《詩歌全面賞析》PPT課件.ppt

1、詩歌鑒賞一般模式和步驟,考點要求 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧， 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。,鑒賞詩歌的兩個原則： 一：對作者而言： 1：所有的藝術(shù)都是作者的有意識而為之（都是作者苦心經(jīng)營的結(jié)晶）。 2：詩歌是抒情的藝術(shù)。（委婉地、含蓄地而非直白地）,二：就鑒賞者而言： 1：文難題易。 2：要善于“以詩解詩”（詩歌的散文化）。,詩歌是純粹的藝術(shù)作品，藝術(shù)作品的生命活在作者所塑造的藝術(shù)形象里。而語言和表達(dá)技巧是塑造藝術(shù) 形象必需的工具和手段，舍此二者，就不會有藝術(shù)形象。 詩人創(chuàng)造詩歌，塑造一個個栩栩如生的藝術(shù)形象，絕非為了藝術(shù)而藝術(shù)，而是要通過藝術(shù)形象表達(dá)自己的價值觀和認(rèn)識態(tài)度。

2、,詩歌講求含蓄，追求簡潔凝練，講究含不盡之意于言外。詩句越是簡潔凝練，“余意”就越豐富，供人想象的空間就越大。 “江流天地外，山色有無中?！保ㄍ蹙S）就極盡凝練之妙，使讀者在欣賞到字面上的“江流”“山巒”“霧靄”外，更能在自己的想象中補充各自的經(jīng)驗聯(lián)想。 雞鳴茅店月，人跡板橋霜。聊聊十字卻蘊含了豐富的信息。,譬如描寫一個人的美麗：,一般的描寫：她長得像天仙一樣。 ,詩意的描寫：山丹丹開花紅皎皎，香香人才長得好。一對大眼水汪汪，就像是哪露珠兒在草葉上淌。,肩若削成，腰如約素。延頸秀項，皓質(zhì)呈露。芳澤無加，鉛華弗御。云髻峨峨，修眉聯(lián)娟。丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮，明眸善睞，靨輔承權(quán)。環(huán)姿艷逸，儀靜體閑。柔情

3、綽態(tài)，媚于語言。奇服曠世，骨像應(yīng)圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀。踐遠(yuǎn)游之文履，曳霧綃之輕裾。微幽蘭之芳藹兮，步踟躕于山隅。于是忽焉縱體，以遨以嬉。左倚采旄，右蔭桂旗。攘皓腕于神滸兮，采湍瀨之玄芝。 -曹植洛神賦,描寫一個人對她人的思念： 一般的描寫：我想你都快瘋了。 ,詩意的描寫 ：我愿拋棄了財產(chǎn) ，跟她去放羊 ，每天看著那粉紅的笑臉 和那美麗金邊的衣裳，我愿做一只小羊 ，跟在她身旁， 我愿她拿著細(xì)細(xì)的皮鞭 ，不斷輕輕打在我身上 。,海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。,再譬如表達(dá)對一個人感情的忠貞

4、： 一般的描寫：我要和你 白頭偕老，海枯石爛,詩意的表達(dá)： 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。 山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 漢樂府上邪,形象、意象、意境、情思,形象：詩歌的形象，既可指敘事詩中塑造的人物形象（包括英雄、名流、親屬、友人等） （遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。蘇軾 ） 也可指自然形象，即詩歌中所描寫的物或景（包括山川草木、花鳥蟲魚等） （亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪蘇軾）， 還可以是詩歌中的抒情主人公（西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！駱賓王 ）,意象：

5、就是詩歌中熔鑄了作者思想感情的事物。 一些藝術(shù)形象經(jīng)過多人的反復(fù)使用后，已逐漸形成一種普遍認(rèn)同的文學(xué)意象、文化符號。 （雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損 李清照） （缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 誰見幽人獨往來？ 縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。 揀盡寒枝不肯棲， 寂寞沙洲冷 蘇軾）,意境：作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界（情景交融）。是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認(rèn)識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊的融合統(tǒng)一。 （缺月掛疏桐，斷漏人出靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

