冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

1、1、為校園畫(huà)張像 教學(xué)設(shè)計(jì)思路課本上的該部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,連貫性差,本教學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)進(jìn)行了充實(shí).由于是假期后的第一堂課,學(xué)生的心還沒(méi)有完全收回到學(xué)習(xí)上來(lái),本教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)生們的寒假生活入手,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.之后解決了俯視和俯視圖的問(wèn)題,并過(guò)渡到第1課的學(xué)習(xí)上來(lái).從國(guó)華的來(lái)信,引發(fā)學(xué)生的思考,組織學(xué)生自主探究怎樣才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們美麗的校園并得出畫(huà)圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一的結(jié)論.第二課時(shí)主要安排了戶(hù)外寫(xiě)生課,走出教室前向?qū)W生進(jìn)行品德教育是點(diǎn)睛之筆.第三課時(shí),主要圍繞怎樣將畫(huà)好的圖拼起來(lái),組織學(xué)生進(jìn)行一系列討論和動(dòng)手活動(dòng),向?qū)W生初步介紹了實(shí)景圖和平面圖,平面圖和地圖的區(qū)別,并為下

2、節(jié)課的教學(xué)打下了基礎(chǔ).本教學(xué)設(shè)計(jì)恰到好處的解決了假期后學(xué)生注意力分散的問(wèn)題,雖然安排為三課時(shí),但是過(guò)渡的地方都比較出彩,一氣呵成,很好的完成了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.但是,由于各地學(xué)生素質(zhì)存在一定差別,教師可靈活利用該教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于課時(shí),重難點(diǎn)以及深度做出符合本班實(shí)際情況的合理安排. 教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1.初步了解俯視和平面圖的概念.2.畫(huà)圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一.3.了解實(shí)景圖和平面圖,平面圖和地圖的區(qū)別.4.培養(yǎng)學(xué)生觀察,動(dòng)手,合作的能力.(二)過(guò)程與方法1.小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合.2.初步了解畫(huà)平面圖的方法.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參

3、與的學(xué)習(xí)精神.2.培養(yǎng)講紀(jì)律,講安全,分工合作的品德. 教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.畫(huà)圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一.2.小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖.(二)教學(xué)難點(diǎn)1.初步了解什么是俯視圖,會(huì)看俯視圖.2.對(duì)景觀圖進(jìn)行正確的組合. 教學(xué)方法合作式探究學(xué)習(xí)法,討論法,課堂外活動(dòng)法. 教學(xué)媒體(一)教具準(zhǔn)備多媒體,投影儀等.(二)素材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個(gè)小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材,學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)圖所用相關(guān)工具. 課時(shí)安排3課時(shí). 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程【第一課時(shí)】(課堂導(dǎo)入)現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入法.師:同學(xué)們,寒假結(jié)束了,大家玩得都開(kāi)心嗎 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你是怎樣渡過(guò)寒假的,都做了哪些有意義的事 生:(介紹寒假生活)師:同

4、學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩,這段生活都是圍繞著家展開(kāi)的,這么長(zhǎng)時(shí)間我們沒(méi)有回學(xué)校了,同學(xué)們有沒(méi)有忘記我們的美麗校園呀 還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎 生:(介紹校園風(fēng)景)師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,新學(xué)期開(kāi)始了,首先讓我們來(lái)好好的認(rèn)識(shí)我們美麗的校園!(過(guò)渡)(講授新課)師:同學(xué)們把書(shū)翻到第1頁(yè),說(shuō)一說(shuō)從這張圖中你看到了什么 生:(略)師:這是一幅向陽(yáng)小學(xué)的圖片,從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施,還看到了小學(xué)生們?cè)谧龈鞣N好玩的游戲.我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀!生:是.師:想一想,為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢 生:(討論)師:同學(xué)們注意看一下,在這幅圖的右上角有什么呢

