七年級生物上冊 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案2 （新版）新人教版

1、第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣年級七科目生物任課教師授課時間課題第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣授課類型新授課課標依據(jù)闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。一、教材分析綠色植物的光合作用在生物圈的平衡和穩(wěn)定中占有十分重要的地位，本課節(jié)內(nèi)容的學習也是學生掌握綠色植物光合作用及其應用的關(guān)鍵，能夠幫助學生初步建立保護環(huán)境的意識，為下一章學習愛護植被，綠化祖國打下一定的基礎(chǔ)。它不僅在教材的學習中起到了承上啟下作用，而且在整個生物學的學習中也是至關(guān)重要的。二、學情分析經(jīng)過前一課時的實驗學習、探究 ，學生已經(jīng)對實驗過程、實驗步驟、實驗注意生已經(jīng)對實驗過程、

2、實驗步驟、實驗注意事項等比較熟悉，學生愿意也渴望重復科學家們曾經(jīng)走過的探索之路。他們有設(shè)計實驗的能力，也有自主分析的基礎(chǔ)，滿足學生的這一愿望，會使學生的學習興趣大增加。三、教學目標知識與技能知道光合作用的原料和產(chǎn)物。理解掌握光合作用的過程，認識綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡的重要作用，培養(yǎng)其愛護植物，熱愛自然，保護環(huán)境的情感意識感。過程與方法通過實驗驗證認識植物光合作用的原料和產(chǎn)物以及條件。情感態(tài)度與價值觀認識綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡的重要作用，培養(yǎng)其愛護植物，熱愛自然，保護環(huán)境的情感意識。四、教學重點難點教學重點理解掌握光合作用的過程，認識綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡的重要作用。教學

3、難點運用實驗法獨立設(shè)計并完成本節(jié)課的探究活動。五、教法學法講授法、討論法、自學法、觀察法六、教學過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、提問導入,引入課題二、出示學習目標1、知道光合作用的概念和光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。2、理解有機物對于生物體的重要作用。 三、自學新知識（出示自學指導：閱讀課本P121-125頁內(nèi)容，回答）：1、分析普利斯特利的實驗1，蠟燭為什么會熄滅？實驗3中蠟燭為什么不熄滅？2、通過普利斯特利的實驗，說出光合作用的原料是什么？3通過P123演示實驗，說出光合作用產(chǎn)生了什么氣體？用什么方法驗證？4、光合作用的實質(zhì)是什么？光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有什么應用？三、學生匯報自學成果四、小結(jié)五、

4、檢測1、在魚缸內(nèi)放一些水草，在陽光照射下，水草會有氣泡冒出，這些氣泡里的氣體是（ ）A、光合作用產(chǎn)生的氧氣 B、呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 C、蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣 D、以上三項都是2、 某市森林自然保護區(qū)植被茂盛，空氣中氧氣含量高，被譽為“天然氧吧”。這是植物進行什么生理作用的結(jié)果（ ）A、呼吸作用 B、光合作用 C、蒸騰作用 D、運輸作用3、全國各大城市都在積極創(chuàng)建衛(wèi)生城市，為了使城市居民能吸入新鮮的空氣，那么采取最好的辦法是（ ）A、加大住房面積 B、搞好環(huán)境衛(wèi)生C、多蓋高樓，居住在高層 D、多種花草樹木，擴大綠化面積 4、 在以下幾項中，能正確描述光合作用過程的是（ ）A二氧化碳+水有機物+氧 B二氧化碳+氧有機物+水C有機物+氧二氧化碳+水D二氧化碳+有機物水+氧 六、作業(yè)：練習冊填空題必做，第三題簡答題選做。認識本節(jié)課的學習