6、-蘇軾） 詩中的意象“缺月”“疏桐”“漏斷”“孤鴻”“枝寒”（外在的）與“獨”“縹緲”“恨”“寂寞”“冷”（內(nèi)在的）等感情色彩結(jié)合起來構(gòu)成了孤獨、凄涼的氣氛(意境），但詩人的信念卻非常堅定，表達(dá)的是詩人孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度。,凡出現(xiàn)在詩歌中的形象、意象，都是作者情感的寄托物，而絕非作者的順手拈來； 作者為了表達(dá)自己的思想感情，或塑造形象，或借助意象，并共同構(gòu)成了一種畫面，營造出感人的意境。 聞樂天左降江州司馬 元稹 殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 “殘”“暗”“寒”三字在詩中有什么表達(dá)效果？請加以賞析。 參考答案：風(fēng)，本來無所謂明暗的，而今卻成

7、了“暗風(fēng)”。窗，本來無所謂寒熱的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情的照射，情的滲透，連“風(fēng)”“燈”“窗”都變得又殘又暗又寒了。這些即是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，就是情景交融。 （這首詩是怎樣表達(dá)對朋友的關(guān)切的？）,回顧：意境、景象、畫面、氛圍,孤寂冷清：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 誰見幽人獨往來？ 縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。 揀盡寒枝不肯棲， 寂寞沙洲冷 。 蘇軾 恬靜優(yōu)美：次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村， 岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到， 藕花多處別開門。 雄渾壯闊：大漠孤煙直，長河落日圓。王維 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。陸游 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

8、雪。蘇軾 蕭瑟凄涼：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn),虛實結(jié)合 “虛”和“實”是中國傳統(tǒng)繪畫的技法之一?！皩崱敝缚陀^地反映繪畫對象，“虛”指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。在中國古代詩歌中，“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。 “實”是指客觀存在的實象、事實、實境。 虛實結(jié)合是一種表現(xiàn)手法（描寫手法）,一般情況下，“虛”包括三種類型： 1.虛幻世界和夢境。例如辛棄疾破陣子醉里挑燈看劍中夢中勝利的虛幻之景與醒來時的白發(fā)現(xiàn)實形成鮮明的對比，讓讀者體味出詩人空有大志，報國無門的悲哀。蘇軾的江城子十年生死兩茫茫也是為我們描繪了一幅“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)

9、，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行”的虛幻之景。,醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。,十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。.,2.想象和回憶。 楊萬里的曉出凈慈寺送林子方中“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”詩中前兩句屬虛寫，表明西湖六月的風(fēng)光自有特色。后兩句屬實寫，具體描寫了西湖荷葉荷花在朝陽的映照下，無邊無際的碧綠和艷紅的荷花相互映襯的景象。

10、 虞美人中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。 陸龜蒙的吳宮懷古“香徑長洲棘叢，奢云艷雨只悲風(fēng)。吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮?！币辉娭?，詩人將昔日吳王荒淫腐朽的事實和眼前吳宮的殘破凄慘景象濃縮在一句詩里，表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的批判的態(tài)度。,3.設(shè)想之境。 柳永的雨霖玲一詞，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外， 寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了

11、離別的依依不舍。,“實”是指客觀存在的實象、事實、實境。 例如夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實；虞美人中的“春花秋月何時了”； 念奴嬌赤壁懷古中上闋的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；雨霖鈴中上闋所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。,“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。 虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時能形成強(qiáng)烈的對比效果，從而突出詩歌的中心。例如謝枋得的慶全庵桃花一詩“尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；?/p>

12、飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！比娊杼一ㄒ鍪劳馓以?，將隱居山間的眼前現(xiàn)實和陶淵明筆下的理想世界巧妙地結(jié)合起來，表達(dá)了作者避進(jìn)山中的孤寂之情。,虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。例如崔護(hù)的題都城南莊“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！睂懸荒昵暗那迕鞴?jié)，詩人去都城郊外南莊踏青，因為口渴，就向一位農(nóng)家姑娘討水喝，姑娘給了他一杯水，并倚在桃樹旁凝視著他，這情景難以忘懷，第二年，他又來到這里，雖然景物依舊，但姑娘卻不知哪里去了，于是在緊閉的門上寫了這首詩，表達(dá)了對并不在眼前的姑娘的思念之情。,動靜結(jié)合 是一種寫景方式，往往是在一種意境里

13、描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一。 動靜結(jié)合中往往是以靜為主，以動襯靜。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，多與襯托密切關(guān)聯(lián)。 動靜是指對事物景物作動態(tài)靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成某種情趣.,兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。,星垂平野闊,月涌大江流” 一靜一動,動靜結(jié)合，描寫出一幅雄渾開闊的景象,令人稱道. “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽” “蟬噪”“鳥鳴”寫動景，“林靜”“山幽”寫靜景，以聲襯靜，更見其靜。,山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 問題：請從動靜的角度鑒賞頷聯(lián)和頸聯(lián)。,參考