5、 (建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂,從具體的空中到抽象的方向,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視.)生:一只小蜜蜂.師:對(duì).那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽(yáng)小學(xué)的所有風(fēng)景呢 生:是.師:為什么呢 生:因?yàn)樗诳罩?師:很好.小蜜蜂在空中,也就是它是從上方往下方看的,所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一次全都看到.同樣,我們也像小蜜蜂一樣,是從學(xué)校的上方往下方看的,所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到.像這種從上方往下方看的方法,就叫做俯視.這張圖片就是一張俯視圖.像這樣的圖片還有很多,大家說(shuō)說(shuō)都有哪些呢生:(舉例)師:同學(xué)們看看下面這些圖片,找一找哪些是俯視圖.(教師出示圖片,將俯視圖與非俯視圖混在一起,以檢查同

6、學(xué)們的辨別力)生:(觀察并討論)師:很好.現(xiàn)在回到書(shū)上的這張圖片,大家說(shuō)一說(shuō),向陽(yáng)小學(xué)的校園和我們的校園相比,哪個(gè)更漂亮 生:我們的.師:那趕快讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園吧!(過(guò)渡)師:同學(xué)們翻開(kāi)課本第2頁(yè),閱讀國(guó)華給黎明的來(lái)信.生:(閱讀)師:黎明提出了什么要求 生:想看到國(guó)華的學(xué)校.師:你遇到過(guò)這種情況嗎 生:(有的說(shuō)有,有的說(shuō)沒(méi)有)師:我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和朋友啊,你想不想讓他們了解我們學(xué)校的美麗景色呢 想一想,怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢 生:(討論)師:同學(xué)們說(shuō)了很多種方法,我們來(lái)看看哪種最切實(shí)可行呢 (此過(guò)程教師可幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將同學(xué)們說(shuō)的每種方法分析一遍,比

7、較哪種最切實(shí)可行.)師:學(xué)校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下來(lái).只有畫(huà)圖最簡(jiǎn)便易行了,還可以讓他們看到我們的畫(huà),是不是一舉兩得啊!(引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一,并激發(fā)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的興趣,為下堂課打下基礎(chǔ).)生:是.師:看來(lái)同學(xué)們都躍躍欲試了,下節(jié)課我們就上一堂戶(hù)外寫(xiě)生課,同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)的工具,還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫(huà)學(xué)校的哪部分.下課!【第二課時(shí)】師:同學(xué)們,今天我們就要走出教室,把我們美麗的校園畫(huà)下來(lái)了,大家都準(zhǔn)備好了用具了嗎 生:準(zhǔn)備好了. 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)師:很好,下面我們分下組.(教師可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈活劃分,并編號(hào),以便于學(xué)生記憶,如需要可安排組長(zhǎng))大

8、家都記住自己的組別了嗎 生:記住了.師:很好,同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作,首先確定你們小組要畫(huà)什么,之后大家都在這附近一起畫(huà)畫(huà).另外,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):第一,要保持安靜,其它班的小朋友都在上課,我們不應(yīng)該影響他們,一定要排好隊(duì),沿著走廊悄悄走出去.第二,畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,要注意安全,不要走出學(xué)校的范圍,不要單獨(dú)行動(dòng),一定要和本小組的小朋友們?cè)谝黄?不要去危險(xiǎn)的地方,不要爬高等等.第三,老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家,一旦出了問(wèn)題,馬上來(lái)找老師.第四,不要?dú)膶W(xué)校的一草一木,我們只把它們畫(huà)下來(lái),而不是傷害它們.第五,下課鈴響后,馬上到老師這里集合,把畫(huà)交上來(lái),然后排隊(duì)回教室.明白了

