能力。 特別要對完美的填空和閱讀理解進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)。 教師始終控制著課程,注意、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、感染所有學(xué)生積極參與課程,與教師在認(rèn)知、情感上產(chǎn)生共鳴。 6、如何評價(jià)答案,在作為評價(jià)步驟、評價(jià)方法、評價(jià)方式、評價(jià)步驟之一的:課之
6、前,1、研究答案2、學(xué)生的解答情況(共性錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的原因) 3、確定評價(jià)目標(biāo)和重點(diǎn)的正確率,根據(jù)哪些主題詳細(xì)說明一般來說,60%以下的比較詳細(xì),60-90%的比較粗糙,90%以上的也可以不說(個(gè)別指導(dǎo)解決)。英語考試情況分析表、題型、分析、講評程序、主觀題目:通過認(rèn)真批改記錄學(xué)生作文,掌握了第一手資料和信息。 根據(jù)這些資料和信息,教師可以決定說評價(jià)的內(nèi)容和方案。 (摘錄作文中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤)1. thisisastoryhappenedinthestreet.2.therewasastudentwaswalkinginthestreet.3.iverylikemyscce對地訓(xùn)練,講評步驟
7、講評階段,1、介紹考試情況的成績分析:分2率,表彰分?jǐn)?shù)階段的人數(shù)、最高點(diǎn)、進(jìn)步大的學(xué)生。 也指出了存在于解答中的突出問題。 提示:不公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和班級排名,不打擊學(xué)生。 不要諷刺考試不好的學(xué)生,不要指責(zé)這些學(xué)生,要認(rèn)真分析原因,幫助他們彌補(bǔ)不足,充滿信心,讓下次考試更好。講評步驟:課、講評步驟2、小節(jié)重點(diǎn)講評不提倡逐題排序原則。 以知識錯(cuò)誤的類型、思維方式、命題方式為線索,結(jié)合同類問題進(jìn)行分類講評,旨在使學(xué)生了解同類問題的共同特點(diǎn)。 重點(diǎn)指導(dǎo)解題方法。講評步驟2,課,講評步驟2,課,3,學(xué)生自己閱讀答案提出難題,教師回答,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生找解題要領(lǐng),總結(jié)語言要點(diǎn),把解題
8、構(gòu)想的形成交給學(xué)生,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和充分的思考時(shí)間、講評步驟:課,4、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,堅(jiān)持評價(jià)練習(xí)結(jié)合,及時(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)講評內(nèi)容。 講義不是討論問題,而是要通過問題講評,進(jìn)一步明確問題考察的目的,彌補(bǔ)關(guān)系知識的不足,熟練的關(guān)系技能,總結(jié)解題方法的規(guī)則,學(xué)習(xí)解題,提高分析問題的能力,拓寬解題思路,發(fā)展學(xué)生的智能。 舉一反三,前后聯(lián)系,努力呆板。 日本國際學(xué)習(xí)委員會(huì),nomatterhowmuchit _ _ _ _.a.costsb.takesc.spendsd.pays, costs icantaffordit.2.theteachertoldlucynotto _ _ _ _ _ _ _ _
9、 _ _ _ _ toomuchtimeoncomputergames.3 .東京書,you must _ _ _ _ _ _ _ forit.5.wheres 、考題:補(bǔ)充練習(xí):達(dá)到“解一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片”的目的,收集評分:課、5、新詞匯、新考分、好用法,標(biāo)注符號。 擴(kuò)大講評就是針對某知識點(diǎn)被引入其他相似的知識點(diǎn),在達(dá)到講評中擴(kuò)大學(xué)生的知識點(diǎn)、知識面,引起對他們相似的相關(guān)知識點(diǎn)的記憶聯(lián)想。范例: chinaisbiggerthan _ _ _ _ _ _ _ _ _ countryinasia.a.anyb.any other c.the other d.another擴(kuò)大講解評論
10、:補(bǔ)充句chinaisbiggerthan _ _ _ _ _ _ _ countryinafr otherd.any,個(gè)講評階段放學(xué)后,實(shí)行個(gè)別指導(dǎo),授課教育面臨的是全體學(xué)生,個(gè)別學(xué)生解題中的特殊問題在課堂上往往不受關(guān)注。 因此,放學(xué)后,為了徹底弄清不能理解的問題,加強(qiáng)評價(jià)效果,全面提高成績,還需要個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生對錯(cuò)誤問題的書不太了解,記錄由于知識不足和能力不足引起的那些錯(cuò)誤,理解,不久要求教師組織參與錯(cuò)誤的訓(xùn)練。 (歸誤訓(xùn)練的要點(diǎn)是,對單選題、書面表現(xiàn)問題等解題技能進(jìn)行分類歸納。 要求學(xué)生注重正邪問題集的整理,好好翻譯。2、利用糾錯(cuò)本的糾錯(cuò),不定期復(fù)習(xí)。 解析a .題目b.c .答案,我