14、答案： 第二聯(lián)寫物，“明月松間照”是靜景，是所見，寫月光透過松枝斑駁滿地；而“清泉石上流”,是動景，是所聞，寫山間清泉淙淙流淌。動靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽可愛的風(fēng)景畫。 第三聯(lián)是寫人，詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞；用“蓮動”襯托水幽，是所見，見聞交錯，“喧”“幽”互襯（反襯），把山間生活的情趣與活力藝術(shù)的表現(xiàn)出來。,先分析動與靜在詩句中的具體體現(xiàn)，一般結(jié)合詞語分析。 然后分析動靜各自所寫的內(nèi)容 分析動靜結(jié)合在寫景中的關(guān)系及其作用,方法總結(jié),一、分析意境型,一般提問模式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變式：這首詩描繪了怎樣的一幅畫面（形象）？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（78、81-）,解答

15、分析：這是一種最常見的題型。意境，是指寄托詩人情感的意象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。故答題時三方面缺一不可。,怎樣：詢問性質(zhì)、方式、狀況等。,答題步驟：（第一步）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原著，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求完美。 （第二步）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。 （第三步）分析作者的思想感情。要具體。如光答“表達(dá)了作者傷感的情懷”是不行的，一定要答出“因什么而傷感”。,例如2009年福建卷“閱讀下面這首詩歌，回答問題。

16、 江行 宋嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹歌聲。 注棹歌：行船時船工所唱的歌。 （）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）,參考答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。,練習(xí)一：2009年寧海卷 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 8.詞的

17、上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（析意境 ）,參考答案：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。,練習(xí)二：閱讀下面這首詩，然后回答問題 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親【注】。 【注】蔡家親：表親 （2）前人認(rèn)為全詩動人之處在”雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處？,參考答案（2）前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃

18、葉，昏燈下的白發(fā)，構(gòu)成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”。一正一反，互相生發(fā)，互相映襯，使所要表現(xiàn)的主旨更深化了，更突出了。這就是“反正相生”手法的藝術(shù)效 果,練習(xí)三： 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村， 岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到， 藕花多處別開門。 【注】 石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽

19、）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜訪范成大，這首詩作于此時。 （1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由那些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。,參考答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。,回顧：意境、景象、畫面、氛圍,孤寂冷清：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 誰見幽人獨往來？ 縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。 揀盡寒枝不肯棲， 寂寞沙洲冷 。 蘇軾 恬靜優(yōu)美：次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村， 岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到， 藕花多處別開門。 雄渾壯闊：大漠孤煙直，長河落日圓。王維 樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

20、。陸游 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾 蕭瑟凄涼：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn),分析技巧型 提問方式：這首詩用了什么表現(xiàn)手法？(81/83) 變體提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的思想感情的？有何效果？,表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)情感的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。,怎樣：如何。運用什么方法，采用何種手法等。,抒情手法,直抒胸臆（直接抒情） 間接抒情,借景抒情 托物言志 托物寓理,表達(dá)技巧方面的專業(yè)術(shù)語： 渲染、鋪墊、鋪陳、烘托、襯托、對比、照應(yīng)

21、、白描、細(xì)節(jié)描寫（刻畫）、直接抒情、間接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情）情景交融、托物言志、虛實相生、動靜結(jié)合、比喻、比擬、對偶、象征、夸張、寄寓、寄托等。,答題步驟： （第一步）準(zhǔn)確指出用了何種手法； （第二步）結(jié)合詩句闡述說明作者是怎樣運用這種手法的；（第三步）說出這種說法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,借景抒情 借景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融

22、，渾然無隔。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動人。 無題 李商隱 相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。,練習(xí)二（2008山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）,畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 （1）上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）,上闋通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈

23、之情。,（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）,這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。（寫動作描寫也可。）用捻花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。,例如：2009年寧海卷 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 9.詞的最后兩句作

24、者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。,參考答案： 9：運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。,練習(xí)一：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(2005全國卷） 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平， 淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞， 更作荷心萬點聲。 （1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 （2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。,參考答案（1）