9、嗎 (一定要明確紀(jì)律和安全問(wèn)題,這是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的大好時(shí)機(jī),一定要利用上)生:明白.師:好,出發(fā)!生:(分組畫(huà)畫(huà))師:(指導(dǎo),并保證這堂課的安全結(jié)束)【第三課時(shí)】師:上節(jié)課,我們到校園里畫(huà)下了同學(xué)們心中最美的校園風(fēng)景,今天我們就來(lái)欣賞大家的成果,看看誰(shuí)畫(huà)的最好.(出示同學(xué)們的作品)生:(欣賞并評(píng)比)師:同學(xué)們畫(huà)的都很好,可是,這些畫(huà)都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景,并不是整個(gè)學(xué)校啊,那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個(gè)校園呢 生:把圖拼起來(lái).師:好,那我們就趕快動(dòng)手試試吧!生:(拼圖)師:(同學(xué)們會(huì)七嘴八舌的說(shuō)哪幅圖應(yīng)該放在什么地方,此時(shí)教師可適時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境為什么要放在這里呢,可將學(xué)生的思

10、維引導(dǎo)到辨別方向上來(lái))生:(將圖拼好)師:好了,同學(xué)們完成了這幅校園圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢 生:圖太大了.師:對(duì),我們拼成的這幅圖太大了,沒(méi)有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友,那應(yīng)該怎么辦呢 同學(xué)們別急,觀察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖,看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢 生:這張圖包括了所有動(dòng)物館,而且圖很小.師:仔細(xì)觀察這幅圖,看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別 生:(觀察并對(duì)比)師:我們把學(xué)校的每一部分都畫(huà)得很詳細(xì),就像拍照片一樣,都是真實(shí)的風(fēng)景實(shí)景圖,一張小紙肯定放不下,而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,只是大概標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置,并用一個(gè)小符號(hào)代表,比如老虎館就用一個(gè)小老虎來(lái)代表,大象館就用一個(gè)大象來(lái)代表,而不是把整

11、個(gè)老虎館和大象館畫(huà)出來(lái),這樣,就節(jié)省了地方,一張紙就可以放下了.按照這種方法,同學(xué)們?cè)囈辉嚢盐覀兤闯傻膱D改一改,首先給每處景觀想一個(gè)符號(hào).(為從實(shí)景圖過(guò)渡到平面圖做好準(zhǔn)備)生:(思考)師:我們統(tǒng)一一下,用下面這些符號(hào)來(lái)代表.同學(xué)們,把我們的圖改一改吧!(可請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上改)生:(改圖)師:好,大家看一看,前面這位同學(xué)畫(huà)得對(duì)不對(duì) 你的和他的有什么不同 生:(討論)師:現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖,就是一幅平面圖了.那什么是平面圖呢 它和我們剛才講過(guò)的俯視圖類(lèi)似,是從上垂直往下看,把看到的景物用符號(hào)表示出來(lái),比如黑板上這位同學(xué)畫(huà)的這幅圖.(為便于學(xué)生理解,教師可準(zhǔn)備一個(gè)小杯子,讓同學(xué)們分別

12、從側(cè)面,地面和垂直上方進(jìn)行觀察)同學(xué)們都看過(guò)地圖,想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢 (教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國(guó)地圖打到屏幕上,便于學(xué)生觀察)生:(觀察并討論)師:平面圖是地圖的一種.地圖的范圍一般是全球或一個(gè)大的地區(qū),比如世界地圖,中國(guó)地圖.而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域,比如動(dòng)物園平面圖,博物館平面圖.(教師出示相應(yīng)圖片,以便于學(xué)生理解)想一想,除了這些平面圖外,我們還在什么地方看到過(guò)平面圖呢 這就是這節(jié)課的作業(yè),同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片,可以把你見(jiàn)到的平面圖用相機(jī)拍下來(lái),下節(jié)課我們就看看誰(shuí)找的對(duì),誰(shuí)找的不對(duì).下課!(課堂總結(jié))讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多,畫(huà)圖是

