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文檔簡(jiǎn)介
1、開幕式圖片,海燕,俄羅斯高爾基,梁永超威海第十三中學(xué)鞠美玲,1。理解作者和寫作背景,從整體上理解文本。2.通過正面描述和側(cè)面對(duì)比,了解塑造海鹽形象的方法。3.掌握象征手法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生觀。作者簡(jiǎn)介海燕是高爾基的早期代表作,是一首著名的散文詩,寫于1901年,當(dāng)時(shí)是俄國(guó)革命前夕最黑暗的時(shí)期,興起的工人運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了沙皇統(tǒng)治的基礎(chǔ)。高爾基觸動(dòng)了跳動(dòng)的時(shí)代脈搏,以敏銳的藝術(shù)感知力塑造了海鹽的藝術(shù)形象,為即將到來的革命風(fēng)暴歡呼,為無產(chǎn)階級(jí)唱起了充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。大聲朗讀,大聲朗讀1。你有什么感覺?請(qǐng)描述你的感受。2.這篇文章中給人印象最深刻
2、的句子是什么?請(qǐng)帶著感情大聲朗讀。談到感情和整體感知,本文以_ _ _ _ _為線索,根據(jù)海景畫的發(fā)展變化可分為三大場(chǎng)景:嘗試“風(fēng)暴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”描述這三個(gè)場(chǎng)景的句型。海鹽在暴風(fēng)雨中。(1-6)暴風(fēng)雨即將來臨,海燕“驕傲地飛翔”,渴望著暴風(fēng)雨。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí),海燕頂著風(fēng)浪為暴風(fēng)雨做準(zhǔn)備。當(dāng)暴風(fēng)雨即將來臨時(shí),海燕熱情地呼吁暴風(fēng)雨的到來,以此作為勝利的預(yù)兆。在我心目中的海燕,請(qǐng)用“我看到一個(gè)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的海燕”來描述海燕的形象。態(tài)度,動(dòng)作,外觀和聲音,海鷗,海鴨和企鵝,正面描述,側(cè)面對(duì)比,海燕,環(huán)境,圖片比較:海燕飛行,戰(zhàn)斗精神,象征,符號(hào)是一種藝術(shù)技巧,它通過容易產(chǎn)生聯(lián)想的特定圖像來表達(dá)某些概念、思想和感情。符號(hào)與本體有一些相似的特征,這與讀者的想象和聯(lián)想有關(guān)。例如,蠟燭,光明正大,燃燒自己,照亮別人的具體形象,可以提醒我們?nèi)祟惖某绺呔瘛R虼?,蠟燭是自我擁有的象征。海燕,勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的無產(chǎn)階級(jí)先鋒,海鷗、海鴨和企鵝,烏云、閃電和風(fēng),各種虛假的革命,非革命分子、反革命力量和黑暗的社會(huì)環(huán)境,大海,人民群眾在革命高潮中的壓倒性力量,學(xué)習(xí)成為新時(shí)期的海燕,用海燕的生命換來它;用“我們的生活是因?yàn)樗边@句話來表達(dá)自己的心聲。如何面對(duì)生活的風(fēng)
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