八上第六單元《詩詞五首》.ppt

1、詩詞五首,讀準(zhǔn)字音，關(guān)注字形 自由誦讀詩詞五首。 兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，并在你認(rèn)為要注意的字詞 上注音。 關(guān)注字形，并圈劃和思考不會寫錯(cuò)的 方法。 （5分鐘時(shí)間）,如何才能更好地讀懂一首詩歌、真正理解詩歌的情感？請談?wù)勀愠Ｓ玫姆椒ā?理解詩歌的情感 詩歌內(nèi)部：題材內(nèi)容、意象選擇、遣詞造句、 手法運(yùn)用等； 詩歌外部：知人論世。 （詩人的身世遭遇、思想傾向、 詩歌的具體創(chuàng)作背景等）,杜甫春望 感情：憂國傷時(shí)、念家悲己。 從“知人論世”這個(gè)角度，你是怎么讀出詩人的這種情感的？請關(guān)注相關(guān)信息加以思考。,關(guān)注注釋； 回憶平時(shí)積累的相應(yīng)知識。,李清照漁家傲 回憶平時(shí)積累的“李清照”相應(yīng)知識 南渡前 南渡后

2、浪漫氣息 孤寂困窘,齊讀漁家傲，思考： 你覺得這首漁家傲應(yīng)該是李清照南渡前還是南渡后的作品？請利用你所積累的有關(guān)李清照的知識，并結(jié)合該詞談?wù)劺碛伞?漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢 魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報(bào)路 長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。 風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！ 憑想象去營造理想世界，抒發(fā)苦悶，表現(xiàn)自己的追求與向往。,自由朗讀陶淵明飲酒（其五），思考： 你覺得詩中最能表現(xiàn)詩人情感的意象是什么？請舉例說說。 意象：就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。,1.鴻雁鴻雁是候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅

3、傷感，如唐李益春夜聞笛：“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛?！币灿幸曾櫻銇碇复鷷拧?2.柳柳，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味，如柳永雨霖鈴中有“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。?3.梅梅，有 “性耐寒”的特點(diǎn)，詩人借以表達(dá)孤高，不隨流俗的品格，如陸游的詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?4.流水流水，常常能引起人對時(shí)光流逝 ，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆。如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！?典故：詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄地表達(dá)作者的思想感情，言簡意豐。 杜牧赤壁中就引用了“銅雀”這個(gè)典故來表達(dá)作者的情感。請

4、聯(lián)系它的固有含義，結(jié)合典故，加以簡要分析作者的情感。 示例：銅雀，即銅雀臺，為曹操所建。詩人假設(shè)周瑜當(dāng)年如果沒有東風(fēng)相助，赤壁之戰(zhàn)結(jié)局將完全不同，銅雀臺將會鎖住東吳二喬。詩人借此抒發(fā)了偶然機(jī)遇決定歷史的感慨。,自由朗讀李賀的雁門太守行，找出詩中引用 的典故，并聯(lián)系它的固有含義，加以簡要分析。,1投筆：后漢書載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾水調(diào)歌頭：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！?2東籬：陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山。”后來多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照醉花陰：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?3長亭：古代驛站路上約隔十里設(shè)一長亭，五里設(shè)一短亭，供游人休息和送別。后來“長亭”成為送別地的代名詞。如柳永雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?4汗青：古時(shí)字寫在竹簡上，先用火燒竹簡，使其干燥，叫“殺青”；因烘時(shí)竹簡出水如汗，故又叫“汗青”。后指書稿、史書。宋文天樣過零丁洋：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?5樓蘭：漢書載；樓蘭國王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就