13、介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一.在將美麗校園畫(huà)下來(lái)的同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思想品德,比如,講紀(jì)律,講安全,分工合作等等.怎樣將畫(huà)好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號(hào)來(lái)表示,然后再畫(huà)成平面圖.2、學(xué)畫(huà)平面圖 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課內(nèi)容是本單元教學(xué)重點(diǎn)所在.本教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的接受程度,打破了書(shū)本的教學(xué)順序,注意逐步引導(dǎo),于討論和做游戲中,將知識(shí)傳授給學(xué)生.首先從日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)物園平面圖入手,引出如何看平面圖這一問(wèn)題,進(jìn)而導(dǎo)入本課重點(diǎn)學(xué)會(huì)辨方向,再通過(guò)做游戲和回答書(shū)本問(wèn)題將知識(shí)鞏固和運(yùn)用,并通過(guò)留作業(yè)的方式,將兩堂課中的空白填補(bǔ),以利于思維的延續(xù)性,最后,由學(xué)生自己畫(huà)的平面圖引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己

14、的學(xué)校,并通過(guò)設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌這一行動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生校園主人翁的意識(shí),很好的達(dá)到了課標(biāo)的要求,并為接下來(lái)的授課打下了良好的基礎(chǔ). 教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向(東,南,西,北,東北,西北,東南,西南),初步掌握辨別方向的方法.2.會(huì)看平面圖,自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例,能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖.(二)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力.2.培養(yǎng)良好的讀圖,用圖的方法和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫(huà)的能力,培養(yǎng)與人合作的意識(shí).(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的主人翁,有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)備,維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.2.知道辨別方向的重要,并親身感受日常生活中離不開(kāi)辨別方向

15、的知識(shí).3.培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐,認(rèn)真做事的精神,積極參與到合作學(xué)習(xí),相互交流的活動(dòng)中來(lái). 教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.設(shè)計(jì)圖例并畫(huà)平面圖.2.懂得愛(ài)護(hù)校園環(huán)境.(二)教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)清方向.2.學(xué)會(huì)辨方向的方法. 教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)方法,做游戲法,活動(dòng)法等等. 教學(xué)媒體尺子,手表,指南針,畫(huà)圖所用工具,粘貼所用工具等等. 課時(shí)安排3課時(shí). 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程【第一課時(shí)】(課堂導(dǎo)入)檢查作業(yè)導(dǎo)入法.師:上節(jié)課給同學(xué)們留的什么作業(yè)啊 生:搜集平面圖.師:很好,同學(xué)們把各自找的平面圖都拿出來(lái)吧!首先同桌互換,看看誰(shuí)全找對(duì)了.生:(互換并檢查)師:我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)給大家展示并講解.生:(展示并講解)師:(借

16、用一位同學(xué)的平面圖)大家說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該怎樣看平面圖呢 比如這張動(dòng)物園的平面圖,如果想去大象館應(yīng)該怎么走呢 生:(各自發(fā)表意見(jiàn))師:對(duì)了,我們應(yīng)該首先辨別出方向來(lái),然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方.(教師要在學(xué)生的討論中及時(shí)將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來(lái))(講授新課)師:那什么是方向呢 我們一般都用什么詞表示方向呢 生:(學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)一般比較容易,大部分都能說(shuō)出東,南,西,北.)師:同學(xué)們說(shuō)的很好.現(xiàn)在,拿出你的尺子,在本子上畫(huà)一個(gè)十字交叉的圖形,想一想,應(yīng)該把東,南,西,北填到哪個(gè)位置上.(教師拿尺子在黑板上演示畫(huà)圖,但不要急于告訴學(xué)生答案,讓學(xué)生先自己思考,增加自我體驗(yàn)感)生:(討論)師:

17、(總結(jié),把方向填在黑板上)師:我們可以把這幅圖總結(jié)為:上( )下( )左( )右( ).(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))生:上北下南,左西右東.師:這句話(huà)很重要,在我們根據(jù)平面圖找位置時(shí)很有用,同學(xué)們一定要記牢.(教師可帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀,幫助學(xué)生加深記憶)生:(朗讀并記憶)師:除了東,南,西,北外,還有西北,西南,東北,東南.同學(xué)們?cè)趧偛诺膱D上再劃兩條線(xiàn),想一想,這四個(gè)方向應(yīng)該填到什么地方.生:(討論)師:(總結(jié),把方向填在黑板上) 新課標(biāo)第 一網(wǎng)現(xiàn)在我們了解了方向,想一想,你在生活中都遇到過(guò)哪些與方向有關(guān)的事呢 (教師要根據(jù)學(xué)生的講述適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生了解辨別方向在不同領(lǐng)域的重要性)生:(講述故事)師

18、:通過(guò)同學(xué)們剛才講述的發(fā)生在自己身邊的故事,我們知道了辨別方向的重要性.那么,同學(xué)們都知道怎樣辨別方向嗎 生:(討論)師:(總結(jié)幾種常用的方法,如利用太陽(yáng),北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指針等,不必介紹太多,注意和周邊生活相聯(lián)系,如城市與農(nóng)村的教師要介紹不同的方法.為增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,教師還應(yīng)著重介紹古代司南的相關(guān)知識(shí).最后,教師應(yīng)介紹下節(jié)課的內(nèi)容做辨方向的游戲,以幫助同學(xué)們做好各種準(zhǔn)備.)【第二課時(shí)】(課堂導(dǎo)入)師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何辨方向,今天這堂課我們就來(lái)做個(gè)辨方向的游戲,看看大家是不是都學(xué)會(huì)了.(講授新課)(將學(xué)生分組,注意每組學(xué)生應(yīng)有層次,學(xué)習(xí)好的,差的,講紀(jì)律的,淘氣

19、的應(yīng)分在一起,這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行.每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向,教師可將能夠辨別方向的用具,如指南針等放在講臺(tái)前,由同學(xué)們來(lái)挑選,以提高自主性.活動(dòng)中,教師應(yīng)注意積極引導(dǎo),不要過(guò)多干涉.)生:(做游戲)師:剛才同學(xué)們已經(jīng)在我們的校園里做了辨方向的游戲,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到你要找的方向的.(依次由小組代表講解,其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充,其他組的同學(xué)作為評(píng)判,看使用的方法是否正確.教師可按照學(xué)生的接受程度多介紹幾種,具體方法可參見(jiàn)教材教法)生:(講解并學(xué)習(xí))師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,可見(jiàn)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了辨方向的方法.那現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用辨方向的知識(shí)做一下課本第7頁(yè)的問(wèn)題.(注意教會(huì)學(xué)生答題的方法,

20、首先,找準(zhǔn)方向,認(rèn)清東南西北.其次,將圖例對(duì)號(hào)入座,找到問(wèn)題中提到建筑物的位置.)生:(看圖分析并作答)師:看來(lái)同學(xué)們都能夠很熟練的辨別方向了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),給我們的教室畫(huà)張平面圖吧!想一想,在動(dòng)手畫(huà)之前,應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢 生:確定繪畫(huà)步驟.3、我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所教學(xué)目的：1、能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和路線(xiàn)圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線(xiàn)圖為工具與人交往的能力。2、以路線(xiàn)圖為工具更多的了解周?chē)l(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。 教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：1校園“探秘”（1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（45人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同

21、學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線(xiàn)圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線(xiàn)圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。“活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線(xiàn)圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線(xiàn)圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢?。?）為了迷惑“尋寶”小組的視線(xiàn)，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。（4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流

22、自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。（5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在學(xué)校中畫(huà)路線(xiàn)圖畫(huà)出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線(xiàn)圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線(xiàn)圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線(xiàn)圖的能力。畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線(xiàn)圖我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖吧。同學(xué)們商量一下畫(huà)路線(xiàn)圖要注意什么？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。觀察書(shū)上的上學(xué)路線(xiàn)圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。

23、新課標(biāo)第 一網(wǎng)交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。4觀察上學(xué)路上的變化隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。4、我為校園添綠色教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的