25、水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱。以此來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。,（2）一二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。三四兩句用“忽起”“垂楊柳”以及楊柳上的雨滴被風(fēng)吹落到荷葉上發(fā)出的萬點聲響等表現(xiàn)了雨后池塘的動態(tài)之美。詩歌既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以動顯靜，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。,練習(xí)二： 閱讀下面這首詞，完成2223題（2009年浙江卷） 踏莎行 雪中看梅花 (元)王旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 【注】萼

26、：花萼。這里指花瓣 23.指出這首詩的寫作手法并簡析作者的情感。,參考答案： 手法：對比（反襯）。情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。,練習(xí)三：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 華清宮 吳融 四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。 綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 （2）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了那種相同的表現(xiàn)手法，并加以簡要分析。,參考答案：兩首詩都用了對比（對照、映襯）的手法。第一首詩宮內(nèi)宮外（空間）對比；宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映溫暖如春。第二首是今昔（

27、時間）對比，昔日霓裳羽衣歌舞升平；今日雜樹叢生，宮殿荒蕪。,語言特色型題,設(shè)題方式：談?wù)勥@首詩的語言特色； 提問變體 ：分析這首詩的語言風(fēng)格或語言藝術(shù)。 答題要點： .用一兩點或一兩句話準(zhǔn)確點明語言特色。點特色 .結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色是如 何體現(xiàn)的。析內(nèi)容 .闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。述感情 （注意：掌握并會運用一些古詩詞語言特色的常用術(shù)語：如質(zhì)樸、平實；清新、明快；絢麗、鮮活；含蓄、精當(dāng)、生動等。）,語言方面常用術(shù)語： 清新、樸素、雅致、平實、華麗、 通俗、幽默、詼諧、活潑、莊重、簡約、簡潔、精練、凝練、洗練、含蓄、明快等。 （要善于歸納總結(jié)不同特點詩詞的語言風(fēng)格，從而能

28、準(zhǔn)確概括）,閱讀下面一首詩，然后回答問題。,長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 這首詩在語言上有何特色？請略加分析。 參考答案：這首詩語言樸素自然，有如民歌?！昂翁幾　?，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸率真的船家女形象。蘊含了作者欣賞、贊許的感情。,練習(xí)一,杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。 注：寒山：唐代貞觀年間的詩僧。 問：這首詩有什么樣的語言特色？這樣寫有什么樣的表達(dá)效果？試作簡要分析。 答案參考：此詩最大的語言特色是運

29、用疊字（詞），這些疊字大都帶有一種幽冷寂寥的情感色彩，使全詩籠罩著一層幽深寂靜的氣氛。另外，疊字（詞）的使用還增添了語言的節(jié)奏感、音樂美。把本來分散的山、水、鳥、風(fēng)、雪組成一個整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。,練習(xí)二卜算子 李之儀,我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休？此恨何時已？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。 問：試說明這首詞的語言特色。 參考答案：此詞語言口語化，通俗質(zhì)樸，明白易懂，樸素中見真情。寫了一位女子對意中人深切的思念及堅貞不渝的情感。,主旨型題（評價詩詞的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度）,設(shè)問方式： .關(guān)于這首詩的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有認(rèn)為是二者

30、兼有的，你的看法如何？請簡要說明理由。 .這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。結(jié)合全詩加以賞析。 答題要點： .找到原詩詞句中的關(guān)鍵點，分條作答。 .用翻譯的形式展現(xiàn)詩詞含義即可。 答題提示：詩言志，總要抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認(rèn)定詩的內(nèi)容，應(yīng)分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯(lián)系。,思想感情方面的專業(yè)術(shù)語： 喜悅、愉快、歡快、激動、興奮；憂愁、悲苦、孤苦、悲憤；深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極；曠達(dá)、灑脫；悲觀等。,例：2009全國卷：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴(yán)武注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更摧飛將追驕虜，莫遣沙場

31、匹馬還。 注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人，曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵出征，擊敗土蕃軍隊七萬多人。 （2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。,參考答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志，第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心，,練習(xí)一,閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007江西卷） 金陵晚望 高蟾 金陵圖 韋莊 曾伴浮云歸晚翠， 誰謂傷心畫不成？ 猶陪落日泛秋聲。 畫人心逐世人情。 世間無限丹青手， 君看六幅南朝事， 一片傷心畫不成。 老木寒云滿古城。 注：高蟾、

32、韋莊均為晚唐詩人。 問：.這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？ .兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂 傷心畫不成”，請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。,參考答案： .為唐王朝的衰敗而傷心。 .這兩首詩從不同角度表達(dá)了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家畫“老木”、“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對國勢衰敗的傷痛之情，所以說傷心是可以畫出來的。,練習(xí)二：閱讀下面這首詩，然后回答問題 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見