11、主要從三個(gè)方面著手:一是讓他們放學(xué)后立即花時(shí)間消化和強(qiáng)化,如果有不理解的事情請問老師第二是讓一些學(xué)生隨機(jī)到老師那里,檢查他們自己的消化和強(qiáng)化程度今后的測試中,對于學(xué)生普遍存在錯(cuò)誤的主題,改變方式,增加再現(xiàn)率,使他們能夠真正把握。 (1)聽力、正確率根據(jù)統(tǒng)一修正,學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的比較集中的主題是抽出時(shí)間看原材料,如果分析錯(cuò)誤的原因的時(shí)間允許的話,請?jiān)賳栆淮巍?解答策略:各問題在錄音播放前快速閱讀主題,掌握收聽的要點(diǎn)。 根據(jù)主題盡量取得,盡量簡單地記錄相關(guān)的具體時(shí)間、場所、數(shù)字、人物等。 這些問題大多以5 wh-(when、where、what、who、why )和how等疑問詞開頭。 另外,也要注
12、意聽主題句,把握材料的中心思想。 使學(xué)生注意特殊句型和關(guān)鍵詞。 像轉(zhuǎn)換詞“but”一樣,特別注意but后的意思是句子整體的主要部分。 使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中理解語音知識(語音、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、爆破和無聲濁音化)等。 7 .注重指導(dǎo)解題技術(shù),分項(xiàng)重點(diǎn)講評,1.-Look! liminglookshappytoday.-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ hehasdonewellintheexam.asohedoesbsodoicsodoeshe,(2)分別選擇學(xué)生普遍存在的問題:缺乏分析基本語法知識和句子結(jié)構(gòu)的能力。 了解重點(diǎn):了解近年來傳統(tǒng)簡單語法知識語言的意義
13、和應(yīng)用,體現(xiàn)其交際功能。 全面理解江西的英語問題類型和命題方向,選擇合適的語言材料。 講評時(shí)可以采用的幾種方法:1. itis the factory _ _ _ _ _ _ _ weworkedtogetherlastyear.2.itis the factory _ _ _ _ _ _ _這種變體的練習(xí)。 聯(lián)想轉(zhuǎn)移試卷講評的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁路”的能力。 因此,教師在講評時(shí)對問題從不同的角度、不同的變化形式進(jìn)行分析講評。 例如: doesshelikethepaperfactory _ _ _ shewentlastsunday.a.whatb.whichc.whered
14、.that很多學(xué)生混淆了關(guān)系副詞和關(guān)系代詞的用法shelikesthepaperfactory 、擴(kuò)大升華深入討論、深入講評深入講評是對某些主題進(jìn)行深入討論和講評。 講評時(shí),教師可以改變原題,讓學(xué)生進(jìn)一步思考正確答案是什么,加深對所查知識點(diǎn)的印象。示例: couldyoutellme _ _ _ _ hewillgotothecinema。 imnotsure.maybehisfatherwillgivehimaride.a.howb.IFC.whend.why正確答案是a,講評時(shí)改變原題的情景,couldyoutellme yes.becausethereisanewfille (3)填補(bǔ)完
15、形、命題特征:填補(bǔ)完形的選擇材料重視說明文,重視敘述夾的短文。 調(diào)查內(nèi)容集中在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等實(shí)詞的理解上。 文章開頭的第一句通常不空,都是完整的句子。 這些句子大多提交全文關(guān)于重要人物、時(shí)間、地點(diǎn)等的信息。 強(qiáng)調(diào)文章,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用。 這不僅需要靈活運(yùn)用學(xué)到的知識,還需要強(qiáng)烈的語篇意識、語篇結(jié)構(gòu)分析能力、根據(jù)上下文線索進(jìn)行合理的邏輯推論的能力。 講評策略:使學(xué)生用簡短的語言概括其文章的主旨,使學(xué)生全面掌握文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 “面”根據(jù)正確回答率,逐個(gè)詳細(xì)解答錯(cuò)誤多的主題。 “點(diǎn)”強(qiáng)調(diào):語境的銜接與具體語境。 (4)閱讀理解,學(xué)生應(yīng)清楚各篇文章的文體。 (論文、廣告、說明文、新聞報(bào)道、人物傳記等)平時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的指導(dǎo)。 常見的幾個(gè)問題類型:詳細(xì)問題:回答原文(誰,哪里,什么事,什么時(shí)候,為什么)。 既有只要知道文中所述的重要事實(shí)和詳細(xì)情況就能解答的題目,也可以直接從文章的原語找到解答。 命題方式:2. whichofthefollowingismentionedinthepassage? 4. According to the passage,when (where,why,how,who,etc
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