24、歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛(ài)校的情感。2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫(huà)平面圖、路線(xiàn)圖的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線(xiàn)圖的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一引入：談話(huà)：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長(zhǎng)和老師了解學(xué)校的歷史，誰(shuí)完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果二 新課：指名學(xué)生讀課文讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹(shù)的歷史，談?wù)劵ú輼?shù)木對(duì)學(xué)校環(huán)境的影響。認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)：學(xué)生分成六個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹(shù)木，給它們澆水施肥、剪枝除草。問(wèn)你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫(huà)下來(lái)， 學(xué)生繪制平面圖教師巡視輔導(dǎo)選出優(yōu)秀作品，向校長(zhǎng)提建議。全課小結(jié)。第二單元 溫馨的社

25、區(qū)生活1、幸福生活的地方教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人類(lèi)甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。二新課：講：我們這里是城市讓我們來(lái)了解一下我們周?chē)沫h(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查情況說(shuō)說(shuō)我們周?chē)加心男┓?wù)場(chǎng)所？他們都有哪些作用？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。讀書(shū)中短文社區(qū)的醫(yī)生像媽媽和誠(chéng)實(shí)的孩子感受社區(qū)的美好生活問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。教師小結(jié)：這

26、些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。為了人們健康快樂(lè)的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？學(xué)生討論，填書(shū)。教師總結(jié)全課。第二課時(shí)農(nóng)村的變化大問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。讀課文家鄉(xiāng)的交通變化大體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。讀詩(shī)文憫農(nóng)體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理教師全課總結(jié)。 2、多彩的社區(qū)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓

27、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。 收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。教學(xué)過(guò)程：一

28、、導(dǎo)入1、舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？”（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）2、看看書(shū)中第35到36頁(yè)中的圖畫(huà)?！皶?shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”（社區(qū)英語(yǔ)角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等等）3、結(jié)合實(shí)際情況討論“同學(xué)們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”（同桌互相討論）4、反饋“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情

29、景向大家介紹一下嗎？”新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）5、談體會(huì)“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”（可與4中的問(wèn)題穿插問(wèn)）“聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃1、出示活動(dòng)計(jì)劃“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？”2、分組討論，提交方案“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來(lái)，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。”3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”三、初步了

30、解志愿者的相關(guān)情況1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見(jiàn)教師參考用書(shū)第10頁(yè)。）3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去?！澳阍敢獬蔀橹驹刚邌?？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛(ài)撒滿(mǎn)人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！彼?、布置課后作業(yè)1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。3、整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。3、鼓勵(lì)學(xué)生

31、伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況?！皡⒓又驹刚呋顒?dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看看服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)的情況?！保〞?shū)中第18頁(yè)）3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”二、知心姐姐的話(huà)“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問(wèn)題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?、提出問(wèn)題“書(shū)上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難?！保ㄓ幸粋€(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話(huà)。社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，

32、有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）2、分4人小組討論“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”3、討論后集體交流4、填寫(xiě)書(shū)中第19頁(yè)中“知心姐姐的話(huà)”。三、人人為我，我為人人“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫(xiě)一寫(xiě)?！?、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。四、總結(jié)1、“今后我們還將繼

33、續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”2、說(shuō)說(shuō)你今后打算。 w W w.xK b 1. c om3、文明的社區(qū)生活教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引入教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？二新課：辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康的

34、生活習(xí)慣。辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。讀書(shū)中的短文，談?wù)勀愕母邢?。教師總結(jié)第二課時(shí)讓我們制定文明公約辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。教師小結(jié)講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流。你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫(xiě)下來(lái)讓大家

35、今后監(jiān)督你去完成。 新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)4、感謝社區(qū)服務(wù)者教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛(ài) 能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們 了解在我們的身邊有哪

36、些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們 談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開(kāi)身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿(mǎn)垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？ （出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖） 假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)，

