語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)我的童年.pptx

1、我的童年季羨林,（ 19112009 )山東臨清人，字希逋，又字齊奘。學(xué)者、翻譯家、作家。歷任北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。 早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成季羨林文集，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。,走近作者,季先生的百年人生，是一種厚重的歷史、文化大散文式的人生。耄耋modi(八九十歲)之年的季羨林人間春色閱盡，滄桑世事歷盡。他的人生原本就是一部書(shū)，一部啟迪人智慧的書(shū)，

2、一部?jī)艋诵撵`的書(shū)，一部永遠(yuǎn)激勵(lì)人奮進(jìn)的書(shū)，一部令人回味無(wú)窮的書(shū)。 季先生的散文正是他百年人生的縮影。讀老先生的文章，猶如聽(tīng)一位飽經(jīng)滄桑的老人娓娓而談自己的人生遭遇。,生疏 瑣事 溺愛(ài) 肅然起敬 萬(wàn)象更新 孤苦伶仃 家徒四壁 渾渾噩噩,sh,su,n,jng,gng,lng,t,積累字詞,龍肝鳳髓,su,寧大嫂Nng,下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A誕生dn 椽子yun 綠林好漢l 肅然起敬jng B鎖事su 教渝y 光大門楣mi 家徙四壁t C溺愛(ài)n 雌威c 臭名昭著zho 躥房越脊j D濟(jì)南j 鹽堿jin 渾渾噩噩 孤苦伶仃lng,A椽chun，綠林 l； B瑣事，教諭，mi

3、，徒； C雌c，脊j,D,肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。,肅然起敬 萬(wàn)象更新 孤苦伶仃 相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩 習(xí)以為常,事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。,伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤單困苦，沒(méi)有依靠。,互相依靠著過(guò)日子。指互相依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。,不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。,徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無(wú)所有。,渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。,常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。,1、用自己的話概括文中五個(gè)片段的主要內(nèi)容。 2、找出文章的綱領(lǐng)句。 3、練習(xí)一：作者開(kāi)篇即說(shuō)“回憶起自己的

4、童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？ 4、練習(xí)二：使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？ 5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到“驕傲”？ 6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？,問(wèn)題探究,1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。,一小節(jié)：家境極其貧困 二小節(jié)：父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難 三小節(jié)：小時(shí)候食物的匱乏 四小節(jié)：最初的先生和伙伴 五小節(jié)：童年離開(kāi)故鄉(xiāng),2、找出文章的綱領(lǐng)句。,回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅

5、，沒(méi)有綠，是一片灰黃。,3、作者開(kāi)篇即說(shuō)“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？,開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對(duì)童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào)。,作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，

6、只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。,4、使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？,受用不盡的事小時(shí)候每天從旁門奶奶那里吃半個(gè)白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的享受。 因?yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能“激勵(lì)我前進(jìn)”，“鼓舞我振作”，讓我一輩子對(duì)生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了“我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。,5、作者童年伙伴啞巴小成了山大王而被殺，作者為什么為他感到“驕傲”？,因?yàn)閱“托”绢I(lǐng)高強(qiáng)，講義氣。作者的“驕傲”中隱含著無(wú)限的辛酸，如果不是生活在那個(gè)時(shí)代，啞巴小也許能成長(zhǎng)為讓“我”驕傲的英雄。,6、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開(kāi)故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜

7、”，這是否前后矛盾？,不矛盾。 因?yàn)樽髡唠x開(kāi)了故鄉(xiāng)，離開(kāi)了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦。“寧愿”表現(xiàn)了“我”離開(kāi)母親后，對(duì)母親深深的思念之情。,文章通過(guò)回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對(duì)親人和兒時(shí)伙伴的無(wú)限懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，字里行間也流露出對(duì)“文革”期間所遭受的不公正待遇的憤懣之情，并對(duì)現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。,主題探究,讀他的散文是一種享受，開(kāi)懷釋卷，典雅清麗的文字拂面而來(lái)，純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢。 無(wú)論記人、狀物或摹事，筆下流淌的是熾熱的人文情懷，充滿著趣味或韻味，都值得玩味。喻之為

8、啜香茗、沐惠風(fēng)、浴春雨，都貼切不過(guò)，真正的“秋水文章不染塵”。,品味語(yǔ)言,選擇印象最深的語(yǔ)句，自定角度進(jìn)行品析。,示例：我父親和叔父到了濟(jì)南以后，人生地疏，拉過(guò)洋車，扛過(guò)大件，當(dāng)過(guò)警察，賣過(guò)苦力。,運(yùn)用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)突出了“我父親和叔父”到濟(jì)南后做過(guò)許多的事，吃過(guò)很多的苦，有效地增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象。,品味語(yǔ)言,示例：只見(jiàn)她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。,動(dòng)作描寫，細(xì)致地描寫了奶奶為我從袖子里面給我取出饅頭的過(guò)程，既表現(xiàn)了奶奶的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了我對(duì)饅頭充滿了熱切的期待。,示例：母親沒(méi)有法子下來(lái)捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。,“盡情”是指由著自己的感情，沒(méi)有約束。在句中是指因?yàn)槟赣H沒(méi)法捉到我，我便沒(méi)可以不受約束地放松大膽地吃完死面餅子。生動(dòng)地表現(xiàn)出我享受面餅的痛快心理，也從側(cè)面反映了我兒時(shí)生活的艱辛。,示例：回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有