新人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)海燕

1、開(kāi)幕式圖片，海燕，俄羅斯高爾基，梁永超威海第十三中學(xué)鞠美玲，1。理解作者和寫(xiě)作背景，從整體上理解文本。2.通過(guò)正面描述和側(cè)面對(duì)比，了解塑造海鹽形象的方法。3.掌握象征手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極的人生觀。作者簡(jiǎn)介海燕是高爾基的早期代表作，是一首著名的散文詩(shī)，寫(xiě)于1901年，當(dāng)時(shí)是俄國(guó)革命前夕最黑暗的時(shí)期，興起的工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了沙皇統(tǒng)治的基礎(chǔ)。高爾基觸動(dòng)了跳動(dòng)的時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感知力塑造了海鹽的藝術(shù)形象，為即將到來(lái)的革命風(fēng)暴歡呼，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱起了充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。大聲朗讀，大聲朗讀1。你有什么感覺(jué)？請(qǐng)描述你的感受。2.這篇文章中給人印象最深刻

2、的句子是什么？請(qǐng)帶著感情大聲朗讀。談到感情和整體感知，本文以_ _ _ _ _為線索，根據(jù)海景畫(huà)的發(fā)展變化可分為三大場(chǎng)景：嘗試“風(fēng)暴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”描述這三個(gè)場(chǎng)景的句型。海鹽在暴風(fēng)雨中。(1-6)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕“驕傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨。當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，海燕頂著風(fēng)浪為暴風(fēng)雨做準(zhǔn)備。當(dāng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)，海燕熱情地呼吁暴風(fēng)雨的到來(lái)，以此作為勝利的預(yù)兆。在我心目中的海燕，請(qǐng)用“我看到一個(gè)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的海燕”來(lái)描述海燕的形象。態(tài)度，動(dòng)作，外觀和聲音，海鷗，海鴨和企鵝，正面描述，側(cè)面對(duì)比，海燕，環(huán)境，圖片比較：海燕飛行，戰(zhàn)斗精神，象征，符號(hào)是一種藝術(shù)技巧，它通過(guò)容易產(chǎn)生聯(lián)想的特定圖像來(lái)表達(dá)某些概念、思想和感情。符號(hào)與本體有一些相似的特征，這與讀者的想象和聯(lián)想有關(guān)。例如，蠟燭，光明正大，燃燒自己，照亮別人的具體形象，可以提醒我們?nèi)祟惖某绺呔?。因此，蠟燭是自我擁有的象征。海燕，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒，海鷗、海鴨和企鵝，烏云、閃電和風(fēng)，各種虛假的革命，非革命分子、反革命力量和黑暗的社會(huì)環(huán)境，大海，人民群眾在革命高潮中的壓倒性力量，學(xué)習(xí)成為新時(shí)期的海燕，用海燕的生命換來(lái)它；用“我們的生活是因?yàn)樗边@句話來(lái)表達(dá)自己的心聲。如何面對(duì)生活的風(fēng)