37、。 假如沒(méi)有理發(fā)師傅， 。 假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員， 。 （學(xué)生小組討論，然后全班交流） 談話(huà)：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。他們太辛苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。我們要尊重他們的勞動(dòng)對(duì)策：出示小區(qū)滿(mǎn)是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的） 過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？ 是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光！ 活動(dòng)二：情景表演 學(xué)會(huì)謝謝 1、談話(huà)：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以

38、后你該怎樣做呢？ 2、學(xué)生自由發(fā)言 3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 4、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？ （出示學(xué)生生活場(chǎng)景） 師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演） 師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演） 5、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫(huà)

39、畫(huà)，表演等形式）7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿(mǎn)親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！ 8、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)5、愿我們的社區(qū)更美好教學(xué)目的：通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)：課時(shí)新 課 標(biāo)第

40、一 網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入談話(huà)：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。二新課：活動(dòng)（）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫(xiě)下來(lái)活動(dòng)（）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開(kāi)展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講活動(dòng)。活動(dòng)（）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來(lái)的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂(lè)場(chǎng)所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品教師總結(jié)全課。 第三單元 熱愛(ài)自然 珍愛(ài)生命1、認(rèn)識(shí)自然教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類(lèi)；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類(lèi)的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)

41、。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：出示主題圖畫(huà)問(wèn)：圖上有什么？給你什么感受？生答二、新課一大自然養(yǎng)育了人類(lèi)出示幾幅大自然美景的圖畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞。講： 大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。人類(lèi)與自然融為一體，那是多么美好的景象?。√釂?wèn)：大自然為人類(lèi)的生存提供了什么？新課標(biāo)第 一網(wǎng)學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果教師小結(jié)讀書(shū)上的小詩(shī)體會(huì)大自然的恩惠，說(shuō)說(shuō)大自然不光屬于我們還屬于誰(shuí)？學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。第二課時(shí) 自然災(zāi)害將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類(lèi)帶來(lái)了許多的災(zāi)難。比如976年的唐山大地震，199

42、8年的特大洪水。談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？學(xué)生回答教師小結(jié)。第三課時(shí)保護(hù)生存環(huán)境讀課文釣魚(yú)說(shuō)說(shuō)這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類(lèi)對(duì)自然的破壞也是重要原因。人類(lèi)的那些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？生答師小結(jié)指導(dǎo)填書(shū)我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，了解自然災(zāi)害情況。讀書(shū)上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。說(shuō)說(shuō)有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫(xiě)下來(lái)。教師總結(jié)。課后反思：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然的美麗、偉大和無(wú)私，他給了我們?cè)S多的東西讓

43、我們生存。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來(lái)懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。新| 課|標(biāo)| 第|一| 網(wǎng)2、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí) 教學(xué)目的： 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1、查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？

44、2、針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？ 3、走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教師： 1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2、結(jié)合林西2.14特大火災(zāi) 查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3、查閱其他災(zāi)害資料。 4、多媒體課件。 三、教學(xué)過(guò)程新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2、播放課件中flash動(dòng)畫(huà)。 3、看完動(dòng)畫(huà)后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話(huà)？” 4、學(xué)生回答。 5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯

45、定他們的積極發(fā)言。 6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7、教師課件給出板書(shū)：“2、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)” 8、課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害” 9、學(xué)生回答。 10、教師課件給出板書(shū) ：(一) 水災(zāi) （1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。 （3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）、教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ?？?（5）、教師課件給出板書(shū)“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊?（6）、學(xué)生小組討論。 （7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）、教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況

46、點(diǎn)評(píng)。 （9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）、教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才的故事，你想說(shuō)什么？” （11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” 11、課件給出地震圖，問(wèn)：“這是什么情況？” 12、學(xué)生回答后，教師板書(shū)“（二）地震” （1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）、學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）、教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。 E、班內(nèi)發(fā)言。 F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 G、小組討論表演 H、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演