33、頻。 平生自有分，況是蔡家親【注】。 【注】蔡家親：表親 （1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？,參考答案：此詩表達(dá)了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。 ,閱讀下面的曲詞，回答問題。（2009重慶卷） 【折桂令】問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 （2）、“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）,參考答案：通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了凄慘、空寂的初秋景色。又通過“飄

34、飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰的冷寂落寞之情。,煉字型題 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的字是什么?為什么？ 變式提問：詩中某一字歷來為人所稱道，你認(rèn)為它好在那里？,古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來談。,答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（釋字義）（2）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；（描景象）（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（點作用）,例：閱讀下面一首詩歌，回答問題。 南浦歌白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常

35、，實際上非常傳神，請做具體分析.,參考答案：“看”在詩中指回頭望（步驟一）。詩人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都讓自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不想看的形象（步驟二）。一個“看”字，淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。,練習(xí)一：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2003全國卷） 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍注。 注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。 古人評論詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中的“詩眼”分別是那

36、一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。,參考答案：“詩眼”分別是“咽”和“冷”（1）。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（2）?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色，傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境)（3）。,練習(xí)二： 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（2007廣東卷） 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 （2）請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿” “數(shù)” 二字的表達(dá)效果。,參考答案：“穿”指穿行，“數(shù)”指數(shù)數(shù)。詩人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽

37、寂。詩人獨自在落葉飄零的林中穿行。 “穿” 字形象地傳達(dá)出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又百無聊賴地“數(shù)” 起了流螢?！皵?shù)”字傳神的描繪出詩人苦悶無聊的心境。,練習(xí)三： 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2007全國卷） 新 晴 野 望 王維 新晴原野曠， 極目無氛垢注。 郭門臨渡頭， 村樹連溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人， 傾家事南畝。 注：氛垢：塵埃 （1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是那一個字？請作簡要分析。,參考答案：分別是“明”和“出”。 詩人在這里用“明”和“出”，充分表現(xiàn)出雨后“新晴”的景象。詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼

38、，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照射下“碧峰”秀出，更加富有層次。,練習(xí)四 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。 龍標(biāo)野宴 王昌齡 沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。 莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空 注：龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽。 兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。,參考答案：李白詩中的“愁”是懷人之愁，它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。 王昌齡詩中的愁：是遠(yuǎn)謫之愁，作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的 曠達(dá)之情。,一詞（句）領(lǐng)全詩

39、型： 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 變式提問：本詩是怎樣以“”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩做簡要分析。 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩 的感情基調(diào)、全詩的思想。抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：點明該詞（句）對突出主旨所起的作用（點作用）；結(jié)合全詩分析該詞（句）的好處（析好處。,例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006四川卷） 夜歸 周密 夜深歸客倚筇注行，冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑， 竹窗斜漏補衣燈。 注：筇此代指竹杖. (1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩作簡要分析。,參考答案：本詩寫景扣住“

40、夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”柱杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而末一句以深夜猶見“補衣”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。,練習(xí)一：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2002全國卷） 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。 前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？,參考答案:“折柳”寓有“惜別懷遠(yuǎn)”之意

41、。同意這種說法。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,練習(xí)二： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006四川卷） 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 （2）詩人的心緒集中在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。,參考答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。 首聯(lián)借缺月、滴漏、昏暗的燈光寫（烘托）詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病，羈旅之困，懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫亂蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思

42、，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更進(jìn)一層。尾聯(lián)借疏桐鳴蟬將詩人的煩亂渲染到極致。,練習(xí)三：閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 注 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 注：戴復(fù)古：字式之，號石屏，南宋后期詩人。 1：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最有表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。,參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”對此表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時希望登高遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報，國土不歸

43、的極度悲憤之情。,觀點不同型： 提問方式：有人認(rèn)為這樣，有人認(rèn)為那樣，你覺得呢？ 提問變體：有人認(rèn)為這字用得好，有人認(rèn)為那字用得好，你認(rèn)為呢？,答題步驟：（一）先肯定某字好與不好。（二）找到原詩句中的關(guān)鍵點，分條作答；用翻譯的形式就可以。,例：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2004浙江卷） 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急，何處是歸程？長亭更短亭。 （2）關(guān)于這首詩表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。,參考答案1：我認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”。一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是