聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 (2)

1、七年級上冊第一單元 第四課古代詩歌四首之 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,湖北省十堰市第十六中學 翁姝,看圖猜詩,靜夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。,望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天,贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白,學習目標,1、了解作者及寫作背景，背誦并默寫全詩。 2、理解詩的內容， 學習本詩情景交融、客觀景物人格化的藝術手法。

2、 3、從形象入手，體會詩的意境，領會詩歌所表達的思想感情。,李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有李太白全集,作者簡介,王昌齡 （698757），字少伯，漢族，河東晉陽（今山西太原）人，又一說京兆長安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩人。 王昌齡與李白、高適、王維、王之渙 等人交往深厚。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，被后人譽為“七絕圣手”。,據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。,背景介紹,標題解說,查

3、資料，說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？,左遷:古尊右卑左，即貶官。 龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。,聽說王昌齡被貶到龍標,(我)在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。,誦讀感知,要求：讀準字音，讀好節(jié)奏,聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄 唐李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標/過/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨君/直到/夜郎/西！,根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（翻譯） 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西！,楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼鳴，,聽說你被貶到龍標去，一路

4、上要經過五條溪水。,我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，,它伴隨著你，一直走到那夜郎西邊！,愁心,詩眼,讀懂詩眼,小組合作學習1、詩人借助哪些景物來表現(xiàn)“愁心”？ 為什么選取這些景物？ 2、詩人因為什么事情而“愁”呢？ 3、詩人的愁心托付與誰了呢？為什么？,楊花落盡子規(guī)啼,于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，暗喻征人前途命運未卜，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂。同時也點明時令。,1、詩人借助哪些景物來表現(xiàn)“愁心”？為什么選取這些景物？,叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，借用來關懷跋山涉水遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。,切合當時情事， 融情入景。,聞道龍標過五溪。,此句直敘其事?！?/p>

5、聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。,2、詩人因為什么事情而“愁”呢？,詩人的愁心托付與誰了呢？為什么？,(1)明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤， 象征著親情、友情的純潔。,（2）明月是圓的，象征團圓，引人深思。,(3)擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。李白內心悲愁，無可排遣，無人理解。 似乎只有月亮才是真正的知音。,我寄愁心與明月,本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,對友人的思念、同情和關切之情。,在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。,擬人修辭，把明月當作使者，表達對友人的同情與關切。,奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。,情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。,詩人李白通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術個性，