交互式電子白板應(yīng)用.ppt

1、交互式電子白板的應(yīng)用,陳向東 chen_ 華東師范大學(xué) 教育信息技術(shù)學(xué)系 2011.7 寧波,2,內(nèi)容,電子白板概述 電子白板的應(yīng)用與研究現(xiàn)狀 電子白板的應(yīng)用策略 電子白板的應(yīng)用前景 典型研究案例,3,電子白板概述,黑板與白板 白板的優(yōu)點(diǎn) 白板與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合 白板應(yīng)用的要點(diǎn),4,電子白板的應(yīng)用與研究現(xiàn)狀,在學(xué)科教學(xué)中整合交互式電子白板 基于電子白板的教學(xué)資源設(shè)計(jì) 對(duì)課堂交互活動(dòng)的設(shè)計(jì) 與其它教學(xué)設(shè)備整合 在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用,5,在學(xué)科教學(xué)中整合交互式電子白板,交互式電子白板獨(dú)有的強(qiáng)大功能和自帶的豐富的資源庫使其能夠與多種學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合。 越來越多的老師將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)、語文、英語、地理等課程

2、教學(xué)中，充分挖掘交互式白板的潛能。 利用電子白板進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合是一種非常有前途的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)教學(xué)和E-learning結(jié)合起來，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)的好處，充分實(shí)現(xiàn)了人-機(jī)的交互。,6,基于電子白板的教學(xué)資源設(shè)計(jì),交互式白板自身帶有的資源庫為各個(gè)學(xué)科提供了豐富的教學(xué)資源和素材，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇合適的教學(xué)資源。 對(duì)于有些素材，教師要進(jìn)一步考慮其加工利用方式；對(duì)于直接可利用的資源，教師則要結(jié)合白板強(qiáng)大的呈示功能設(shè)計(jì)其呈現(xiàn)方式。,7,對(duì)課堂交互活動(dòng)的設(shè)計(jì),交互活動(dòng)設(shè)計(jì)可以分為兩類：即人機(jī)交互設(shè)計(jì)與人人交互設(shè)計(jì)。 人機(jī)交互設(shè)計(jì)指教師對(duì)于教師或?qū)W生利用感應(yīng)筆在白板上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操

3、作或通過白板對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一系列操作的設(shè)計(jì) 人人交互設(shè)計(jì)指教師對(duì)于課堂上師生之間和生生之間的交互活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。,8,與其它教學(xué)設(shè)備整合,將交互式電子白板與其它教學(xué)設(shè)備整合應(yīng)用，可以起到意想不到的教學(xué)效果。 投票器是方便的掌上反饋系統(tǒng)，課堂上人手一個(gè)，學(xué)生可以使用投票器來回答問題，交互式電子白板接收到學(xué)生的答題信息后就會(huì)及時(shí)地把統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示出來。,9,在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用,交互式白板應(yīng)用于職業(yè)教育，可以方便地解決很多實(shí)際的問題。 例如，在汽車結(jié)構(gòu)的課程中，由于汽車結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要綜合考慮車身、發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備等問題。通過原有的投影機(jī)，可以把汽車的整個(gè)結(jié)構(gòu)投影到白板上，教師講解時(shí)可使用不

4、同顏色的筆展示車子的各部分，有步驟地解構(gòu)各個(gè)部件。學(xué)生則可以在白板上學(xué)習(xí)如何進(jìn)行部件的拆裝、修理，也可以把有價(jià)值的意見分別記錄在模型旁邊。 交互式白板自帶的一些工具很實(shí)用，比如放大鏡，通過放大鏡可以把微小的內(nèi)容清楚地呈現(xiàn)出來。,10,電子白板的應(yīng)用策略,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)合適的情境 整合應(yīng)用各種功能,11,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在基于交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境中，教師可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“下放”給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的思想,即使是不成熟的想法也可以大膽地表達(dá)出來,供給所有的成員討論。教師應(yīng)盡量避免將已經(jīng)成型的原理或方法直接灌輸給學(xué)生, 而應(yīng)該以學(xué)生為主體,將白板的使用權(quán)交給他們, 教師由“點(diǎn)擊

5、”者轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)撥”者，從電腦操作中解放出來,直接面向?qū)W生,和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。,12,創(chuàng)設(shè)合適的情境,交互式白板由于集呈現(xiàn)和交互的功能為一體,使創(chuàng)設(shè)的情境更加生動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言, 豐富的視覺刺激可能會(huì)使他們保持較高的興奮度。交互式白板本身帶有的進(jìn)行標(biāo)注、書寫和各種人機(jī)交互操作以及一些特殊功能(如拉幕、探照燈、遮屏顯示)，教師可以利用這些工具以此引起學(xué)生的視覺期望,并使注意力能保持在一個(gè)較高的水平。當(dāng)然，我們也可以設(shè)計(jì)一些交互性的動(dòng)畫或小游戲,促進(jìn)學(xué)生的課堂互動(dòng)。,13,整合應(yīng)用各種功能,教師要有意識(shí)的選擇和發(fā)掘電子白板各種功能,不僅要會(huì)利用白板簡(jiǎn)單地播放圖片、視頻或課件,還要充分利用

6、它特有的功能。如,隨意連接、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實(shí)驗(yàn)器件,即時(shí)讓視頻或動(dòng)畫停止播放,在靜止的畫面上進(jìn)行批注,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯的部分,可以用放大鏡功能局部放大,便于觀察,對(duì)需要引起重視的部分,可以用聚光燈照亮,避免教學(xué)畫面中的其他干擾信息,使學(xué)生注意力更集中等。,14,電子白板的應(yīng)用前景,與學(xué)科教學(xué)進(jìn)一步整合 教學(xué)創(chuàng)新 應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展,15,與學(xué)科教學(xué)進(jìn)一步整合,根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的需要，在其軟件系統(tǒng)中整合不同的資源庫和工具模板，最大程度的滿足學(xué)科教學(xué)的需要。 根據(jù)不同學(xué)科的特征，開發(fā)各學(xué)科的軟件包以及專業(yè)圖形公式的應(yīng)用，增加不同學(xué)科的適用性等等。 在數(shù)理學(xué)科的教學(xué)中，交互式電子白板的最大的優(yōu)勢(shì)是

7、實(shí)時(shí)的繪圖功能。 在語言類的教學(xué)中，應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行英語的課堂教學(xué)，可以有效的改善我國(guó)英語教學(xué)中不重視交流的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂交流的氣氛。,16,教學(xué)創(chuàng)新,教師可以利用交互式電子白板輕松的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，并且增加教學(xué)活動(dòng)的多樣性。 教師可以更靈活方便的使用各種多媒體教學(xué)資源，例如直接在白板上調(diào)出事先制作好的教學(xué)資料，在白板上進(jìn)行展示，簡(jiǎn)化教師的工作，提高了教學(xué)效率。通過互動(dòng)式電子白板，教師更直接的面對(duì)學(xué)生，加深了師生之間的溝通和交互，促進(jìn)了教學(xué)過程中師生的情感交流。 隨著交互式電子白板在基礎(chǔ)教育中的進(jìn)一步推廣應(yīng)用，各種基于交互式電子白板創(chuàng)新性的教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究

8、越來越成為教育技術(shù)應(yīng)用研究的熱點(diǎn)。,17,應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展,交互式電子白板可以廣泛的應(yīng)用于各種環(huán)境之中，比如，課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域、企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域、商務(wù)會(huì)議領(lǐng)域、遠(yuǎn)程醫(yī)療領(lǐng)域等。 交互式電子白板系統(tǒng)應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，需要根據(jù)用戶的具體要求開發(fā)不同的用戶操作界面，使得交互界面更加專業(yè)、易用、人性化。 交互式電子白板的生產(chǎn)商應(yīng)該根據(jù)各種不同的應(yīng)用需求建立軟件平臺(tái)和教學(xué)資源庫，形成基于交互式電子白板的各類教學(xué)利用模式，并且針對(duì)于教師教學(xué)的實(shí)際需要，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板。具體的用戶可以根據(jù)這些模塊，選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊、教學(xué)策略和教學(xué)資源，設(shè)計(jì)自己的課堂。,18,典型研究案例（）,項(xiàng)目簡(jiǎn)介 對(duì)于電子白

9、板的觀點(diǎn) 積極方面主題的分布 適合哪些學(xué)科 消極評(píng)論的分布 案例研究結(jié)論,19,項(xiàng)目簡(jiǎn)介,項(xiàng)目名稱：The visual helps me understand the complicated things:pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards 這項(xiàng)研究是政府贊助的對(duì)交互式電子白板在英國(guó)小學(xué)五六年級(jí)應(yīng)用評(píng)估項(xiàng)目的一部分。 參加該項(xiàng)目：遍布整個(gè)英格蘭的6個(gè)教育局， 每個(gè)教育局下面有12所學(xué)校，電子白板由三個(gè)電子白板的生產(chǎn)商提供。 研究目的：收集學(xué)生對(duì)交互式電子白板的看法和這些工具能夠?qū)虒W(xué)和學(xué)習(xí)起的作用

10、。,20,對(duì)于電子白板的觀點(diǎn),21,積極方面主題的分布情況,22,適合哪些學(xué)科,23,消極評(píng)論的分布,24,案例研究結(jié)論,交互式電子白板是啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，尤其是當(dāng)學(xué)生能參與使用時(shí)。 交互式白板使視覺的傳遞和口頭傳遞相互補(bǔ)，同時(shí)使學(xué)生更愿意去分享自己的想法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。 信息以彩色和運(yùn)動(dòng)的方式呈現(xiàn)更能激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的注意力。 教與學(xué)的過程中還存在很多技術(shù)方面的問題。 不同的課件可以通過輔助學(xué)生的記憶、輔助教師的解釋等不同的方式來有效地輔助學(xué)習(xí)。但是不同學(xué)科中使用的情況有明顯的差異，比如數(shù)學(xué)課使用的就比較積極，而很多人認(rèn)為在英語課上使用存在很大不足，這種差異需要得到平衡。,25,小結(jié),電子交互白板在世界各地正方興未艾，各國(guó)政府、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)都投入相當(dāng)大的精力和財(cái)力研究和